買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊北師大版

買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊北師大版一、教材分析

“買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊北師大版”

本節(jié)課選自北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第四單元《認(rèn)識(shí)錢》中的內(nèi)容。教材通過設(shè)計(jì)“買文具”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣，理解元和角的概念及其換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行購物和計(jì)算的能力。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立基本的貨幣觀念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、應(yīng)用意識(shí)和邏輯思維。通過“買文具”的情境，學(xué)生將發(fā)展對貨幣單位的直觀感知和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)數(shù)感和量感。同時(shí)，在解決購物問題的過程中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和決策，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。此外，通過比較和換算元與角的關(guān)系，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和問題解決能力，為形成合理的消費(fèi)觀念打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)數(shù)和基本計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。在知識(shí)層面，學(xué)生對元和角的概念可能較為陌生，但他們對生活中的購物情境有直觀的認(rèn)識(shí)，這有助于他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。他們對于游戲和活動(dòng)有較高的興趣，因此在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在一些問題，如課堂紀(jì)律性有待提高，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和規(guī)范。

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的貨幣知識(shí)，但對其中的換算關(guān)系理解不深。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過具體、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解元和角的關(guān)系，并培養(yǎng)他們在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和參與度將直接影響教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法，通過生動(dòng)講解貨幣知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解元和角的換算關(guān)系；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就購物情境中的計(jì)算問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力；實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生模擬購物活動(dòng)，實(shí)際操作貨幣交易，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示真實(shí)的購物場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)；通過實(shí)物道具（如貨幣模型）進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生形象地理解元和角的換算。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【總用時(shí)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組文具圖片，并提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些文具嗎？在生活中，我們是怎么得到這些文具的呢？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考購物過程中需要用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，如：“我們在商店買文具時(shí)，需要用到錢，你們知道錢是怎么計(jì)算的嗎？”

-學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)：邀請幾位學(xué)生分享他們在購物時(shí)的經(jīng)歷，以及如何使用錢幣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹貨幣單位：教師通過實(shí)物展示和多媒體圖片，介紹元和角的概念及其換算關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

-示例講解：教師以“買文具”為例，演示如何用元和角進(jìn)行購物計(jì)算。

-用時(shí)：5分鐘

-情境模擬：教師組織學(xué)生模擬購物情境，讓學(xué)生扮演買家和賣家，進(jìn)行貨幣交易。

-用時(shí)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)計(jì)算：教師出示一些購物計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并相互檢查答案。

-用時(shí)：5分鐘

-小組討論：學(xué)生分組討論購物中可能遇到的問題，如找零、價(jià)格比較等，共同尋找解決方法。

-用時(shí)：5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問：“在購物過程中，你們認(rèn)為哪些數(shù)學(xué)知識(shí)是最有用的？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-用時(shí)：3分鐘

-學(xué)生演示：邀請幾名學(xué)生上臺(tái)演示購物計(jì)算過程，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-用時(shí)：3分鐘

-小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能夠最快完成購物計(jì)算任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-用時(shí)：4分鐘

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元和角的概念及其換算關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：2分鐘

-學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和困惑。

-用時(shí)：3分鐘

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢，用時(shí)45分鐘】六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-貨幣歷史：介紹貨幣的起源和發(fā)展，如貝殼、金屬貨幣到紙幣的演變過程，以及不同國家的貨幣特點(diǎn)。

-貨幣知識(shí)：講解貨幣的面額、圖案設(shè)計(jì)、防偽特征等，幫助學(xué)生更好地理解貨幣。

-購物情境：提供更多購物場景的案例，如超市購物、網(wǎng)上購物等，讓學(xué)生了解不同購物方式下的貨幣使用。

-貨幣換算練習(xí)：設(shè)計(jì)更多元和角換算的練習(xí)題目，包括實(shí)際生活中的購物計(jì)算問題，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-貨幣管理：介紹如何進(jìn)行簡單的家庭預(yù)算管理，如何節(jié)省零花錢等，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。

2.拓展建議

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起去銀行、超市等場所，觀察和了解實(shí)際生活中的貨幣使用情況。

-家長參與：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行購物模擬游戲，通過角色扮演讓孩子在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)。

-制作貨幣手冊：指導(dǎo)學(xué)生制作一本簡單的貨幣手冊，內(nèi)容包括貨幣的種類、面額、換算關(guān)系等，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-開展班級(jí)貨幣交易活動(dòng)：在班級(jí)內(nèi)組織一次貨幣交易活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的市場中買賣商品，實(shí)踐貨幣的使用和換算。

-利用故事書：推薦學(xué)生閱讀與貨幣相關(guān)的兒童故事書，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)。

-觀看教育視頻：播放有關(guān)貨幣知識(shí)的兒童教育視頻，通過動(dòng)畫和講解的形式，讓學(xué)生更直觀地理解貨幣概念。七、板書設(shè)計(jì)

①課題及目標(biāo)

-課題：“買文具”

-目標(biāo)：認(rèn)識(shí)元和角，理解元與角之間的換算關(guān)系。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-元和角的定義及符號(hào)

-元與角之間的換算關(guān)系（1元=10角）

-購物計(jì)算中的元和角的使用

③關(guān)鍵詞句

-“元”是貨幣的基本單位，“角”是元的十分之一。

-“買文具時(shí)，我們需要用元和角來支付?！?/p>

-“在計(jì)算價(jià)格時(shí)，要注意元和角之間的換算?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過“買文具”的情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元和角，理解元與角之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。在課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，總結(jié)了以下幾方面：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

-通過課后作業(yè)，檢查學(xué)生對元和角的認(rèn)識(shí)以及換算關(guān)系的掌握情況。

-在下節(jié)課開始時(shí)，邀請學(xué)生分享他們對本節(jié)課的理解和感受，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-與學(xué)生家長溝通，了解家長對孩子學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)的看法，以及他們在家庭中如何支持孩子的學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在講授新課環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地提問學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和專注度。

-優(yōu)化教學(xué)手段：我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，如實(shí)物道具、游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶元和角的換算關(guān)系。

-強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)際生活中的購物計(jì)算題目，讓學(xué)生在練習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

-增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：我會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，讓他們在實(shí)際操作