1 我是獨特的 第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

1我是獨特的第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊》中的“1我是獨特的第一課時”。本節(jié)課將通過講解“獨特的我”這一主題，引導學生認識自己的獨特性，學會欣賞自己，培養(yǎng)自信品質(zhì)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學生在二年級上冊《道德與法治》中學到的“認識自己”這一主題相銜接，進一步深化學生對自我認知的理解。教材中通過講述每個人的外貌、性格、興趣等方面的獨特性，引導學生認識到自己的獨特之處，從而激發(fā)學生自尊、自信、自愛的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生在道德與法治學科中的自我認知與自尊自信，通過認識自己的獨特性，增強個人認同感。

2.提升學生的人際交往能力，學會在欣賞自己的同時尊重他人的獨特性，培養(yǎng)良好的集體意識。

3.發(fā)展學生的批判性思維，鼓勵學生在自我認識中形成獨立判斷，合理評價自己，勇于表達自我。三、學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)，通過之前的課程學習，對自我認識有了一定的了解。在能力上，學生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論和表達自己的觀點。

在素質(zhì)方面，三年級的學生好奇心強，愿意探索和了解自己及周圍的事物。但他們的自控能力相對較弱，注意力容易分散，需要教師在教學中采用多樣的教學手段來維持他們的興趣。

在行為習慣上，學生們初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、參與課堂活動等，但個別學生可能仍存在上課注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，需要教師在教學過程中不斷引導和糾正。

此外，三年級的學生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，對自我認知的需求逐漸增強，本節(jié)課的教學內(nèi)容與他們的成長需求密切相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學習興趣和參與度。因此，教學設(shè)計應充分考慮學生的實際情況，以生動、有趣的方式引導學生深入理解課程內(nèi)容。四、教學資源-教科書《2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊》

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-簡易自我介紹卡片

-課程相關(guān)的視頻素材

-學生作品展示板

-課堂討論引導卡片五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師以“猜猜我是誰”的小游戲開始，邀請幾名學生描述自己的特征，讓其他同學猜測是誰。

-學生們分享完畢后，教師總結(jié)：每個人都有自己獨特的特點，今天我們將學習“我是獨特的”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教科書中的相關(guān)圖片和文字，引導學生閱讀并討論每個人的獨特性。

-學生通過小組討論，列舉自己和他人的獨特之處，并分享給全班。

-教師通過視頻素材展示不同人物的故事，讓學生進一步理解獨特的意義。

-教師引導學生學習如何欣賞自己的獨特性，并尊重他人的不同。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生使用簡易自我介紹卡片，寫下自己的三個獨特之處，并與同伴分享。

-教師隨機抽取幾名學生進行自我介紹，全班同學給予積極反饋。

-教師提出問題，如“你如何欣賞自己的獨特性？”學生思考后回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)每個人都是獨特的，應自尊自信。

-學生分享通過本節(jié)課的學習，自己有哪些新的認識和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人介紹自己在課堂上學到的關(guān)于獨特性的內(nèi)容，并嘗試找出家人的獨特之處。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項并鼓勵學生積極完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《特別的你》：介紹不同人物的特殊才能和成就，讓學生認識到每個人都有自己的獨特之處。

-《自我探索之旅》：引導學生在日常生活中觀察和記錄自己的行為和情感，幫助他們更好地認識自己。

-《尊重與理解》：討論如何在生活中尊重他人的不同，培養(yǎng)同理心和理解力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以采訪家人或朋友，了解他們的獨特經(jīng)歷和看法，記錄下來并與同學分享。

-學生可以閱讀有關(guān)自我認知和人際交往的書籍，如《認識我自己》、《如何與人相處》等，以增強自我認識和提高社交能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自己獨特性的小詩或故事，通過創(chuàng)作表達自己的感受和理解。

-學生可以參與社區(qū)活動或志愿服務(wù)，體驗與不同背景的人交流和合作，了解多樣性的重要性。

-學生可以設(shè)立個人目標，如學習一項新技能、培養(yǎng)一個新興趣，通過實際行動提升自己的獨特性。

-學生可以定期進行自我反思，記錄自己在學習、生活和社交方面的成長和變化，形成自我成長的檔案。

-學生可以參加學校組織的自我認識工作坊或講座，進一步學習如何認識自己、欣賞自己以及尊重他人。

-學生可以與同學組建學習小組，定期討論關(guān)于自我認知和人際交往的話題，互相學習和支持。七、教學反思與總結(jié)在教學“我是獨特的”這一課時中，我嘗試采用多樣的教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。以下是我的教學反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我使用了游戲?qū)?、小組討論、視頻展示等多種形式，旨在創(chuàng)造一個互動和參與度高的課堂環(huán)境。從學生的反應來看，游戲?qū)敕浅３晒Γ苎杆傥龑W生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。小組討論則讓學生有機會表達自己的觀點，并與同伴交流，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中較為被動，需要更多的引導和鼓勵。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異，鼓勵每個學生分享自己的獨特之處。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在分享時感到害羞或不確定，這提示我在今后的教學中需要更多地關(guān)注學生的情感需求，創(chuàng)造一個更加包容和支持的環(huán)境。

在課堂管理方面，我盡量維持秩序，確保每個學生都有機會發(fā)言。但有時候，課堂氣氛過于活躍，導致一些學生難以集中注意力。我意識到需要更好地平衡活躍的課堂氛圍和有效的學習紀律。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識上對“獨特的我”有了更深的理解，技能上通過分享和討論鍛煉了表達和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出對自己和他人獨特性的欣賞和尊重。

盡管如此，教學中仍存在一些問題和不足。例如，部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者對自己的獨特性缺乏信心。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的興趣，通過引入更多與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)的例子來提高課程的吸引力。

-我將增加小組活動的引導和支持，確保每個學生都能參與到討論中，特別是那些較為內(nèi)向的學生。

-我會調(diào)整課堂管理策略，確保課堂氣氛既能激發(fā)學生的積極性，又不會影響學習效果。

-我會繼續(xù)關(guān)注學生的情感需求，通過建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系，幫助學生建立自信和自尊。八、板書設(shè)計①知識點：

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