14 ang eng ing ong（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

14angengingong（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級上冊第14課“angengingong”，主要教授漢語拼音中的后鼻韻母及其拼讀規(guī)則。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般聲母、韻母和前鼻韻母的基礎(chǔ)上進行的，通過學(xué)習(xí)后鼻韻母，幫助學(xué)生完善對漢語拼音系統(tǒng)的掌握。同時，結(jié)合課文中的詞語和句子，鞏固學(xué)生對于拼音知識在實際語言環(huán)境中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠正確拼讀和書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong，并在實際語言環(huán)境中準確運用。

2.思維發(fā)展與提升：通過拼音學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，培養(yǎng)邏輯思維和語言邏輯。

3.文化傳承與理解：理解拼音在漢字學(xué)習(xí)中的重要作用，增強對中華語言文化的認同感和自豪感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)拼音知識，創(chuàng)新性地表達自己的想法和感受。重點難點及解決辦法重點：

1.后鼻韻母ang、eng、ing、ong的正確發(fā)音和書寫。

2.后鼻韻母與聲母的拼讀規(guī)則。

難點：

1.后鼻韻母的發(fā)音準確性，尤其是與相近的前鼻韻母區(qū)分。

2.在實際語境中靈活運用后鼻韻母進行詞語和句子的拼讀。

解決辦法：

1.通過示范、模仿和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握后鼻韻母的正確發(fā)音方法，注意口型和氣流的變化。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，播放標準發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟隨錄音進行模仿練習(xí)。

3.設(shè)計互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，增強學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)設(shè)實際語言環(huán)境，讓學(xué)生在句子和詞語中練習(xí)后鼻韻母的拼讀，提高實際應(yīng)用能力。

5.對于發(fā)音困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，針對性地解決發(fā)音問題。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

3.后鼻韻母ang、eng、ing、ong的標準發(fā)音錄音。

4.拼音卡片。

5.互動游戲軟件。

6.拼音練習(xí)冊。

7.小組活動教具。

8.語言學(xué)習(xí)APP。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母的發(fā)音和書寫，大家掌握得怎么樣呢？今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，進入后鼻韻母的世界。請大家翻開課本第14課“angengingong”，我們將一起探索這些神奇的韻母。

2.學(xué)習(xí)后鼻韻母發(fā)音

首先，我們學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。請大家跟我一起發(fā)這個音，注意口型和氣流的變化。ang的發(fā)音是從鼻腔中發(fā)出的，感覺像是聲音從鼻子里穿過?，F(xiàn)在，請大家自己嘗試發(fā)音，看看能不能準確地發(fā)出來。

再來學(xué)習(xí)ing。ing的發(fā)音也是從鼻腔中發(fā)出的，它的起始音比eng更高。請大家跟我一起發(fā)這個音，注意發(fā)音的準確性。

最后，我們學(xué)習(xí)ong。ong的發(fā)音是從鼻腔中發(fā)出的，它的起始音比ing更低。請大家跟我一起發(fā)這個音，感受鼻腔共鳴的感覺。

3.辨析后鼻韻母與前鼻韻母

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了后鼻韻母ang、eng、ing、ong，那么它們與前鼻韻母有什么區(qū)別呢？請大家拿出拼音卡片，我們一起來對比一下。首先，我們比較an和ang，en和eng，in和ing，un和ong。請大家仔細觀察，發(fā)現(xiàn)它們之間的不同之處。

4.拼讀練習(xí)

現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了后鼻韻母的發(fā)音，那么如何將它們與聲母拼讀呢？請大家拿出拼音練習(xí)冊，我們一起來練習(xí)。首先，我們選擇一個聲母，比如“b”，然后分別與后鼻韻母ang、eng、ing、ong拼讀。請大家跟讀，感受拼讀的節(jié)奏和發(fā)音的準確性。

5.課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。請大家翻開課本，閱讀第14課的課文。課文講述了一個關(guān)于拼音的小故事，通過這個故事，我們可以了解到拼音在日常生活中的重要作用。請大家一邊閱讀，一邊思考以下問題：

1）故事中的主人公遇到了什么問題？

2）他是如何解決問題的？

3）拼音在故事中起到了什么作用？

閱讀完畢后，請大家分享自己的答案，我們一起討論。

6.突出全文側(cè)重點

首先，請大家拿出拼音卡片，選擇一個后鼻韻母，然后盡可能多地找出與之相關(guān)的詞語。比如，我們選擇了ang，可以找到“棒”、“忙”、“旁”等詞語。通過這個活動，希望大家能夠更好地掌握后鼻韻母的運用。

接著，我們進行小組活動。每個小組選擇一個后鼻韻母，然后創(chuàng)作一個小故事，故事中要包含盡可能多的與該韻母相關(guān)的詞語。小組內(nèi)成員共同討論，分工合作，完成故事創(chuàng)作。最后，我們邀請每個小組分享自己的故事，大家一起欣賞。

7.總結(jié)與反思

最后，我要表揚大家在課堂上的積極參與和認真表現(xiàn)。希望大家在課后能夠繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，不斷提高自己的拼音水平。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的拼音知識，讓我們一起加油吧！知識點梳理1.后鼻韻母的發(fā)音方法

在拼音學(xué)習(xí)中，后鼻韻母ang、eng、ing、ong是重要的組成部分。首先，我們需要掌握它們的正確發(fā)音方法。ang的發(fā)音是從鼻腔中發(fā)出的，感覺像是聲音從鼻子里穿過，發(fā)音時口型要張開。eng的發(fā)音也是從鼻腔中發(fā)出的，與ang相比，起始音更低。ing的發(fā)音同樣是從鼻腔中發(fā)出的，它的起始音比eng更高。ong的發(fā)音也是從鼻腔中發(fā)出的，它的起始音比ing更低。

2.后鼻韻母與聲母的拼讀規(guī)則

掌握了后鼻韻母的發(fā)音方法后，我們需要學(xué)習(xí)它們與聲母的拼讀規(guī)則。拼讀時，要注意聲母和韻母的連貫性，發(fā)音要清晰、準確。例如，b與ang拼讀時，要迅速將聲音過渡到鼻腔，發(fā)出準確的bang音。

3.后鼻韻母的書寫規(guī)則

在書寫后鼻韻母時，我們需要注意它們的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。ang的書寫順序為：橫、豎、撇、點、彎鉤。eng的書寫順序為：橫、豎、撇、點。ing的書寫順序為：豎、撇、點、豎、橫折。ong的書寫順序為：豎、撇、點、豎、橫折、點。

4.后鼻韻母在詞語中的應(yīng)用

掌握后鼻韻母的發(fā)音和書寫后，我們需要學(xué)會將它們應(yīng)用于實際的語言環(huán)境中。以下是一些含有后鼻韻母的詞語示例：

-ang：幫忙（bangmang）、旁邊（pangbian）、蒼老（canglao）

-eng：成功（chenggong）、山峰（shanfeng）、真誠（zhencheng）

-ing：聲音（shengyin）、心情（xinqing）、進行（jinxing）

-ong：隆重（longzhong）、空中（kongzhong）、共同（gongtong）

5.后鼻韻母在句子中的應(yīng)用

在實際的語言環(huán)境中，后鼻韻母不僅出現(xiàn)在詞語中，還廣泛應(yīng)用于句子中。以下是一些含有后鼻韻母的句子示例：

-ang：我?guī)蛬寢尨驋叻块g。（Wobangmamadasaofangjian。）

-eng：哥哥在山頂上放風(fēng)箏。（Gegezaishandingshangfangfengzheng。）

-ing：小鳥在樹上唱歌。（Xiaoniaozaishushangchangge。）

-ong：火車在隧道中行駛。（Huochezaisuidaozhongxingshi。）

6.后鼻韻母與前后鼻韻母的辨析

在學(xué)習(xí)后鼻韻母的過程中，我們需要學(xué)會如何將它們與前后鼻韻母進行辨析。以下是一些常見的前后鼻韻母組合及其發(fā)音對比：

-an與ang：an的發(fā)音是前鼻韻母，ang的發(fā)音是后鼻韻母。an的發(fā)音從鼻腔前部發(fā)出，ang的發(fā)音從鼻腔后部發(fā)出。

-en與eng：en的發(fā)音是前鼻韻母，eng的發(fā)音是后鼻韻母。en的發(fā)音從鼻腔前部發(fā)出，eng的發(fā)音從鼻腔后部發(fā)出。

-in與ing：in的發(fā)音是前鼻韻母，ing的發(fā)音是后鼻韻母。in的發(fā)音從鼻腔前部發(fā)出，ing的發(fā)音從鼻腔后部發(fā)出。

-un與ong：un的發(fā)音是前鼻韻母，ong的發(fā)音是后鼻韻母。un的發(fā)音從鼻腔前部發(fā)出，ong的發(fā)音從鼻腔后部發(fā)出。板書設(shè)計①后鼻韻母發(fā)音要點：

-ang：先發(fā)a音，然后迅速轉(zhuǎn)到鼻腔共鳴。

-eng：先發(fā)e音，然后迅速轉(zhuǎn)到鼻腔共鳴。

-ing：先發(fā)i音，然后迅速轉(zhuǎn)到鼻腔共鳴。

-ong：先發(fā)o音，然后迅速轉(zhuǎn)到鼻腔共鳴。

②重點詞語：

-幫助、山峰、心情、空中

-例詞板書：幫助（bangzhù）、山峰（shanfeng）、心情（xinqing）、空中（kongzhong）

③重點句子：

-我?guī)蛬寢尨驋叻块g。

-哥哥在山頂上放風(fēng)箏。

-小鳥在樹上唱歌。

-火車在隧道中行駛。

-例句板書：

-我?guī)蛬寢尨驋叻块g。（Wobangmamadasaofangjian。）

-哥哥在山頂上放風(fēng)箏。（Gegezaishandingshangfangfengzheng。）

-小鳥在樹上唱歌。（Xiaoniaozaishushangchangge。）

-火車在隧道中行駛。（Huochezaisuidaozhongxingshi。）教學(xué)反思今天我們完成了一堂關(guān)于后鼻韻母ang、eng、ing、ong的拼音教學(xué)課。在課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了反思，以下是我的幾點思考。

首先，我覺得學(xué)生在后鼻韻母的發(fā)音方面有了明顯的進步。通過反復(fù)的示范和模仿，大部分學(xué)生能夠準確地發(fā)出ang、eng、ing、ong這四個韻母。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也注意到學(xué)生們在拼讀時越來越自信，這讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，比如鼻音過重或者發(fā)音不準確。對于這些學(xué)生，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握后鼻韻母的發(fā)音技巧。

其次，學(xué)生在后鼻韻母與聲母的拼讀規(guī)則上也有了一定的理解。通過課堂上的拼讀練習(xí)，學(xué)生們能夠較為流暢地將后鼻韻母與不同的聲母拼讀出來。然而，我也注意到一些學(xué)生在拼讀時節(jié)奏感不強，有時會出現(xiàn)拼讀過快或者過慢的情況。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課加入一些節(jié)奏感強的拼讀游戲，幫助學(xué)生們更好地掌握拼讀節(jié)奏。

在教學(xué)后鼻韻母的書寫規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對書寫的興趣并不高。這可能是因為書寫對于一年級的學(xué)生來說還比較枯燥。為了提高學(xué)生們的書寫興趣，我打算在課堂上加入一些有趣的書寫活動，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計含有后鼻韻母的詞語卡片，這樣既能鍛煉他們的書寫能力，又能增加學(xué)習(xí)的趣味性。

在將后鼻韻母應(yīng)用于實際語言環(huán)境這一環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的后鼻韻母運用到詞語和句子中，這說明他們已經(jīng)初步具備了將拼音知識轉(zhuǎn)化為實際語言應(yīng)用的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)