第2單元 第5課 圖文并茂-標簽框和命令按鈕-說課稿2023-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊

第2單元第5課圖文并茂——標簽框和命令按鈕-說課稿2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊一、教材分析

“第2單元第5課圖文并茂——標簽框和命令按鈕-說課稿2023—2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊”，本節(jié)課主要介紹標簽框和命令按鈕的使用方法，以及如何在程序中應用這些控件進行圖文并茂的設計。本節(jié)課內容與前一課的表單設計緊密相連，旨在讓學生掌握更多實用的編程技巧，提高編程實踐能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用標簽框和命令按鈕，為后續(xù)的編程項目打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和應用信息的能力，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠意識到信息技術的價值和重要性，提高信息素養(yǎng)。

2.計算思維：訓練學生運用計算思維解決問題，通過掌握標簽框和命令按鈕的應用，培養(yǎng)學生邏輯思考和編程能力。

3.信息倫理：引導學生遵守信息倫理規(guī)范，正確使用信息技術，尊重他人知識產權，培養(yǎng)良好的信息道德品質。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握標簽框和命令按鈕的基本使用方法，以及如何在程序中實現圖文并茂的設計。

難點：1.標簽框和命令按鈕的屬性設置與事件處理；2.圖文并茂設計的實現技巧。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，引導學生逐步學習標簽框和命令按鈕的創(chuàng)建與配置，強調屬性設置和事件處理的重要性。

2.以案例分析法，分析優(yōu)秀的圖文并茂設計案例，讓學生了解設計思路和實現技巧。

3.安排課堂練習，讓學生在操作中鞏固所學知識，遇到問題及時指導，幫助學生解決實際操作中的困難。

4.組織小組討論，鼓勵學生相互交流心得，共同解決問題，培養(yǎng)合作學習的能力。四、教學資源準備

1.教材：人手一份《初中信息技術九年級上冊》清華大學版教材。

2.輔助材料：收集標簽框和命令按鈕的示例圖片、相關操作視頻。

3.實驗器材：計算機設備，確保安裝有編程軟件，每人一臺。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺計算機，便于小組討論和實驗操作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開場通過一個簡單的互動游戲，讓學生在計算機上操作已有的簡單表單程序，引導學生觀察并提問：如何讓表單更加美觀和實用？從而引出本節(jié)課的主題——圖文并茂的標簽框和命令按鈕設計。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹標簽框和命令按鈕的基本概念、作用及在程序中的重要性。

-通過幻燈片展示標簽框和命令按鈕的常見屬性和事件，并解釋每個屬性和事件的作用。

-實際操作演示如何在編程軟件中創(chuàng)建標簽框和命令按鈕，并設置相關屬性和事件處理。

-分析并展示幾個優(yōu)秀的圖文并茂設計案例，讓學生理解如何將標簽框和命令按鈕應用于實際編程中。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生根據所學知識，設計一個簡單的包含標簽框和命令按鈕的表單界面。

-學生在計算機上獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調標簽框和命令按鈕的應用要點。

-學生分享在練習過程中的心得體會和遇到的問題，教師給予點評和解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：設計一個完整的表單程序，要求包含至少一個標簽框和兩個命令按鈕，并實現相應的功能。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課前提交，教師將進行批改和反饋。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了標簽框和命令按鈕的基本概念和作用，能夠在編程軟件中創(chuàng)建并配置這些控件。

2.理解了標簽框和命令按鈕的屬性設置和事件處理，能夠根據需求自定義控件的行為和外觀。

3.通過實際操作和練習，學生能夠獨立設計并實現圖文并茂的表單界面，提高了編程實踐能力。

4.學生能夠將所學知識應用于實際項目中，例如在開發(fā)信息管理系統(tǒng)時，能夠合理使用標簽框和命令按鈕來優(yōu)化用戶界面。

5.學生在解決問題的過程中，計算思維能力得到了鍛煉，能夠更加邏輯地分析和解決問題。

6.學生通過小組討論和課堂分享，提升了團隊合作能力和溝通能力，學會了如何在團隊中協(xié)作和分享知識。

7.學生在完成課后作業(yè)時，能夠自主探索和創(chuàng)新，設計出具有個性化特征的表單程序，增強了信息意識和創(chuàng)新意識。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的信息倫理觀念，能夠自覺遵守信息技術的使用規(guī)范，尊重知識產權。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對信息技術的應用有了更深入的認識，為將來進一步學習編程語言和開發(fā)技術打下了堅實的基礎。

10.學生在完成本節(jié)課的學習后，能夠將所學知識與其他學科相結合，例如在數學課中利用編程解決數學問題，體現了跨學科的學習能力。七、教學反思與改進

今天的課堂上，我觀察到了學生們在理解標簽框和命令按鈕的使用方面總體上是積極的，但也發(fā)現了一些可以改進的地方。首先，我注意到在導入新課時，有些學生對于互動游戲的參與度不高，這提示我需要在未來的課堂中設計更加吸引學生注意力的活動。

在設計反思活動時，我計劃在課后通過問卷調查和小組討論的方式收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課內容的理解程度，以及他們在練習中遇到的困難。這樣可以幫助我評估教學效果，并識別出需要改進的地方。

針對導入環(huán)節(jié)，我計劃采用更貼近學生興趣的互動游戲，比如結合當前流行的話題或者學生熟悉的場景來設計互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度。

在教學過程中，我發(fā)現有些學生在屬性設置和事件處理上遇到了難題，這可能是由于我的講解不夠清晰或者示范操作的速度過快。為此，我打算在下次教學中放慢講解速度，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在操作中學習，并鼓勵他們提出問題。同時，我還會準備更多的案例供學生參考，以便他們能夠更直觀地理解知識點。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，我發(fā)現有些學生在獨立操作時顯得有些迷茫。未來，我會在練習前提供更具體的指導，并增加一些分步驟的練習題，幫助學生逐步掌握操作技巧。

至于課堂小結，我注意到學生