2025高考生物備考說(shuō)課稿：第二章　細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的運(yùn)輸 課時(shí)1　細(xì)胞膜和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

2025高考生物備考說(shuō)課稿：第二章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的運(yùn)輸課時(shí)1細(xì)胞膜和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能主備人備課成員課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：2025高考生物備考課程——第二章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的運(yùn)輸課時(shí)1細(xì)胞膜和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)掌握細(xì)胞膜和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)講解與實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性以及細(xì)胞核在細(xì)胞遺傳和代謝中的核心作用，為高考生物備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與理性思維，通過(guò)分析細(xì)胞膜和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生命現(xiàn)象的能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，使其能夠從分子水平認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，形成科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型：講解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)的分布，以及細(xì)胞膜的流動(dòng)性，使學(xué)生理解細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。

舉例：通過(guò)展示細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型的動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象理解膜蛋白在磷脂雙層中的分布和運(yùn)動(dòng)。

-細(xì)胞核的功能：強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核在遺傳信息儲(chǔ)存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄中的核心作用，以及核仁與核質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。

舉例：通過(guò)案例分析DNA在細(xì)胞核中的位置和功能，讓學(xué)生明白細(xì)胞核對(duì)于遺傳信息傳遞的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性原理：學(xué)生可能難以理解物質(zhì)如何通過(guò)細(xì)胞膜的復(fù)雜機(jī)制，包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)取?/p>

突破方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際生活中的例子（如腎小管的物質(zhì)重吸收），幫助學(xué)生理解物質(zhì)運(yùn)輸?shù)脑怼?/p>

-細(xì)胞核內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性：細(xì)胞核內(nèi)部的染色質(zhì)、核仁、核孔等結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其功能和相互關(guān)系。

突破方法：利用多媒體展示細(xì)胞核內(nèi)部結(jié)構(gòu)的顯微圖像，結(jié)合實(shí)際操作模型，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：細(xì)胞膜和細(xì)胞核結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、細(xì)胞運(yùn)輸機(jī)制視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型、互動(dòng)問(wèn)答、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜和細(xì)胞核的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道細(xì)胞膜和細(xì)胞核在細(xì)胞中扮演著什么角色嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于細(xì)胞膜和細(xì)胞核的圖片，如電子顯微鏡下的細(xì)胞圖像，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和精妙性。

-簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞膜和細(xì)胞核的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞膜和細(xì)胞核基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞膜和細(xì)胞核的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解細(xì)胞膜的定義，包括其主要組成元素（磷脂和蛋白質(zhì)）和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（流動(dòng)鑲嵌模型）。

-詳細(xì)介紹細(xì)胞膜的功能，如物質(zhì)運(yùn)輸、信號(hào)傳遞等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-講解細(xì)胞核的定義，包括其主要結(jié)構(gòu)（染色質(zhì)、核仁、核膜、核孔）和功能（遺傳信息儲(chǔ)存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄）。

-通過(guò)實(shí)例，如細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解細(xì)胞膜的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.細(xì)胞膜和細(xì)胞核案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞膜和細(xì)胞核的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞膜和細(xì)胞核案例進(jìn)行分析，如細(xì)胞膜的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)、核孔的運(yùn)輸機(jī)制。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞膜和細(xì)胞核的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞膜和細(xì)胞核的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論細(xì)胞膜和細(xì)胞核的未來(lái)研究或應(yīng)用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞膜或細(xì)胞核相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞膜和細(xì)胞核的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜和細(xì)胞核的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞膜和細(xì)胞核的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜和細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞膜和細(xì)胞核的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)，包括磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)的分布，以及細(xì)胞膜的流動(dòng)性。

-學(xué)生理解了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，并能舉例說(shuō)明物質(zhì)如何通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)行運(yùn)輸。

-學(xué)生掌握了細(xì)胞核的基本結(jié)構(gòu)，包括染色質(zhì)、核仁、核膜和核孔，并能解釋細(xì)胞核在遺傳信息儲(chǔ)存和代謝中的作用。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，將細(xì)胞膜和細(xì)胞核的知識(shí)與實(shí)際生物現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，如細(xì)胞信號(hào)傳遞和基因表達(dá)。

2.思維能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，提高了邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)?xì)胞膜和細(xì)胞核的功能進(jìn)行深入思考和探究。

-學(xué)生在討論細(xì)胞膜和細(xì)胞核的未來(lái)研究方向時(shí)，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐操作能力方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察細(xì)胞膜和細(xì)胞核的模型，以及參與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了實(shí)踐操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-學(xué)生在小組討論中，通過(guò)合作和交流，提升了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞膜和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極探究的習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的反饋和建議。

5.科學(xué)素養(yǎng)方面：

-學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜和細(xì)胞核的認(rèn)識(shí)不僅停留在理論層面，還能聯(lián)系到生命科學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了科學(xué)探究的意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人類福祉中的重要作用。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜和細(xì)胞核的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索生命奧秘的欲望。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)于生命科學(xué)的尊重和熱愛(ài)，理解了科學(xué)知識(shí)在人類社會(huì)中的價(jià)值。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了細(xì)胞膜和細(xì)胞核的基本知識(shí)和原理，而且在思維、實(shí)踐、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)等方面都得到了全面的提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用生活中的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的興趣，比如通過(guò)討論細(xì)胞膜在食品安全中的作用，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了最新的科學(xué)研究進(jìn)展，如細(xì)胞膜在納米技術(shù)中的應(yīng)用，以此來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的探究熱情。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增加小組間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的參與積極性。

2.為了解決課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我將在課前準(zhǔn)備更精細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保重點(diǎn)知識(shí)得到充分講解，同時(shí)留下足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和反饋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，通過(guò)設(shè)置有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)分布、選擇透過(guò)性

-重點(diǎn)詞：流動(dòng)性、透過(guò)性、選擇性

-重點(diǎn)句：細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

②細(xì)胞核