【課堂設(shè)計(jì)】14-15高中生物人教版必修1-1.1-從生物圈到細(xì)胞-每課一練(人教版必修1)

基礎(chǔ)演練一、選擇題1．HIV的生存和繁殖的場(chǎng)所必需是在()A．無(wú)機(jī)環(huán)境中 B．富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境中C．生物體的細(xì)胞間質(zhì)內(nèi) D．生物體的活細(xì)胞內(nèi)解析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因而缺乏相應(yīng)的酶系統(tǒng)和能量等。病毒必需利用宿主細(xì)胞供應(yīng)的原料、能量和物質(zhì)合成場(chǎng)所，在病毒核酸的把握下，合成病毒核酸和病毒蛋白質(zhì)。離開(kāi)活細(xì)胞，病毒就不能生存和繁殖，故病毒在細(xì)胞外的無(wú)機(jī)環(huán)境、富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境以及細(xì)胞間質(zhì)內(nèi)都不能生存和繁殖。答案：D2．下列各組生物中，均能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)的一組是()A．SARS病毒和草履蟲(chóng) B．艾滋病病毒和變形蟲(chóng)C．細(xì)菌和草履蟲(chóng) D．流感病毒和綠藻解析：病毒獨(dú)立存在時(shí)不能進(jìn)行生命活動(dòng)，所以A、B、D三項(xiàng)均不正確。答案：C3．下列能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的細(xì)胞是()A．洋蔥表皮細(xì)胞 B．人的口腔上皮細(xì)胞C．人體的紅細(xì)胞 D．變形蟲(chóng)解析：A、B、C都是多細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞，多細(xì)胞生物的細(xì)胞是經(jīng)細(xì)胞分化形成的，分化的各種細(xì)胞親密合作才能共同完成簡(jiǎn)單的生命活動(dòng)。變形蟲(chóng)是單細(xì)胞生物，單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)。答案：D4．下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)()A．池塘中的一只青蛙B．青蛙的表皮細(xì)胞C．表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子D．池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物解析：生命系統(tǒng)分為不同的層次，青蛙屬于個(gè)體水平，表皮細(xì)胞屬于細(xì)胞水平，池塘中的生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)。細(xì)胞中的某些分子不能單獨(dú)完成某項(xiàng)生命活動(dòng)，不屬于生命系統(tǒng)。答案：C5．一棵桃樹(shù)(如圖)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為()A．細(xì)胞→個(gè)體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體解析：作為一個(gè)具體的生物，并不肯定包括生命系統(tǒng)的全部結(jié)構(gòu)層次。不同的生物其結(jié)構(gòu)層次可能不同。對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，由不同的器官直接構(gòu)成了個(gè)體。答案：C6．下列對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的爭(zhēng)辯應(yīng)遵循的正確挨次是()A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈D．細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈解析：對(duì)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的爭(zhēng)辯，必需遵循肯定的挨次。在A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，只有A選項(xiàng)是依據(jù)從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的挨次排列的，其余幾項(xiàng)排列紊亂。答案：A二、非選擇題7．“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚(yáng)州瘦西湖植物茂密，樹(shù)上棲息著各種小鳥(niǎo)，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的角度分析回答下列問(wèn)題。(1)揚(yáng)州瘦西湖中全部的鯽魚組成了____________________________________________________________________。(2)揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于____________________________________________________________________。(3)揚(yáng)州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的____________________________________________________________________。(4)柳樹(shù)是揚(yáng)州瘦西湖的主要樹(shù)種，柳樹(shù)與龜相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不具有________________。(5)白鷺在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小白鷺，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是________，小白鷺生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是___________________________。解析：(1)～(4)考查對(duì)不同生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的推斷：整個(gè)揚(yáng)州瘦西湖屬于生態(tài)系統(tǒng)，其中的全部鯽魚屬于種群，而一只白鷺屬于個(gè)體，柳樹(shù)與龜相比不具有系統(tǒng)這一層次。(5)中聯(lián)系親子代遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細(xì)胞，個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖和分化。答案：(1)種群(2)個(gè)體(3)生態(tài)系統(tǒng)(4)系統(tǒng)(5)生殖細(xì)胞細(xì)胞的增殖與分化力量提升一、選擇題1．正常狀況下，下列結(jié)構(gòu)中有生命的是()A．脫氧核糖核酸(DNA) B．生物大分子C．獨(dú)立的SARS病毒 D．人體的心肌細(xì)胞解析：生物大分子物質(zhì)有的有生物活性，但沒(méi)有生命，如脫氧核糖核酸(DNA)、蛋白質(zhì)中的結(jié)晶牛胰島素等。SARS病毒只有依靠于細(xì)胞才能生活，若離開(kāi)活細(xì)胞則不具有任何生命活動(dòng)。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。答案：D2．下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是()A．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)B．綠藻、變形蟲(chóng)、酵母菌、草履蟲(chóng)等單細(xì)胞生物，只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂、應(yīng)激性等多種生命活動(dòng)C．縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細(xì)胞親密合作D．一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成解析：非典型性肺炎和甲流的病原體都是病毒。病毒雖無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞。答案：A3．若以圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是()選項(xiàng)abcA生物大分子細(xì)胞組織B個(gè)體種群群落C生態(tài)系統(tǒng)群落種群D組織系統(tǒng)器官解析：a、b、c三者的關(guān)系是生命系統(tǒng)的層次依次由大到小的包含關(guān)系，而生態(tài)系統(tǒng)是由群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的，不同的種群組成群落，符合這一關(guān)系。答案：C4．桃樹(shù)和大象相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的差別在于桃樹(shù)缺少()A．器官B．種群C．組織D．系統(tǒng)解析：桃樹(shù)屬于綠色植物，大象屬于哺乳動(dòng)物。綠色植物在結(jié)構(gòu)上包括細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體等。大象在結(jié)構(gòu)上包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體等。綠色植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官組成了植物個(gè)體；大象分為若干個(gè)系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)由若干個(gè)器官組成。因此大象與綠色植物相比，多了“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次。答案：D5．下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的正確挨次是()①一個(gè)大西瓜②血液③白細(xì)胞④變形蟲(chóng)⑤血紅蛋白⑥SARS病毒⑦同一片草原上的全部同種綿羊⑧一片森林中的全部鳥(niǎo)⑨一片桃園⑩一個(gè)池塘中的全部生物A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①⑦⑩⑨C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨解析：血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)的大分子化合物，不屬于生命系統(tǒng)；SARS病毒不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，不屬于生命系統(tǒng)；一片森林中的全部鳥(niǎo)既不屬于種群，也不屬于群落；白細(xì)胞屬于細(xì)胞層次；血液是結(jié)締組織；一個(gè)大西瓜是果實(shí)，屬于生殖器官；同一片草原上的全部同種綿羊?qū)儆诜N群；一個(gè)池塘中的全部生物是一個(gè)群落；一片桃園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。答案：B二、非選擇題6．依據(jù)右圖顯微結(jié)構(gòu)回答：(1)綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)都是由______構(gòu)成的________生物，由此也可以說(shuō)明________是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(2)二者都可以通過(guò)細(xì)胞分裂的方式直接進(jìn)行________。由此也可以說(shuō)明生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)________。(3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，在一條小河中，全部的衣藻構(gòu)成________，綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)等各種生物構(gòu)成一個(gè)________，整個(gè)小河構(gòu)成一個(gè)________。解析：(1)觀看圖中結(jié)構(gòu)，不難看出二者都是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物；(2)單細(xì)胞生物體可以通過(guò)細(xì)胞分裂，由一個(gè)分裂為兩個(gè)，完成繁殖；也可以體現(xiàn)出繁殖是在細(xì)胞這一結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞；(3)在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上區(qū)分有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念。答案：(1)一個(gè)細(xì)胞單細(xì)胞細(xì)胞(2)繁殖細(xì)胞(3)種群群落生態(tài)系統(tǒng)爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)探究性試驗(yàn)與驗(yàn)證性試驗(yàn)的結(jié)果猜測(cè)是不一樣的。(1)對(duì)于探究性試驗(yàn)來(lái)說(shuō)，結(jié)果是不確定的，一般有三種可能，即正相關(guān)、負(fù)相關(guān)和不相關(guān)。(2)對(duì)于驗(yàn)證性試驗(yàn)來(lái)說(shuō)，結(jié)果是確定的，應(yīng)當(dāng)與試驗(yàn)?zāi)康南辔呛稀２萋南x(chóng)是單細(xì)胞生物，能獨(dú)立完成自身所需要的一切生命活動(dòng)。為“探究食鹽對(duì)草履蟲(chóng)的影響”，請(qǐng)依據(jù)所給材料和用具，在給出步驟的基礎(chǔ)上完成試驗(yàn)方案，并猜測(cè)可能的試驗(yàn)結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論。試驗(yàn)原理：草履蟲(chóng)具有應(yīng)激性，它對(duì)外界的刺激能發(fā)生反應(yīng)。材料和用具：草履蟲(chóng)培育液、食鹽、吸管、顯微鏡、載玻片、鑷子、吸水紙。(1)試驗(yàn)方案實(shí)施步驟：①?gòu)牟萋南x(chóng)培育液中吸取含有草履蟲(chóng)的培育液，滴一滴在載玻片的左側(cè)，右側(cè)滴一滴不含草履蟲(chóng)的培育液，并將兩滴培育液連通，在低倍顯微鏡下能觀看到草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)狀況。過(guò)一段時(shí)間后，左右兩側(cè)培育液的草履蟲(chóng)數(shù)量大致相等。②在載玻片左側(cè)含草履蟲(chóng)的培育液中加入少許________________，在顯微鏡下觀看____________________________________________。(2)猜測(cè)可能的結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論：可能的結(jié)果相應(yīng)的結(jié)論A.左右兩側(cè)培育液的草履蟲(chóng)數(shù)量大致相等a.B.草履蟲(chóng)從左側(cè)培育液游向右側(cè)培育液b.C.c.(提示：試驗(yàn)排解食鹽濃度因素的影響)解析：本試驗(yàn)的目的是探究食鹽對(duì)草履蟲(chóng)的影響，步驟①已將兩滴培育液相連通，而且最終兩側(cè)培育液中的草履蟲(chóng)大致相等，所以在步驟②中可向一側(cè)培育液