12《為人民服務》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

12《為人民服務》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容《為人民服務》是2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自毛澤東同志的講話。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對為人民服務的深刻闡釋。

2.學習課文中的生字詞，掌握重點詞語的含義和用法。

3.分析課文的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。

4.學會通過具體事例和論述來闡述觀點的寫作方法。

5.培養(yǎng)學生的社會責任感和為人民服務的意識。

課文圍繞“為人民服務”這一主題，通過講述張思德同志的感人事跡，闡述了為人民服務的意義和價值，教育我們要全心全意為人民服務，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《為人民服務》這篇課文，學生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高閱讀理解能力，同時學會通過具體事例和論述來闡述觀點的寫作方法。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文結(jié)構(gòu)和中心思想，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學會從多角度審視問題，提高思維的深度和廣度。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值觀念，如為人民服務的奉獻精神，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：通過參與課堂討論和寫作活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際相結(jié)合，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

①理解并背誦課文《為人民服務》中的重要段落，把握文章的中心思想。

②學習并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運用能力。

③分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的論證方法，學會如何通過事例和論述表達觀點。

2.教學難點

①深刻理解課文中所提到的“為人民服務”的內(nèi)涵和意義，以及其在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

②掌握如何將課文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的寫作實踐，例如在寫作中運用事例來論證觀點。

③在理解課文的基礎上，培養(yǎng)學生批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入分析和評價。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-互動式電子白板

-投影儀

-計算機及教學軟件

-學生個人平板電腦或筆記本電腦

2.課程平臺

-校園在線學習平臺

-電子圖書館資源

3.信息化資源

-課文音頻資料

-相關背景資料文檔

-課文思維導圖模板

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-寫作練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園在線學習平臺，發(fā)布《為人民服務》預習資料，包括課文內(nèi)容、生字詞學習資料和預習問題。

設計預習問題：設計問題如“課文中的張思德是如何體現(xiàn)為人民服務的？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀課文和生字詞資料，理解課文主旨。

思考預習問題：學生針對預習問題，獨立思考并記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

信息技術手段：利用校園在線學習平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述張思德的事跡，引出“為人民服務”的主題。

講解知識點：詳細講解課文中的重點句段和生字詞，如“完全”“徹底”等詞語的含義。

組織課堂活動：組織學生進行小組討論，探討如何將“為人民服務”的理念應用到日常生活中。

解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，幫助學生深入理解課文。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考課文中的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和想法。

提問與討論：學生勇敢提問，與同學和教師共同探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解課文重點，幫助學生掌握知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握“為人民服務”的核心素養(yǎng)。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作練習，如寫一篇關于“如何為人民服務”的短文。

提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，幫助學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成寫作練習。

拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的寫作能力。

通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我提升能力。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文《為人民服務》的中心思想：文章通過講述張思德同志的感人事跡，闡述了為人民服務的深刻內(nèi)涵，教育我們要全心全意為人民服務。

-課文結(jié)構(gòu)分析：課文分為三個部分，第一部分講述張思德同志的犧牲，第二部分論述為人民服務的意義，第三部分號召全黨全軍為人民服務。

-重點句段理解：如“為人民服務是我們的宗旨”，“完全”“徹底”為人民服務等，理解這些句子的深刻含義。

2.生字詞學習

-生字詞清單：張思德、宗旨、完全、徹底、高貴、樸實、有益、公民、大家、困難、驕傲、活著、比泰山還重、騎在人民頭上、為人民服務等。

-生字詞解釋：學生需要掌握每個生字詞的讀音、字形和詞義，例如“宗旨”意為主要的目的和意圖，“完全”意為全部、全面，“徹底”意為徹底到底，毫無遺漏。

3.語法知識

-句子成分分析：如“為人民服務是我們的宗旨”中，“為人民服務”是主語，“是”是謂語，“我們的宗旨”是賓語。

-復句理解：如“如果我們要為人民服務，就必須全心全意”，理解復句的前后關系和邏輯。

4.寫作方法

-事例論證：學習課文如何通過張思德同志的事跡來論證“為人民服務”的觀點。

-論述方法：理解課文中的論述方法，如何從不同角度論述“為人民服務”的意義。

5.思想教育

-社會主義核心價值觀教育：通過課文學習，讓學生理解并踐行社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧”等價值觀念。

-社會責任感培養(yǎng)：教育學生要有為人民服務的意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。

6.文化傳承

-傳統(tǒng)文化學習：通過課文中的“為人民服務”理念，讓學生了解和傳承中華傳統(tǒng)文化中的奉獻精神。

-時代精神理解：理解在新時代背景下，“為人民服務”的時代意義和價值。

7.實踐活動

-課堂討論：組織學生討論如何在日常生活中實踐“為人民服務”的理念。

-寫作練習：布置學生撰寫關于“為人民服務”的短文，提高寫作能力。

8.擴展閱讀

-相關文獻推薦：推薦學生閱讀毛澤東同志的其他著作，如《紀念白求恩》等，以加深對“為人民服務”的理解。

-視頻資源觀看：觀看有關張思德同志的紀錄片，增強對課文內(nèi)容的直觀感受。

9.學習策略

-自主學習：鼓勵學生自主閱讀課文，查找資料，提高自主學習能力。

-合作學習：通過小組合作，讓學生相互交流學習心得，提高合作能力。

10.評價與反饋

-學習評價：通過作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)等方式，評價學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-反饋與指導：針對學生的學習情況，給予具體的反饋和指導，幫助學生改進學習方法。教學反思回顧這次《為人民服務》的教學過程，我深感課堂教學既是一種藝術，也是一種挑戰(zhàn)。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生能夠深入理解課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。以下是我對這次教學的一些反思：

首先，關于教學內(nèi)容的設計，我注重了知識點的全面性和實用性。在課堂上，我不僅講解了課文中的生字詞和重點句段，還引導學生理解了“為人民服務”的深刻含義。通過案例分析、小組討論等方式，學生能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，更好地理解這一核心概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解抽象概念時仍有困難，未來我需要更多地設計一些具體生動的教學活動，幫助他們更好地理解。

其次，在教學方法上，我嘗試了自主學習、合作學習和講授法等多種方式。學生通過自主學習，提高了獨立思考的能力；通過合作學習，增強了團隊協(xié)作和溝通能力。然而，我也注意到在小組討論中，有些學生參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對課文內(nèi)容不夠熟悉。未來，我需要更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與討論，同時也要提供更多的輔導和支持。

在教學資源的運用上，我充分利用了校園在線學習平臺和信息技術手段，發(fā)布了預習資料和預習問題，監(jiān)控了學生的預習進度。這些資源的運用確實提高了教學的效率，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于在線學習平臺的使用還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中，花更多的時間來指導學生如何有效地使用這些資源。

此外，我也對學生的學習效果進行了反思。通