2024年項(xiàng)鏈的教案

2024年項(xiàng)鏈的教案

項(xiàng)鏈的教案1

一、詡歸翰：

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感

染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的

統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語(yǔ)言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū),

在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)課文

內(nèi)容的理解和升華、切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的發(fā)展。

二、教材分析，

《愛(ài)心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把爰心比作金線,

把善事和愛(ài)心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動(dòng)。

三、學(xué)生分析。

通過(guò)各種形式的讀文，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的真正含義、教育學(xué)生要有仁爰之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)

互相幫助，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。

四、教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的io個(gè)生字。

(2)、讀課文，弄懂"愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。

(3)、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。

2、過(guò)程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清"愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。

五、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

六、教學(xué)流程：

為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：

（一）導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

談話導(dǎo)入，由普通的'項(xiàng)鏈到t-么是"愛(ài)心項(xiàng)鏈”激起學(xué)生情感共噂，導(dǎo)入課題并板書(shū)課題

"愛(ài)心項(xiàng)鏈"。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體課件）

1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。

2、讀課文，弄懂"愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。

（指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。）

（三）初讀課文、整體感知。

在初讀階段給學(xué)生充分的時(shí)間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有具體要求，讓學(xué)生

每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解"爰心項(xiàng)鏈”的含義,

為進(jìn)一步理解，感悟課文創(chuàng)造基本條件。

（四）檢查自讀情況。

1、檢杳詞語(yǔ)，掃清障礙出示（崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險(xiǎn)杠駕駛韁繩）（自由讀、指名讀、開(kāi)

火車(chē)讀詞）

2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容

師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢？

（）在先后得到了（）和（）的幫助，懂得了（）。

（讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法）

（五）精讀感悟，師點(diǎn)撥。

師:人不僅要富有愛(ài)心，還要有善舉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文章中哪些人都富有愛(ài)

心?他們都做了哪些善事？

學(xué)生交流，教師抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事？

師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會(huì)說(shuō)

什么呢？

師：（出示課件）這體現(xiàn)他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？

出示課件，（愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。）因?yàn)榭死姿垢挥袗?ài),幫

助別人，不圖回報(bào)，因此在他再次遇到困難的時(shí)候別人也幫助了他，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給了他，這就是

愛(ài)心的傳遞。

（課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此

在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會(huì)情感，從而突破教學(xué)的重、

難點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

（六）鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過(guò)的，或是自己接受過(guò)的有關(guān)"愛(ài)心的事"。（聯(lián)系生

活將課堂與生活有效整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）

（七）反思與小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（八）作業(yè)（永久性）

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂(lè)于幫

助有困難的人，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。

學(xué)法總結(jié)：讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會(huì)合作交流，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在自主閱讀，

自由交流，自悟表達(dá)中體會(huì)情感，讓學(xué)生開(kāi)啟想象的閘門(mén)，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，揣摩

人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)心項(xiàng)鏈

愛(ài)心+善事:愛(ài)心項(xiàng)鏈

項(xiàng)鏈的教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.概括瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗螅?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)分析小說(shuō)精巧的情節(jié)來(lái)透視人物的性格。

能力目標(biāo)

1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。

情意目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕碌耐瑫r(shí),發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。

課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

研讀人物描寫(xiě)，概括瑪?shù)贍柕碌男蜗蟆?/p>

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

先書(shū)寫(xiě)作者"莫泊桑"，問(wèn)：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的什么作品?或你曾讀過(guò)他的什么作品?寫(xiě)得什么

內(nèi)容？

（《我的叔叔于勒》寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)

度的前后變化，揭露了資本主義社會(huì)金錢(qián)至上的本質(zhì)。）

莫泊桑很擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。

他的短篇小說(shuō)側(cè)重莫寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，

故事結(jié)尾耐人尋味。

（投影魯迅之語(yǔ)）魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》"無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇

小說(shuō)的要求具備的高度。"

關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的"花絮"。

下面我們一起來(lái)欣賞這篇小說(shuō)（教師板書(shū)課題）《項(xiàng)鏈》。

二、整體把握，理情節(jié)。

快速讀課文,梳理情節(jié)脈絡(luò)。

看作者以項(xiàng)鏈為線，寫(xiě)了哪些情節(jié)?（借一丟一賠一識(shí)）

你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡(jiǎn)述理由。要求：一句話作答。

丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

識(shí)項(xiàng)鏈一瑪?shù)贍柕略俅问艿矫\(yùn)的捉弄。

=重占

3.找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪替爾德的描寫(xiě)，透視人物心理、性格發(fā)展的過(guò)程。

方式：自度和小組討論結(jié)合.小組派代表在班級(jí)發(fā)言。

要點(diǎn)：

借項(xiàng)鏈前一想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。

得到請(qǐng)柬一懊惱、發(fā)愁

舞會(huì)上一陶醉

舞會(huì)后一趕快逃走

丟項(xiàng)鏈后一毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。

如何還債一辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤(pán)……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。

十年后，還清債務(wù)，再遇女友一坦然相對(duì)

引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕隆?/p>

①以課后練習(xí)二為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。

②教師歸納

瑪?shù)贍柕略摬辉撚袎?mèng)想?該如何看待她的夢(mèng)想?該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物？

從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛(ài)美、想過(guò)的'好一些的心理。她

參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒(méi)有依靠男賓，甚至部

長(zhǎng)去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還

債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見(jiàn)到女友，坦然面對(duì)，說(shuō)明他對(duì)命運(yùn)無(wú)所

抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛(ài)表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。

瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。

四、布置作業(yè)

課后練習(xí)四，任選一題寫(xiě)二三百字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來(lái)進(jìn)一步透視人物的性格。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然口的必然。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽(tīng)得效率;教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠

實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。

二、欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)

教師學(xué)法指導(dǎo)

這篇小說(shuō)的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以

下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在？

小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。

班級(jí)討論明確。

要點(diǎn)：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開(kāi)提供了依據(jù)。例如，序幕寫(xiě)瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想，變?yōu)橄挛?/p>

她為參加舞會(huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回

答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得"識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈周限的合情合理。②以項(xiàng)鏈

為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈"不具偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生

活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍柕氯诵灾忻赖囊幻妗＂蹜騽⌒缘慕Y(jié)尾項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の丁?/p>

襯托了瑪?shù)贍柕碌膯渭兩屏?、誠(chéng)實(shí)守信，也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽。

三、總結(jié)擴(kuò)展

文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐?亨利的《警

察與贊美詩(shī)》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。

四、布置作業(yè)

建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì)。

項(xiàng)鏈的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專(zhuān)心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、幼兒愿意參與活動(dòng)，并體瞼舌動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序卡人手T分、圓形卡片若干（紅、黃、藍(lán)、綠）、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(lè)（森林狂

想曲）

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示毛絨玩具，引起幼兒興趣。

師：今天小動(dòng)物們要去參加舞會(huì)了，可是她們?nèi)绷艘粭l漂亮的項(xiàng)鏈，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并動(dòng)手操作按規(guī)律進(jìn)行排序。

1、教師出示范樣，請(qǐng)幼兒觀察。

2、師：老師給小熊準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，我們——看。（幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

3、幼兒第一次動(dòng)手操作。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也給小熊穿一條，也要整齊按規(guī)律排排隊(duì)。

4、教師展示幼兒作品，并把按相同規(guī)律排列的'排序卡進(jìn)行歸類(lèi)，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、教師示范并請(qǐng)幼兒依樣進(jìn)行排序。

師：這邊小貓也要戴項(xiàng)鏈，可是小貓的項(xiàng)鏈穿了一半，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫她。（請(qǐng)個(gè)別幼兒

用操作）

6、幼兒第二次操作

師：那邊還有很多小珠子迷路了，我們快去幫助送它回家吧。

7、個(gè)別展示幼兒作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們都是按規(guī)律進(jìn)行排列的，

三、穿項(xiàng)鏈

師：現(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)腦筋想想有沒(méi)有什么新的穿法，給其它小動(dòng)物來(lái)也穿一條。

項(xiàng)鏈的教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判

斷能力。

2、初步懂得做任何事情的時(shí)候要想清楚，什么才是自己最需要的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、將文學(xué)作品制作成PPT。

2、一段抒情樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色：

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？"豐收的季節(jié)”表示什么意思？

2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

3、瞧！誰(shuí)來(lái)了？（認(rèn)讀文字"田鼠太太"）"太太"是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢？

二、看看聽(tīng)聽(tīng)議議，初步了解作品內(nèi)容

1、你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了？（模仿話語(yǔ)）追問(wèn)："高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重

的意思）

2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做？

3、聽(tīng)了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做？

4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么？（仔細(xì)觀察畫(huà)面）

5、聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子？請(qǐng)說(shuō)出"換

還是不換”的理由。

6、秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到了，到底發(fā)生了什么事情。

三、完整欣賞故事，設(shè)問(wèn)討論，理解作品內(nèi)容聽(tīng)完故事，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？

1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里？

2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食？這些過(guò)冬的糧食都到哪里去了呢？

3、你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

推進(jìn)：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

4、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要？如果你是田鼠太太會(huì)怎么做？

小結(jié)：第一，不管做什么事情，者頤先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮,

以小失大。第二，撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的'東西。

四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣

1、你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由（分組討論，集體辯論）

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢？

結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事編出來(lái)吧。

延伸活動(dòng)

1、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫(huà)、排數(shù)、續(xù)編、表

演。

2、隨著冬季的到來(lái)，開(kāi)展"動(dòng)物過(guò)冬"的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)其他動(dòng)

物過(guò)冬的資料。

教學(xué)反思

有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教

師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

精心預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，

實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的主要功能。故事開(kāi)頭和結(jié)尾部分內(nèi)

容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇"喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不

喜歡田鼠太太"，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行"選擇"，從中也有效地激發(fā)了幼兒美

好的情感：對(duì)角色的喜愛(ài)、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地評(píng)價(jià)角色。

教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中我改變了以往“以聽(tīng)為主”"聽(tīng)一講一聽(tīng)"等教

法，采用"傾聽(tīng)一討論法”"看聽(tīng)講做結(jié)合法"，有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有效處

理好了"教"與"學(xué)"的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察""插問(wèn)討論"”多向交

流""角色體驗(yàn)"和"爭(zhēng)論選擇”等方式，使幼在"傾聽(tīng)"（輸入）故事內(nèi)容中積極"表達(dá)"

（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼在故事教學(xué)中自然地"輸入"和"輸出"，并有更多的機(jī)

會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。

重在關(guān)注幼兒表鵬（師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行

學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知

經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng)，能關(guān)注

并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。

項(xiàng)鏈的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

3.懂得并感受到助人為樂(lè)是T牛快樂(lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1.觀看PPT第一段，了解故事大意。

■今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞，

2.鞏固間隔排序"拉亞想出了一個(gè)什么好辦法?它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的？"

小結(jié)：原來(lái)拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來(lái)，穿成了一條漂亮的

項(xiàng)鏈。

二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序

1.觀看PPT第二段,學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排

(1)?拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮

的項(xiàng)鏈。"

(2)交代操作要求"小動(dòng)物們齊動(dòng)手，揀來(lái)了紅豆、黃豆、綠豆，請(qǐng)你按照規(guī)律，幫小動(dòng)物

們完成它們各自的項(xiàng)鏈。"

(3)幼兒操作，并講述操作結(jié)果"你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？"

小結(jié)：通過(guò)小朋友們的.幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。

2.觀看PPT第三段，嘗試自編規(guī)律并排序

(1)過(guò)渡：看，大象也趕來(lái)了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！可是它個(gè)子大，

想要一條特別的項(xiàng)鏈。

(2)嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序。

■請(qǐng)你用小動(dòng)物們找來(lái)的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項(xiàng)鏈。.

(3)展示、講述操作

結(jié)果三、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)

1.討論：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露加辛艘粭l屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動(dòng)物，你有什

么感受？

2.音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

項(xiàng)鏈的教案6

活動(dòng)名稱(chēng)：花瓣項(xiàng)鏈

重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：L引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種花瓣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。

3、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的'一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。

5、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈?；ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼J據(jù)個(gè)人審美情趣穿制，可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。

提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。

6、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈，互相交換欣賞，并自由表演，共同游戲，

項(xiàng)鏈的教案7

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

產(chǎn)生對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美。

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

體會(huì)小朋友的快樂(lè)，了解大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

交流法、閱讀法。

多媒體課件、相關(guān)資料。

1課時(shí)

一、趣味導(dǎo)課

1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？能說(shuō)一說(shuō)大海給你留下了哪些印象呢？（出示相關(guān)圖片）

2.讓我們一起再來(lái)欣賞美麗的天海吧。（播放歌曲：《大?！罚?/p>

3.有一位小朋友，他也來(lái)到了海邊，他的心情如何呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課,

一起去了解課文內(nèi)容。

（板書(shū)課題）11.項(xiàng)鏈（齊讀課題）

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

出示帶音生字：

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金

Q）學(xué)生自由讀生字。

（2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

(注意指導(dǎo)："笑、向、活"是三拼音節(jié)，"看"是翹舌音。)

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞制爾認(rèn)識(shí)嗎？

藍(lán)天、又高又大、笑聲、看著、方向、和平、貝殼、娃娃、掛在、生活、金子

4.學(xué)習(xí)多音字。落(Iu6)落地；落(山)落下

5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？

(這里的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁?？?xiàng)鏈與大海有什么關(guān)系呢？)

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，了解具體內(nèi)容。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

(4)課文一共分為幾個(gè)自然段？分別講了什么呢？

(第一段：寫(xiě)了大海、沙灘、浪花的特點(diǎn)；第二段：小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈,

他的腳印為大海配上了金色的項(xiàng)鏈。)

2.學(xué)習(xí)第一段。

(1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。

(2)思考：本段共幾句話？讀完你有什么感受？

(三句話。讓我們感覺(jué)到大海很美。)

(3)作者用了哪些詞語(yǔ)描述大海景色的美？

(藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟、雪白雪白。)

(4)詞語(yǔ)積累。

藍(lán)藍(lán)的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）

又寬又遠(yuǎn)（又……又……）（又驚又喜）（又大又圓）（又蹦又跳）

雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考慮考慮）（打掃打掃）

（5）"嘩嘩地笑著"用了什么修辭手法？寫(xiě)了什么？

（運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了浪花的調(diào)皮，它在孩子的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。）

你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。

3.學(xué)習(xí)第二段。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。

（2）思考：短文共幾句話？讀完你有什么感受？

（兩句話。讓我們感覺(jué)到小娃娃很快樂(lè)。）

（3）"彩色的項(xiàng)鏈"指的是什么？

（"彩色的項(xiàng)鏈”是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的'項(xiàng)鏈。）

（4）"金色的項(xiàng)鏈”又指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

（"金色的項(xiàng)鏈”指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。從這里看出小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。）

（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。小娃娃給大海做了金色的項(xiàng)鏈，大海也很快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)

的語(yǔ)氣讀一讀這一段。

4.拓展延伸。

是啊，我們用海螺和貝殼做成項(xiàng)鏈，把一串串可愛(ài)的腳印留給沙灘，把快樂(lè)的笑聲永遠(yuǎn)珍藏

在童年的記憶里。你的童年生活里有哪些快樂(lè)的事情呢？和大家分享一下吧。

5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《童年》。（播放歌曲《童年》）

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"白、的、又、和"：

（1）生觀察田字格里的字，F(xiàn)說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

（2）師范寫(xiě)生字。

（3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié):

小朋友們，這篇課文中的孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項(xiàng)鏈，而他印在沙灘上的腳印，為大

海戴上金色的項(xiàng)鏈，讓我們感受到了他對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美之情。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小作者對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）感受到了大自然的美麗和童年的快樂(lè)。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞。

白（白色）和（和平）

日（日出）種（種地）

我會(huì)填。

（金色的）項(xiàng)鏈（雪白的）浪花

（快活的）小鳥(niǎo)（聰明的）孩子

五、作業(yè)布置

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2搜集有關(guān)描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)句，讀一讀。

項(xiàng)鏈

大海沙灘浪花很美

小娃娃快樂(lè)

項(xiàng)鏈的教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)偏旁禾字旁"禾"

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。能合理搭配"的"的詞語(yǔ)

（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗形虼蠛＝o我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶

藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎？今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來(lái)了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用

什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書(shū)課題《項(xiàng)鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

(-)初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

Ianyduxiaozhexianghebeiwaguahuojinbaide

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金白的

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字￡析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)

構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁"禾"，認(rèn)識(shí)禾字旁"禾"結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu),

請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

zhe笑著de好的

著的

zhao著火，著急di目的

he和氣lud落葉

和hu和了落

huo暖和la丟三落四

de輕輕地dai大夫

地大

di大地da長(zhǎng)大

zhang長(zhǎng)大

長(zhǎng)

chang太長(zhǎng)

區(qū)分的地得

1、的后面跟名詞

2、地后面跟動(dòng)詞

3、得前邊是動(dòng)詞或者形容詞

反義詞

黑——白笑一哭大一小軟一硬前一后

來(lái)一去快~慢寬一窄長(zhǎng)一短

這節(jié)課我們要記住

雙禾字旁“禾"

（三）我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以

備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

(二)去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀一開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

白——(自)

變一筆

貝——(見(jiàn))

寫(xiě)偏旁

藍(lán)——()和——()

笑一()

加偏旁

口——()舌——()()()

反義詞

黑—(白)哭一(笑)

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這

個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生

睜開(kāi)眼去找。

二、說(shuō)一說(shuō)課文

我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段

組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段者■另起一行，開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段

是由一句一句話組成的怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)，

幾個(gè)問(wèn)號(hào)"？"，幾個(gè)感嘆號(hào)"！"，幾個(gè)省略號(hào)"……"等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，

就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

看圖片或者課件出示圖片

（二）學(xué)生自己朗讀課文

一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？(2個(gè)自然段)

2、你是怎樣確定的？(這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？(3句話)

(2)你是怎么確定的？(這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。)

(3)大海什么樣？(藍(lán)藍(lán)的'，又寬又遠(yuǎn))

(4)沙灘什么樣？(黃黃的，又長(zhǎng)又軟)

(5)浪花什么樣？(雪白雪白的)

(6)什么是海螺？

海螺為暖海產(chǎn)種類(lèi)，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可

供觀賞，制作工藝等。

什么是貝殼？

貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔

軟部分的鈣化物，所以稱(chēng)為貝殼。是惹人喜愛(ài)的天然工藝品。

(7)

著：多音字

著：多音字

zhe盼著

著

zhao睡不著，著火，著急

的：多音字

的好的

的

di目的

和：多音字

he和氣

和hu和了

huo暖和

反義詞

長(zhǎng)一短遠(yuǎn)一近黑——白笑一哭大一小

4、學(xué)生一起讀第二自然段。

(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？(2句話)

(2)你是怎么確定的？(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)

(3)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?(海螺和貝殼)

(4)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?小娃娃的腳印)

(5)你感覺(jué)到小娃娃的快樂(lè)了嗎？(感覺(jué)到了)

反義詞

去----來(lái)前----后

著：多音字

zhe笑著著

著

zhao睡不著，著火，著急

5、老師總結(jié)：本文寫(xiě)了小娃娃來(lái)到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小

娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶

來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。

四、朗讀課文,感悟課文

學(xué)生齊讀一男生讀一女生讀一分行讀一學(xué)生自讀

五、接力朗讀

五個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

六、考一考你

連一連

(-)

藍(lán)藍(lán)的沙灘

黃黃的大海

小小的浪花

雪白的貝殼

彩色的腳印

快活的項(xiàng)鏈

(-)

又寬又遠(yuǎn)的浪花

又長(zhǎng)又軟的大海

雪白雪白的沙灘

（三）你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？

例：又寬又遠(yuǎn)

又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說(shuō)又笑

又大又圓又小又少又大又紅

七、課文升華

兒歌欣賞：大海搖籃

藍(lán)藍(lán)的海水，

靜靜的沙灘，

海濱是我童年的搖籃，

浪花吻過(guò)我天真的笑臉，

螺號(hào)波動(dòng)我快樂(lè)的心弦。

?。〈蠛u籃，

輕輕地陪伴我金色的童年。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一

個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

(-)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字白

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"白"共5筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字

寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字的

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！钡?共8筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字

寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字又

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"又"共2筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字

寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字和

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。"和"共8筆。

(2)老師邊寫(xiě)邊示范。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字

寫(xiě)在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字。

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

項(xiàng)鏈的教案9

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞

品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美

術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)

生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可

以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)

快樂(lè)學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。傲師）

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫(huà)。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。

2.引入課文題目。

（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（海浪聲）聽(tīng)，這是什么聲音？（笑聲）

今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種

感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、

愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿

興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2.問(wèn)：大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀

吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀

愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識(shí)字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫(huà)：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）

形近字：娃一掛、貝一見(jiàn)

換一換：著（看）

反義詞：笑一哭

同音字：向一象、又一右、和一合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動(dòng)作"掛”。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）白（第一次書(shū)寫(xiě)）冼觀察"白"字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；

學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě),教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（2）和:認(rèn)識(shí)新偏旁。

⑶學(xué)生練寫(xiě)"的""又".

6.去掉拼音讀T賣(mài)。

7.師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

（開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片）

（開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片）

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體,遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，

用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的.興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫(xiě)，最終

熟練掌握本課會(huì)寫(xiě)字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這

種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一

年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我

們的快樂(lè)！

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)

生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會(huì)快樂(lè)一品味美

（一）品味第1自然段一美景

1.指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？

2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受？

3.匯報(bào)：感受到大海很美。（板書(shū)）

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用

了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：（）的（）。

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？

項(xiàng)鏈的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

3.懂得并感受到助人為樂(lè)是T?？鞓?lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本ppt、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序1.觀看ppt第一段，了解故事大意。

"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞

2.鞏固間隔排序”拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的？"小結(jié)：原來(lái)拉

亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來(lái)，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1.觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排（1）"拉亞帶

著漂亮的項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈。"（2）交

代操作要求.小動(dòng)物們齊動(dòng)手，揀來(lái)了紅豆、黃豆、綠豆，請(qǐng)你按照規(guī)律，幫小動(dòng)物們完成它們

各自的項(xiàng)鏈。?（3）幼J展作，并講述操作結(jié)果"你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？"小結(jié)：通

過(guò)小朋友們的‘幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。

2.觀看ppt第三段，嘗試自編規(guī)律并排序（1）過(guò)渡：看，大象也趕來(lái)了，看到小動(dòng)物們

都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！可是它個(gè)子大，想要一條特別的項(xiàng)鏈。

（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序。

?請(qǐng)你用小動(dòng)物們找來(lái)的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項(xiàng)鏈。"(3)展示、講述操作結(jié)果三、

情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)1討論:小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露加辛艘粭l屬于自己的項(xiàng)鏈，

你幫助了小動(dòng)物，你有什么感受？

2.音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

項(xiàng)鏈的教案11

教學(xué)設(shè)想

通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫(xiě)的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品

主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

教時(shí)安排：

50分鐘

授課形式：

借班授課

教學(xué)過(guò)程

回顧學(xué)生初中階段學(xué)過(guò)的《我的叔叔于勒》，引出新課。

一、導(dǎo)入性點(diǎn)撥

1.小說(shuō)以“項(xiàng)鏈"為標(biāo)題，這個(gè)標(biāo)題與作品內(nèi)容有什么聯(lián)系？

明確："項(xiàng)鏈"是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索，直接決定了作品人物的遭遇、命運(yùn)，是小說(shuō)結(jié)構(gòu)上

常用的"物線法"。

2.小說(shuō)在“項(xiàng)鏈"的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？

明確：借項(xiàng)鏈一丟項(xiàng)鏈一賠項(xiàng)鏈一識(shí)“項(xiàng)鏈"

二、研究、鑒賞性點(diǎn)撥

(-)1.這個(gè)故事中有兩個(gè)重要的曲折波瀾，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(丟項(xiàng)鏈、識(shí)"項(xiàng)鏈")

2.蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："藝術(shù)的打擊力量要放到最后。"請(qǐng)大家研究小說(shuō)的結(jié)尾

部分，說(shuō)說(shuō)"發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?這一情節(jié)具有怎樣的“打擊力量"？明確：巨大的代價(jià)；殘酷的

"玩笑"；深刻的嘲弄；一個(gè)人苦有所值還不算苦，苦得冤枉才是苦不堪言。

以作品人物的打擊；對(duì)讀者的震撼力。

(二)恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："偶然的東西，是一種有必然性隱臧在里面的形式。"小說(shuō)最后這

-"偶然性”結(jié)局也有其必然性因素。那么,造成這T禺然性結(jié)果的必然性因素都有哪些。

(引起思考，只問(wèn)不需回答)。下面，讓我們先來(lái)看看瑪?shù)贍柕戮烤故且晃辉鯓拥呐浴?/p>

1.在情節(jié)展開(kāi)的開(kāi)頭部分，作者用一千多字的篇幅，靜態(tài)地向我們介紹了這位女主人公。

(1)在這一部分中，有一個(gè)詞語(yǔ)使用頻率最高，是哪一個(gè)詞？

("夢(mèng)想"。前后使用達(dá)7次)

(2)她都"夢(mèng)想”了些什么？能用一個(gè)句子概括出來(lái)嗎？

(夢(mèng)想過(guò)上流社會(huì)的生活)

(3)她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？夢(mèng)想的結(jié)果如何？明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘?biāo)致，人品出眾，渴

望過(guò)上流社會(huì)那種奢華生活，希望目己成為男人們追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象?？上?，這些

夢(mèng)中的生活圖景與她所處的地位與家境成了強(qiáng)烈的反差，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾使她不斷感到痛苦,

以至于當(dāng)她看望她的T立富有的同學(xué)回家后，會(huì)”常常整天地哭好幾天"。她的痛苦的根源正在

于其追求資產(chǎn)階級(jí)奢華生活的思想。

2.(1)路瓦栽夫人接到晚會(huì)的請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？

明確："高高興興""懊惱""惱怒""悲痛"。

(2)怎樣認(rèn)識(shí)路瓦栽夫人的喜與憂？

明確：路瓦栽夫人的喜與憂是不矛盾的。接到請(qǐng)柬后她內(nèi)心高興，她很想抓住這一機(jī)會(huì)，去

上流社會(huì)風(fēng)流一番。但她首先考慮到的是晚會(huì)要穿什么衣服，而她的家境告訴她，她不可能得到

她想要的東西，丈夫又全不"理解"，她因而"懊惱""惱怒""悲痛"，變著法子摳出丈夫的

積蓄。從這里，我們可以看到瑪?shù)贍柕滦愿裰械牧硪粋€(gè)側(cè)面：要面子，愛(ài)虛榮。

3.(1)借項(xiàng)鏈時(shí)，路瓦栽夫人是怎樣表現(xiàn)的？

明確：面對(duì)朋友首飾匣子的貪婪、焦急；借到項(xiàng)鏈之后的興奮，欣喜若狂。

(2)"帶著這件寶物跑了"的"寶物"應(yīng)如何理解。(雙關(guān))

4.(1)現(xiàn)在讓我們看看"丟項(xiàng)鏈"的情節(jié)。大家在晚會(huì)上看到了什么？

(路瓦栽夫人出盡風(fēng)頭)

(2)這一節(jié)有一個(gè)詞連用了若干次，是哪一個(gè)詞(陶醉)

在這四個(gè)“陶醉"后面，我們看到了什么？

明確：瑪?shù)贍柕碌奶摌s心終于得到滿足。小資產(chǎn)階級(jí)女性的庸俗作風(fēng)。諷刺意味。

(3)一場(chǎng)舞會(huì),瑪?shù)贍柕伦叩赖牟皇且粋€(gè)天堂，而是一種更大的自我圍困。在喧鬧的舞會(huì)

上，她獲得了；在沉寂的舞會(huì)之后，她更失去了一她在精神上怏然若失("在她，一件大事算

是完了")的同時(shí)，遺失了女友的項(xiàng)鏈。遺失項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕孪萑肓嗽鯓拥木駹顟B(tài)？哪一個(gè)

詞概括得更準(zhǔn)確？(驚恐)

5.如果說(shuō)借項(xiàng)鏈前后是由痛苦到興奮，失項(xiàng)鏈前后是由陶醉到驚恐，那么賠項(xiàng)鏈前后路瓦

栽夫人的心理是怎樣的呢？

憂愁、苦惱、喜悅、自豪；留戀，回味。一百感交集。

6.由以上分析我們可以看出，造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲蚴切≠Y產(chǎn)階級(jí)的虛榮心。有人

說(shuō)，借項(xiàng)鏈?zhǔn)翘摌s心驅(qū)使的，丟項(xiàng)鏈則寫(xiě)得過(guò)于突然，沒(méi)有寫(xiě)出必然性，是這樣的嗎？

明確：否。由舞會(huì)結(jié)束后的描寫(xiě)可知，依然是虛榮心作怪的結(jié)果。

小結(jié)：的情節(jié)是曲折的，但又并不使人感到任何穿鑿附會(huì)。這里的奧妙固然在于作者用戲劇

性手法寫(xiě)出了一系列的偶然發(fā)生的比較細(xì)小的事件，但更重要的是，作者以入木三分的筆觸揭示

出人物的心理通過(guò)心理描寫(xiě)，讓我們看到了一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心毒害的小資產(chǎn)階級(jí)女性空虛、

庸俗的靈魂。人物性格中的致命弱點(diǎn)：愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)，是這些偶然性事件背后的必然性因

素。

7.下面讓我們從小說(shuō)的具體敘寫(xiě)中探討結(jié)尾的"必然性因素”。何以見(jiàn)得月域借來(lái)的項(xiàng)鏈

必然是假的，而非作者故作驚人之筆？

明確：小