4《買東西的學問》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

4《買東西的學問》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《買東西的學問》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《買東西的學問》為主題，旨在幫助學生了解購物的基本知識，提高他們的消費意識和能力。通過分析教材內(nèi)容，結(jié)合四年級學生的認知特點，本節(jié)課將圍繞購物流程、商品比較、消費權(quán)益等方面進行講解和討論。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的理性消費意識和法律意識，提升其信息處理能力和社會實踐能力。通過學習《買東西的學問》，學生將能夠識別商品信息，進行比較分析，形成合理的消費決策；同時，通過討論購物中的權(quán)益保護，學生將增強維護自身合法權(quán)益的意識，為未來成為負責任的消費者奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在日常生活中已有一定的購物經(jīng)驗，對貨幣的使用、商品的選擇有一定的了解。在之前的課程中，學生也學習了基礎(chǔ)的道德與法治知識，如誠信、公平交易等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對購物這一生活實踐話題具有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過案例分析、小組討論等方式進行學習。學生的個性化學習風格多樣，有的偏好動手操作，有的喜歡通過故事學習，有的則傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解復雜的消費信息、比較商品價格和質(zhì)量方面遇到困難，也可能在理解消費者權(quán)益保護的法律知識時感到抽象難懂。此外，對于如何在實際購物中運用所學知識，學生可能會感到缺乏自信和實際操作經(jīng)驗。四、教學方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，輔以案例研究和角色扮演。首先，通過講授介紹購物的基本流程和消費權(quán)益知識，確保學生掌握核心概念。接著，通過實際案例分析，引導學生討論如何識別商品信息、比較價格和質(zhì)量。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，提高他們的實踐能力。在教學過程中，將使用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，以增強學習趣味性和直觀性。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個日常購物的小故事導入，讓學生分享自己最近的購物經(jīng)歷，引出購物中可能遇到的問題。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的消費權(quán)益相關(guān)知識，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解購物的流程，包括商品的選擇、價格的比較、質(zhì)量的判斷等。

-舉例說明：通過實際案例，如比較不同品牌的同種商品，說明如何做出合理的購物決策。

-互動探究：學生分小組討論，分享購物經(jīng)驗，探討如何識別虛假廣告和不公平交易。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設(shè)計一個模擬購物的活動，讓學生根據(jù)所學知識進行商品選擇和價格比較。

-教師指導：在學生活動中巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)合理消費和權(quán)益保護的重要性。

-回答學生在課堂中提出的問題，確保學生對所學知識有清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學生記錄一次購物經(jīng)歷，分析自己在購物中的決策過程。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，確保學生能夠認真完成。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：學生能夠理解并掌握購物的基本流程，包括如何選擇商品、比較價格和質(zhì)量、識別商品信息等。他們能夠運用所學知識，對購物中的信息進行有效的分析和判斷。

2.消費意識方面：學生增強了理性消費的意識，學會了在購物時考慮性價比，避免盲目跟風和沖動消費。他們能夠識別虛假廣告和不公平交易，提高自我保護意識。

3.實踐能力方面：通過模擬購物和小組討論等活動，學生的實踐能力得到了提升。他們能夠在實際購物場景中運用所學知識，做出更加明智的消費決策。

4.法律意識方面：學生對消費者權(quán)益保護有了更深入的認識，了解了相關(guān)法律法規(guī)，能夠在自身權(quán)益受到侵害時，采取適當?shù)拇胧┚S護自己的合法權(quán)益。

5.團隊協(xié)作方面：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。他們能夠通過集體智慧，共同解決問題，形成有效的消費策略。

6.自我反思方面：學生在學習過程中，不斷反思自己的購物習慣和消費行為，能夠主動調(diào)整自己的消費模式，形成更加健康的消費觀念。

7.應(yīng)用拓展方面：學生在掌握了購物的基本知識后，能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到其他消費領(lǐng)域，如餐飲、娛樂等，提高了自己的生活技能。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課《買東西的學問》讓我看到了孩子們的成長和變化。在教學方法上，我嘗試了講授、討論、案例研究和角色扮演等多種方式，力求讓課堂更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于實際案例和角色扮演的活動特別感興趣，他們在模擬購物場景中積極思考，提出的問題也很有深度。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過小組討論讓孩子們將所學知識應(yīng)用到實際生活中。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在教學過程中，有些孩子對于理論知識的掌握不夠扎實，需要我在今后的教學中加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

課堂管理方面，我盡量營造一個輕松自由的學習氛圍，讓孩子們敢于表達自己的觀點。但有時候，課堂紀律還需要進一步優(yōu)化，特別是在小組討論時，有些孩子可能會過于興奮，影響到其他小組的活動。

從教學效果來看，孩子們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅學會了如何合理購物，還增強了法律意識，能夠更好地保護自己的權(quán)益。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些孩子在面對復雜的購物信息時，還是顯得有些無所適從。這說明我在教學中可能還需要更加深入地講解相關(guān)知識，幫助他們更好地理解和應(yīng)對。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強基礎(chǔ)知識的教學，確保每個孩子都能夠