2025年華東師大版必修1語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版必修1語文上冊階段測試試卷879考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列加點詞的活用現(xiàn)象歸類正確的—項是（）①吾師道也②恥學于師③孔子師郯子④小學而大遺⑤非能水也；而絕江河。

⑥是故圣益圣，愚益愚⑦吾從而師之⑧君子博學而日參省乎己A.①⑤/②③⑦/④⑥⑧B.①③/②⑦⑧/④⑥⑤C.①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧D.①⑤/②⑦/③⑧/④⑥2、下列句子中的重點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.念高危則思謙沖而自牧。自牧：加強自身的道德修養(yǎng)B.永保無疆之休。休：福祿，喜慶。C.夫在殷憂，必竭誠以待下。殷憂：深深憂慮。殷：深。D.雖董之以嚴刑，振之以威怒。董：懲罰，使明晰。3、下列各項中，句式特點不同于其他三項的一項是()A.將獻公堂，惴惴恐不當意B.喜置榻上，半夜復蘇C.留待限期，以塞官責D.遂為猾胥報充里正役4、下面句子翻譯錯誤的一項是（）A.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然譯文：任憑小船飄去，越過那茫茫的江面。B.B；桂棹兮蘭槳；擊空明兮溯流光。

譯文：桂樹做的棹，木蘭做的槳，劃破月光下的清波，船在月光浮動的水面上逆流而上。C.C；釃酒臨江；橫槊賦詩，固一世之雄也。

譯文：向大江喝酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是一代的英雄?。.自其不變者觀之，則物與我皆無盡也譯文：從那不變的一面看，那么萬物同我們一樣都是永恒的，沒有盡頭。5、下列詞語解釋有誤的一項是（）A.以吾一日長乎爾以：因為B.攝乎大國之間乎：在C.方六七十，如五六十方：縱橫，方圓D.子路率爾而對曰爾：你評卷人得分二、名著閱讀(共9題，共18分)6、《紅樓夢》里多處寫到了“扇子”，如“寶釵用扇撲蝶”“晴雯撕扇”“賈赦奪石呆子之扇”等。請從上述三個故事中任選一個，概述相關(guān)情節(jié)并對人物作簡要分析。7、薛寶釵與林黛玉同為“金陵十二釵”之冠，你更喜歡誰？為什么？請寫一段話說明原因。250字左右。8、《林教頭風雪山神廟》一文，讓我們真正感受到林沖身上的英雄氣概。你對這一形象有怎樣的認識？請結(jié)合下面這幅圖畫的內(nèi)容對其進行描述。

要求：（1）側(cè)重環(huán)境描寫和肖像描寫，并結(jié)合使用議論。（2）運用排比修辭和反問句式。（3）結(jié)構(gòu)完整，語言簡明、準確、生動。9、當所有的人物都出場；所有的秘密都揭曉，所有的矛盾在集中，所有的沖突在爆發(fā)時，戲劇的高潮就來臨。請按照提示用對偶句復述《雷雨》或《哈姆萊特》的情節(jié)高潮部分，字數(shù)不超過40字。

【小題1】《雷雨》

周萍____；

四鳳____。

【小題2】《哈姆萊特》

雷歐提斯____；

哈姆萊特____。10、簡答題。

《紅樓夢》第五十回“蘆雪庵爭聯(lián)即景詩，暖香塢雅制春燈謎”中，眾人聯(lián)句，起句為王熙鳳所作，她說，“你們別笑話我，我只有一句粗話”，“就是‘一夜北風緊’”。請結(jié)合這句詩簡析王熙鳳的形象。11、曹雪芹在《紅樓夢》的寫作中善于運用諧音、讖語等手法，對人物的命運進行暗示。如賈府四位小姐分別名為“元春”“迎春”“探春”“惜春”表示賈府四春的遭遇命運“原應嘆息”；在22回《聽曲文寶玉悟禪機制燈迷賈政悲讖語》中又以燈謎讖語暗示四春的命運，閱讀以下內(nèi)容，分析不正確的一項是（）A.元春之謎“能使妖魔膽盡摧，身如束帛氣如雷。一聲震得人方恐，回首相看已化灰?！蛞煌嫖铩?。謎底是爆竹，暗示榮華的轉(zhuǎn)瞬即逝。B.迎春之謎“天運人功理不窮，有功無運也難逢。因何鎮(zhèn)日紛紛亂？只為陰陽數(shù)不通——打一用物”。謎底是算盤，暗示她命運不通達，為中山狼所摧殘。C.探春之謎“階下兒童仰面時，清明妝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離?！蛞煌嫖铩?。謎底是風箏，暗示她日后遠嫁。D.惜春之謎“前身色相總無成，不聽菱歌聽佛經(jīng)。莫道此生沉黑海，性中自有大光明。一一打一玩物”。謎底是更香，暗示她日后出家。12、“寶玉挨打”之后，同是前來探望寶玉的寶釵和黛玉，言行情態(tài)各不相同。請簡述。（《紅樓夢》）13、費孝通在《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》中對“禮治”“法治”進行了闡釋，閱讀下面的文字，概括二者的不同。禮是社會公認合式的行為規(guī)范。合于禮的就是說這些行為是做得對的，對是合式的意思。如果單從行為規(guī)范一點說，本和法律無異，法律也是一種行為規(guī)范。禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。法律是靠國家的權(quán)力來推行的?！皣摇笔侵刚蔚臋?quán)力，在現(xiàn)代國家沒有形成前，部落也是政治權(quán)力。而禮卻不需要這有形的權(quán)力機構(gòu)來維持。維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。禮并不是靠一個外在的權(quán)力來推行的，這和法律不同，甚至不同于普通所謂道德。法律是從外限制人的，不守法所得到的罰是由特定的權(quán)力所加之于個人的。人可以逃避法網(wǎng)，逃得脫還可以自己驕傲、得意。道德是社會輿論所維持的，做了不道德的事，見不得人，那是不好：受人唾棄，是恥。禮則有甚于道德：如果失禮，不但不好，而且不對、不合、不成。這是個人習慣所維持的。十目所視，十手所指的，即是在沒有人的地方也會不能自已。禮是合式的路子，是經(jīng)教化過程而成為主動性的服膺于傳統(tǒng)的習慣。14、閱讀《鄉(xiāng)?中國》要關(guān)注核?概念，那么我們應該怎樣抓住和理解核?概念呢？小組討論，做答。評卷人得分三、文言文閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分四、其他(共3題，共18分)16、《拿來主義》在論點的提出上有何特點？17、鑒賞散文中運用的表達技巧。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。18、字詞梳理。

（21）東據(jù)成皋之險：___________。

（22）散六國之從：_____________。

（23）施：_____________________。

（24）昭王得范雎：____________。評卷人得分五、情景默寫(共3題，共15分)19、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原《離騷》中“____________，____________”兩句對古代服飾的“上衣下裳制”有所反映。

（2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句；回顧了“五丁開山”的傳說。

（3）杜甫《登高》中寫出詩人郁積已久的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是:“_______，_______”

（4）白居易的《琵琶行》中“________，_______”兩句寫昔日的琵琶女身價很高；引來了眾多紈绔子弟的追捧。

（5）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“__________”，但是由于行事草率，最終卻“__________”。20、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《永遇樂·京口北固亭懷古》中詞人登臨北固亭想起英雄人物劉寄奴，發(fā)出對其北伐的赫赫戰(zhàn)功贊嘆的詞句是：_________，___________

(2)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“__________，__________”兩句；看似流露了他消極悲觀的情緒，實則表現(xiàn)了他看透人生的一種達觀。

(3)李清照的《聲聲慢》中說氣候變化無常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體的句子是：_________，___________。21、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣；飛升之高的句子是“_________；________”。

（2）杜甫《登岳陽樓》頷聯(lián)“__________；_________”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦。

（3）李煜《虞美人》詞中“__________？_______”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【詳解】

本題考查文言詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目；考生要了解常見的此類活用現(xiàn)象，比如，名詞做動詞，名詞做狀語，形容詞做名詞，使動用法，意動用法等。

①師：名詞用作動詞；學習。翻譯：我學習的是道理；

②恥：形容詞的意動用法；以為恥。翻譯：以向老師學習為恥；

③師：名詞的意動用法；以為師。翻譯：孔子以郯子為師；

④?。淮螅盒稳菰~用作名詞；小的方面，大的方面。翻譯：小的方面去學習，大的方面反而放棄不學；

⑤水：名詞用作動詞；游泳。翻譯：并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河；

⑥圣；愚：形容詞用作名詞；圣人、愚人。翻譯：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧；

⑦師：名詞的意動用法；以為師。翻譯：我跟從他，以他為師；

⑧日：名同作狀語；每天。翻譯：君子廣泛地學習，而且每天檢查反省自己。

故選C。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D．“雖董之以嚴刑；振之以威怒”意思是“即使用嚴酷的刑罰來督責(人們),用威風怒氣來嚇唬(人們)”?！岸?，督責。

故選D。3、D【分析】【詳解】

本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊句式的標識能記憶并運用。判斷文言文特殊句式主要依據(jù)意思和各種句式的特殊標識。本題要求選出“下列各項中；句式特點不同于其他三項的一項”；

A項；為省略句，省略“將”的賓語“之”，“獻”后省略介詞“于”，“將獻公堂”應為“將之獻于公堂”；

B項；為省略句，省略“置”的賓語“之”，“置”后省略介詞“于”，“喜置榻上”應為“喜置之于榻上”；

C項；為省略句，省略“以”的賓語“之”，“以塞官責”應為“以之塞官責”；

D項；為被動句，“為”表被動。

故選D。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

C.釃酒臨江；意思是“面對大江斟酒”。釃酒：斟酒。

故選C。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.爾：的樣子。句意為：子路急遽而不加考慮地回答說。

故選D。二、名著閱讀(共9題，共18分)6、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象；基本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析概括能力。

“寶釵用扇撲蝶”出自《紅樓夢》第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶；埋香冢飛燕泣殘紅”，這一章描述了四月二十六這天，寶釵來至瀟湘館，想找黛玉，看到寶玉先進去了，怕引起猜疑就避開來。在滴翠亭附近賞春，這時看到兩只玉面蝴蝶非?？蓯?，就追上去撲蝶。薛寶釵撲蝶的場景，表現(xiàn)了寶釵活潑；曠達的性格。

“晴雯撕扇”出自《紅樓夢》第三十一回“撕扇子作千金一笑；因麒麟伏白首雙星”，端午佳節(jié)間，寶玉因金釧兒之事，心情很糟糕。恰巧晴雯給寶玉換衣時失手把他扇子跌折，便訓斥了她幾句，晴雯的自尊心受到傷害，還擊了一通，不僅把寶玉“氣得渾身亂顫”，而且連來勸架的襲人也落了個灰頭土臉。最后，寶玉一定要回了太太去，至襲人一干丫鬟跪下求情才罷。而寶玉赴宴回來，仍和晴雯有說有笑。聽說晴雯喜歡聽撕扇子的聲音，就任憑她將一大堆名扇痛痛快快撕盡了。最后晴雯將寶玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。這一事件可以看出晴雯的天真以及率性。

“賈赦奪石呆子之扇”出自《紅樓夢》第四十八回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩”，賈赦看中了石呆子的扇子，想要收藏，于是要奪人所愛，據(jù)為己有。體現(xiàn)出賈赦蔑視王法、欺負平民百姓的性格特點?！窘馕觥繉氣O用扇撲蝶：薛寶釵在滴翠亭用扇子撲蝶；體現(xiàn)了寶釵活潑；曠達的性格。

晴雯撕扇：晴雯當著寶玉的面撕了一大堆名扇；把寶玉和麝月的扇子也撕了，體現(xiàn)了晴雯天真幼稚；張揚率性的性格，也為其后來的遭遇埋下伏筆。

賈赦奪石呆子之扇：賈赦看中石呆子的扇子，強行占有，體現(xiàn)了賈赦蔑視王法、欺負平民的性格。7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進行個性化解讀的能力。

解答此類題目；首先要對作品的人物；主旨等有充分的認識；其次注意答題原則，文本探究題不是隨心所欲的探究，而是立足文本的探究，在解讀文本時，不能斷章取義。本題要求探究“林黛玉與薛寶釵”這兩個文學形象，你更喜歡哪一位，請陳述理由，答案只要來源于原著，言之成理即可，不必拘泥于答案示例。

示例一：表明觀點；我更喜歡林黛玉。陳述理由：可以簡述人物形象特征，“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似姣花照水，行動似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”，林黛玉，西方靈河岸絳珠仙草轉(zhuǎn)世，她生得容貌清麗，兼有詩才，是古代文學作品中極富靈氣的經(jīng)典女性形象。接著對比薛寶釵，薛寶釵生得肌骨瑩潤，舉止嫻雅，但含蓄渾厚，有點深沉。最后再次表明觀點，所以我喜歡林黛玉。

示例二：表明觀點，我喜歡薛寶釵。陳述理由，可以簡述人物形象特征，她容貌豐美，舉止嫻雅，博學多才，另外，她出錢出物為史湘云設(shè)東擺螃蟹宴，解決了湘云貧寒、勢單卻要請客的困難；她照顧命運坎坷的香菱，使香菱免受欺負；她暗中幫助家境貧寒的岫煙，一針一線地為她著想，因此受到賈府上下一致好評。然后對比林黛玉，林黛玉雖然容貌清麗，兼有詩才，但動不動喜歡生氣。最后再次表明觀點，所以我喜歡薛寶釵。其他方面言之成理即可?！窘馕觥俊敬鸢敢弧课腋矚g林黛玉。雖然薛寶釵恬淡；寬厚；具有大家閨秀的卓越氣質(zhì)，但林黛玉清秀靈幻的外在美、善良坦誠的內(nèi)涵美、天才才女化身的藝術(shù)美的形象更深深地征服了我，贏得了我的由衷地喜愛。黛玉是具有李贄所說的“童心”的“真人”。她純潔天真，像水晶那樣晶瑩透明。她胸無城府，盡管“專挑人的不好”，“見一個打趣一個”，但卻不存一絲兒惡意。她不會用小恩小惠去籠絡人心，她的言談舉止及所作所為全都聽憑她那一塵不染、可愛可敬的純真天性的驅(qū)使；她的尖言刻語實際上是出于她所具有的“真”心，實質(zhì)上就是一針見血，敢于說真話。

【答案二】我更喜歡薛寶釵。雖然林黛玉清秀美麗，善良坦誠，很有才華，但薛寶釵的恬淡、寬厚，溫柔豁達的性格，美麗端莊的面容，更有一種“天然去雕飾”的大家閨秀的卓越氣質(zhì)，深深地贏得了我的喜愛。她所做的一切，皆出自她本性的善良，并非人們所想的黑暗與骯臟。寶釵出生在富裕的封建大家庭，封建禮教在她心中有著深深的烙印，她懂得在封建家庭中的女人的義務與責任，但她并不是一個封建禮教的木偶，并不是一個麻木不仁的女人，她有她的個性和叛逆，消極和迷惘，但她明白她肩負的責任，她明白她的家庭需要她，所以她就總是能以大局為重。這是最讓我喜歡的地方。8、略

【分析】【詳解】

此題考查對人物形象認識的能力。要回憶課本內(nèi)容，充分理解人物特點，針對課本中人物的肖像、事件發(fā)生的環(huán)境等等信息，解讀人物形象。林沖是《水滸傳》中的人物，綽號豹子頭，東京人氏，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高像的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。梁山大聚義時，排第六位，上應天雄星，位列馬軍五虎將，把守正西旱寨。抗擊來圍剿梁山軍的官軍、襲擾北宋的遼國，以及剿滅國內(nèi)造反的田虎、王慶、方臘勢力時屢立戰(zhàn)功。征方臘后病逝于杭州六合寺，追封忠武郎。題目要求側(cè)重環(huán)境描寫和肖像描寫，并結(jié)合使用議論；運用排比修辭和反問句式；結(jié)構(gòu)完整，語言簡明、準確、生動。做到語言優(yōu)美?！窘馕觥渴纠毫譀_大步流星地走在雪地里，凜冽的寒風吹動著他的英雄氅，紛紛大雪烘托著他的英雄氣，深仇大恨澎湃著他的英雄血?？?，一條長槍，挑著一只酒葫蘆，他的目光中充滿堅定與剛毅，骨子里透著倔強。嗬，好一派英雄氣概！鵝毛般的大雪，將大地鋪成了一塊遼闊的潔白地毯，這樣的背景，難道不是在為英雄渲染一種悲壯的氛圍嗎？難道不是在為勇者烘托一種無畏的氣概嗎？9、略

【分析】【詳解】

試題分析：此題考查文學名著的故事情節(jié)的概述能力。文學名著閱讀的考查；主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象?；卮鸨绢}時，先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容；語言要通順，還應注意須分點陳述。本題要注意兩點，一是內(nèi)容要符合《雷雨》或《哈姆萊特》的高潮部分；二是要運用對偶句來表述高潮情節(jié)內(nèi)容。

考點：識記文學名著的主要內(nèi)容、敘述文學名著的故事情節(jié)，能力層級為A?！窘馕觥浚?）周萍____；四鳳____。（2）雷歐提斯____；哈姆萊特____。

（內(nèi)容符合高潮部分即可得2分；上下句對偶，得2分，可寬對；每超過三字扣1分）10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象的分析能力。

從詩句本身而言：淺白通俗易懂，可見王熙鳳文化素養(yǎng)知識水平淺陋；詩句中“夜”“北風”“緊”等詞給人肅殺冷寂的壓抑感覺，表明王熙鳳心懷憂懼壓力滿滿。從猜燈謎活動而言，王熙鳳作起句，有拋磚引玉的效果，能領(lǐng)起后面內(nèi)容，總領(lǐng)下文和全篇。從文如其人的角度而言，文字里傳遞了內(nèi)心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧超凡情商極高的性格特點，個頂個不簡單的姑娘們面前故作謙虛低調(diào)，具有極強的人際交往能力，又彰顯了領(lǐng)導能力?！窘馕觥吭娋錅\白，表明其學識淺??；詩句能領(lǐng)起全篇，表明其聰明穎悟，有一定領(lǐng)導才能；詩句意境肅殺，表明其心懷憂懼。11、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；對經(jīng)典名著的人物形象的理解分析能力。

D“謎底是更香”錯；惜春燈謎的謎底是“海燈”，“前身”句，意為前世因迷戀塵世色相，未能修成正果。“不聽菱歌”即看破紅塵；“沉黑海”投身佛門與人間繁華歡樂絕緣，從世人看來，就像是沉入漆黑的海底；“大光明”佛祖釋迦牟尼曾稱大光明王，后以此代指佛。

故選D。12、略

【分析】【詳解】

試題分析：解答此類題時；閱讀一定要細致，回想小說的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的用簡潔的語言加以表述，表述時注意理清內(nèi)在的邏輯性。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。

點睛：考查刻畫人物形象的方法，一般情況下，刻畫人物性格可以通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫以及細節(jié)描寫等來展現(xiàn)人物性格特征。所以，分析思考時，可以從這些刻畫人物形象的方法進行取舍，來組織答案?！窘馕觥繉氣O托著一丸藥來看，規(guī)勸寶玉：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！睙o意間流露對寶玉情感，因而紅了臉，低下頭。黛玉來看時，眼睛腫得桃兒一般，淚光滿面，無聲而泣，勸說“你從此可都改了罷！”。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握能力。

第一段有七句話；分析第一；二句可概括為“禮是社會認可的行為規(guī)范”；第三句可概括為“禮和法都是行為規(guī)范”；第四—七句可概括為“禮是靠傳統(tǒng)來維護規(guī)范，法律是靠國家權(quán)力維護規(guī)范”。由此可知，“禮治”和“法治”不同是維持規(guī)范的力量不同，“禮治”靠傳統(tǒng)，“法治”靠國家權(quán)力。

第二段有八句話，分析第一句可概括為“禮的推行和法律、道德都不同”；第二、三句可概括為“推行法律依靠的是外在的權(quán)利”；第四句可概括為“推行道德依靠的是社會輿論”；第五、六、七句可概括為“失禮和失德的區(qū)別”；第八句可概括為“禮的形成過程”。由此可知，“禮治”是由教化養(yǎng)成個人的敬畏之感，人因此服禮；法治從外限制人，用特定的權(quán)力約束個人?！窘馕觥竣佟岸Y治”和“法治”不同是維持規(guī)范的力量不同，“禮治”靠傳統(tǒng)，“法治”靠國家權(quán)力。

②“禮治”是由教化養(yǎng)成個人的敬畏之感，人因此服禮；法治從外限制人，用特定的權(quán)力約束個人。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生閱讀名著理解分析概念內(nèi)涵方法的探究思考能力。

圍繞“抓住概念明觀點展開”；通過引導學生留意?錄中的核?概念對核心概念的把握，提高學生抽象思維和邏輯思維能力。

圍繞“提綱挈領(lǐng)建框架”展開；通過引導學生系統(tǒng)梳理整本書的框架脈絡，加強學生對整本書的理解。整個課程由點及面，深入淺出，激發(fā)學生興趣，為學生打開一個不一樣的閱讀世界。勾畫正?中的核?概念，思考其產(chǎn)?的語境；內(nèi)涵，以及作者如何圍繞它展開論析。

圍繞《鄉(xiāng)土中國》“年度熱詞”展開；倡導學生通過探究學習，在班級內(nèi)推薦《鄉(xiāng)土中國》4-7章中的“概念熱詞”。以同學們感興趣的流行語入手，拉近學生與課堂的距離，帶領(lǐng)學生迅速進入《鄉(xiāng)土中國》的世界中。

通過自主探究和小組合作交流；同學們結(jié)合文本發(fā)表對“差序格局”“團體格局”“男女有別”“大家族”等概念的理解。在對?中理解核?概念；理解概念之間的聯(lián)系。

利用文本中的核心概念解讀熱點現(xiàn)象；學以致用，加深理解。

反復閱讀，查閱資料，聯(lián)系經(jīng)驗，促進理解。結(jié)合材料、聯(lián)系自己生活，就“應該如何對待‘鄉(xiāng)土文化’特性呢”發(fā)表自己的看法，發(fā)散思維，深入探究。【解析】①留意?錄中的核?概念；

②勾畫正?中的核?概念；思考其產(chǎn)?的語境；內(nèi)涵，以及作者如何圍繞它展開論析；

③在對?中理解核?概念；

④理解概念之間的聯(lián)系；

⑤反復閱讀，查閱資料，聯(lián)系經(jīng)驗，促進理解。三、文言文閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當，應該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃洌÷缘闹髡Z應是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。”

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應該逐漸削弱他們的勢力。四、其他(共3題，共18分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查議論文的論點特點的掌握情況。解答此類題目；在通讀全文，掌握文章大意的基礎(chǔ)上，要清楚：立是證明自己的觀點；主張正確,而破則是對片面的、錯誤的、反動的觀點進行批駁,破立結(jié)合,是在反駁錯誤觀點的同時,要注意確立正確觀點.這就是邊破邊立,先破后立,破立結(jié)合。

本題：《拿來主義》是“破立結(jié)合”的典范。作者在第一部分著重批判“送去”；第二部分深入批判“送去”，著重批判“送去”和“送來”者的奴才主子關(guān)系；第三部分著重批判“送來”。這三個部分以破為主，批判逐層深入。文章的前三個部分破中有立：第一部分提出“拿來”，第二部分提出“拿來主義”，第三部分闡述“拿來主義”的要旨，完整地提出了論點。第四部分，以立為主，立中有破，對“拿來主義”作了正面的分析，對論點用比喻進行正面的、直接的、具體的聞述?！窘馕觥俊赌脕碇髁x》在否定了“閉關(guān)主義”“送去主義”和“送來”的東西后，自然引出了文章的中心論點：所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！17、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞散文的表達技巧的能力。

這段描寫荷塘上的月色。月色是虛無縹緲、難以捕捉的，因此作者通過描寫霧“薄薄的青霧浮起在荷塘里”、荷花荷葉等的狀態(tài)來寫月色“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”，這是“襯托”手法。以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。把水汽和月色交織在一起，表現(xiàn)出霧的輕柔以及逐漸擴散的特點。句中的比喻“像籠著輕紗的夢”寫出了荷塘月色的輕柔朦朧。另外像“浮”等字生動形象，寫出了寫出了水汽輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫的情態(tài)，以動景寫靜景?！窘馕觥窟@里運用襯托，一個“浮”字寫出了水汽輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫的情態(tài)，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。把水汽和月色交織在一起，表現(xiàn)出霧的輕柔以及逐漸擴散的特點。18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解重點實詞并翻譯文中句子的能力。解答此類題；平時要多積累，對一些常見的實詞，要熟悉其意義和用法，另外，解答時還需要結(jié)合語境進行分析。理解文中某些關(guān)鍵性語句，對于理解文章內(nèi)容和思想具有深刻意義。

（21）東據(jù)成皋之險：在東面占有成皋這樣的要隘。東；方位名詞作狀語，在東面；據(jù)，占據(jù)；成皋，邑名，在今河南滎陽，地勢險要。原屬韓國，前249年，秦伐韓，韓獻其地于秦。

（22）散六國之從：拆散六國結(jié)成的合縱。散；動詞，拆散；從，同“縱”，指當時六國的合縱戰(zhàn)略，當時韓；魏、燕、趙、齊、楚六國聯(lián)盟抗秦，稱為合縱。為對抗合縱，產(chǎn)生了連橫，合縱連橫的實質(zhì)是戰(zhàn)國時期的各大國為拉攏與國而進行的外交、軍事斗爭。合縱的目的在于聯(lián)合許多弱國抵抗一個強國，以防止強國的兼并。連橫的目的在于事奉一個強國以為靠山從而進攻另外一些弱國，以達到兼并和擴展土地的目的。

（23）施：作動詞；意思是延伸；延續(xù)?！度~公好龍》中“于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂”中的“施”也是此意。

（24）昭王得范雎：秦昭王得到范雎。昭王；即秦昭襄王，戰(zhàn)國時秦國國君。范雎，戰(zhàn)國時魏人，先被昭王拜為客卿，指出太后擅權(quán)，權(quán)貴用事，將危及昭王的統(tǒng)治，昭王遂下令廢宜太后，逐穰侯；華