2024年中圖版選修1歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年中圖版選修1歷史上冊階段測試試卷3考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、范仲淹在《鑒于詔條部東十事》中說：“官壅于天下，民困予外，夷狄驕?zhǔn)?，寇盜橫熾，不可不更張以救之?！苯Y(jié)合材料判斷王安石變法的主要目的是A.緩解國家財政危機(jī)，促使人民生活富裕B.緩解國家財政危機(jī)，富國強(qiáng)兵，維護(hù)北宋封建統(tǒng)治C.鞏固大一統(tǒng)的封建王朝的統(tǒng)治D.適應(yīng)士大夫呼吁改革的要求，鞏固儒學(xué)的正統(tǒng)地位2、作為同是傳導(dǎo)型的現(xiàn)代化國家，1840年到1949年的中國近代化與1861年到19世紀(jì)末的沙俄近代化存在的相似問題中，說法錯誤的是A.現(xiàn)代化發(fā)展不平衡B.整體經(jīng)濟(jì)落后C.仍然是一個農(nóng)業(yè)國D.政治上是封建君主專制3、大化改新使日本從奴隸社會向封建社會過渡，這一改革在政治方面的主要內(nèi)容是()A.把許多貴族土地收歸國有B.國家定期把土地分給農(nóng)民耕種C.建立中央集權(quán)的天皇制國家D.國家向農(nóng)民收取賦稅4、有人反對王安石變法中的某項(xiàng)法令，認(rèn)為它“將籠諸路雜貨，買賤賣貴，漁奪商人毫末之利”，該法令是A.青苗法B.均輸法C.免役法D.市易法5、商鞅自衛(wèi)國入秦，宣講法家理論并提出了廢井田、重農(nóng)桑、獎勵軍功等發(fā)展戰(zhàn)略，被秦孝公任命為左庶長，支持變法。商鞅被秦孝公重用的關(guān)鍵在于A.秦孝公下決心要變法圖強(qiáng)B.當(dāng)時群雄并起爭霸戰(zhàn)爭不斷C.變法主張迎合了現(xiàn)實(shí)需要D.奴隸主貴族勢力已普遍衰落6、在中國古代，“對皇帝的決定可以提出批評，這一條在某種程度上蘊(yùn)含著言論自由的原則，每每令研究中國政治制度史的人倍感興趣”。這里所評述的制度A.有利于完善君主專制B.加強(qiáng)了中央集權(quán)C.使君臣關(guān)系趨于平等D.為官員升遷提供方便7、《齊民要術(shù)》載：“（漢）武帝以趙過為搜栗都尉，教民耕殖，其法三犁共一牛，一人將之，下種挽耬，皆取備焉。日種一頃，至今三輔猶賴其利?！辈牧纤傅霓r(nóng)具：A.方便除草培土，保持土地肥力B.用于開溝播種，提高勞動效率C.便于深耕碎土，節(jié)省人力畜力D.可以防旱排澇，增加糧食產(chǎn)量8、把雅典民主政治帶入“黃金時代”的政治家是A.德拉古B.梭倫C.克里斯提尼D.伯里克利評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)9、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)10、材料1899年；營口爆發(fā)鼠疫的地方當(dāng)局迫于外交壓力臨時設(shè)立衛(wèi)生局，推行衛(wèi)生制度；俄國和日本出于不同的目的，先后在占領(lǐng)期間強(qiáng)化衛(wèi)生行政；1906年，因應(yīng)自上而下的新政改革衛(wèi)生成為營口地方行政職能。由于地處地緣政治復(fù)雜的東北，列強(qiáng)對營口衛(wèi)生行政形成的影響有兩大特征：一是差異性，以餓；日為代表的列強(qiáng)雖遵循同樣的衛(wèi)生規(guī)則，但因各自不同的利益追求和對華政策，采用不同的方式推動衛(wèi)生行政。二是調(diào)適性，官府雖迫于列強(qiáng)壓力基本采納衛(wèi)生行政，但在具體實(shí)行過程中，中外之間的跨國互動終使衛(wèi)生組織和制度得以確立。因此，營口衛(wèi)生行政具有明顯的局限性：衛(wèi)生局雖建立起來，但管轄權(quán)范圍有限，很難輻射到營口之外的地區(qū)。

——摘編自杜麗紅《近代，國地方衛(wèi)生行政的誕生：以營口為中心的考察》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括營口地方衛(wèi)生行政制度建立的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析清未營口地方衛(wèi)生行政制度建立的影響11、材料漢文帝十三年，齊太倉令淳于意犯了罪，應(yīng)當(dāng)處以肉刑。他的小女兒緹縈向漢文帝上書說:“被處死的人不可復(fù)活，被殘損的肢體不能再生，即使想改過自新，也為時已晚。我甘愿入身官府為奴以贖抵父罪，使他能有改過的機(jī)會，重新做人?！睗h文帝看了她的申訴很感動，為此就下詔說:“我聽說在古代圣王虞舜的時代，在罪犯衣帽上畫某種圖像，或給罪犯穿上與常人不同式樣和顏色的衣服，就表示處以某種刑罰，然而百姓很少有犯罪的,這是何等崇高的政治清明境界啊?，F(xiàn)在法律有黥、劓、斬左右趾三種肉刑，然而犯罪卻并不因此而減少，這罪過的責(zé)任在哪里?難道不是因?yàn)槲业亩鞯聹\薄，而且教化不明嗎?我自己覺得非常慚愧。正是教化不明而使無知的百姓陷于法網(wǎng)。...刑罰重到截斷人肢體、深刻人肌膚，終身不能消除的地步，這是多么慘痛而不道德啊!這難道是‘為民父母’的意思嗎?應(yīng)該廢除肉刑，用別的律條來代替它?！币灰徽幾浴妒酚?孝文本紀(jì)》（1）根據(jù)材料概括漢文帝廢除肉刑的理由。

（2）根據(jù)材料及所學(xué)知識評價漢文帝廢除肉刑改革?！?2、閱讀材料,完成下列要求。

材料一馬克思贊譽(yù)穆罕默德·阿里是“惟一能用真正的頭腦代替講究的頭巾的人”。材料二英國旅行家蘭恩說:“在我第二次(1833~1835年)訪問埃及時,農(nóng)村中體格健全的人已經(jīng)少見,不是缺一兩顆門牙(這樣就無法咬住子彈)或斷一節(jié)手指,就是少一只眼睛或雙目失明,這樣可以不被征召入伍?！保?）結(jié)合所學(xué)知識；指出材料一中“講究的頭巾”喻指什么?我們應(yīng)怎樣理解馬克思的這句話?

（2）結(jié)合所學(xué)知識；分析埃及出現(xiàn)材料二中現(xiàn)象的社會原因。

（3）結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓δ潞蹦隆ぐ⒗锏目捶ā?3、（歷史-選修1:歷史上重大改革回眸）

材料一在新中國建立初期；無計(jì)劃生育促成第一次人口生育高潮的到來，面對生育高潮，政府逐步轉(zhuǎn)向節(jié)制生育。但后來對馬寅初控制人口理論的錯誤批判使得全國人口迅速增長，出現(xiàn)了新的生育高峰，導(dǎo)致國家正式把計(jì)劃生育作為國策提出并全面闡述。1964年，國務(wù)院成立了計(jì)劃生育委員會。1980年9月，中共中央在《致全體共產(chǎn)黨員；共青團(tuán)員的公開信》中公開提出了“提倡一對夫婦只生育一個孩子”的號召，由此在全國掀起了計(jì)劃生育工作的高潮，計(jì)劃生育由地方城市全面鋪開到城鄉(xiāng)全體。1982年，黨的十二大把計(jì)劃生育確定為中國長期實(shí)行的一項(xiàng)基本國策，同年11月寫入新修改的《中華人民共和國憲法》。2001年12月，九屆全國人大常委會第二十五次會議審議通過了《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》，計(jì)劃生育基本國策有了國家基本法律的保障。

——摘編自《中國計(jì)劃生育活動史》等材料二2015年10月29日黨的十八屆五中全會決定：堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策；完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，全面實(shí)施一對夫婦可生育兩個孩子政策，積極開展應(yīng)對人口老齡化行動。2015年12月27日全國人大常委會表決通過了人口與計(jì)劃生育法修正案，全面二孩定于2016年1月1日起正式實(shí)施。

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括建國以來我國人口政策的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析二孩政策實(shí)施的原因。14、閱讀下列材料；回答問題。

材料一（1）不再以出身而是以財產(chǎn)的數(shù)量來劃分公民的等級。不同等級的人則待遇不同。

（2）包括第四等級的所有公民都有權(quán)參加公民大會公民大會選舉或罷免公職人員

（3）獎勵外國技工遷居雅典；對攜眷移民給予公民權(quán)鼓勵橄欖油出口。

材料二（1）實(shí)行二十等爵制沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位；立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵。

（2）全國劃為31縣；縣級官吏由國君任免，領(lǐng)取國家的俸祿，可以隨時任免調(diào)職。

（3）凡從事“本業(yè)”者免除本身的徭役；而追逐“末業(yè)”者都要受到懲罰；全家大小都投入官府充當(dāng)奴婢。

（1）根據(jù)材料一；二；概括梭倫改革和商鞅變法共同涉及了哪些方面的問題？

（2）根據(jù)材料一；二；指出兩個改革對這些問題的處理方式有何不同？

（3）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識分析兩者不同的處理方式對雅典和秦國分別產(chǎn)生了什么不同的影響？15、某班學(xué)生舉辦“學(xué)習(xí)歷史·話說改革·展望未來”的主題演講會。閱讀材料；結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。

主題發(fā)言一：王安石變法與民生。

發(fā)言引用了《宋史·王安石傳》：安石曰：“變風(fēng)俗；立法度，最方今之所急也。”上以為然，據(jù)家貲高下，各令出錢雇人充役以東；西、南、北各千步，當(dāng)四十一頃六十六畝一百六十步為一方。歲以九月，令，佐分地計(jì)量，驗(yàn)地色好，分為五等。以地之等，均定稅數(shù)。

（1）上引材料涉及王安石變法的法令是；。從關(guān)注民生的角度分析推行這些措施的目的。

主題發(fā)言二：洋務(wù)運(yùn)動；戊戌變法與近代教育變革。

發(fā)言引用了梁啟超的《變法通議》：變法之本；在育人才；人才之興，在開學(xué)校。

（2）洋務(wù)運(yùn)動和戊戌變法在興人才；開學(xué)校方面有什么共同點(diǎn)？結(jié)合這一時期的相關(guān)史實(shí)說明教育變革對中國社會進(jìn)步所起的作用。

主題發(fā)言三：羅斯福新政與社會救濟(jì)。

下面是主題發(fā)言的片斷：1929年10月；一片繁榮的美國爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，股價狂跌，企業(yè)倒閉，失業(yè)人數(shù)激增。但政府沒有采取積極應(yīng)對措施。結(jié)果胡佛總統(tǒng)的名字成了貧困的同義詞。1933年，羅斯福總統(tǒng)大刀闊斧的對金融；工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行改革，成立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，為失業(yè)者、兒童、老人、殘疾人提供社會救濟(jì)。政府推行“以工代賑”，投資興辦田納西河流域改造等公共工程，雇傭了數(shù)百萬人，使中下層民眾收入提高，新政推動美國經(jīng)濟(jì)逐步走出低谷。

（3）請結(jié)合上述發(fā)言概括羅斯福新政社會救濟(jì)政策的特點(diǎn)并加以評價。

主題發(fā)言四：世紀(jì)偉人鄧小平。

發(fā)言引用了《鄧小平文選》中的4個精辟論斷：

①“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論；的確是個思想路線問題，是個政治問題，是個關(guān)系到黨和國家的前途和命運(yùn)的問題。”

②“基本路線要管一百年；動搖不得?！?/p>

③“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義；資本主義也有計(jì)劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場”

④“中國的對外政策是獨(dú)立自主的；是真正的不結(jié)盟?！薄爸袊鴮ν庹叩哪繕?biāo)是爭取世界和平?！?/p>

（4）請解讀上引②；③、④論斷；完成主題發(fā)言稿。

（提示：下列劃線文字部分是解讀示例；請參照示例將答題內(nèi)容寫在相應(yīng)的橫線上。每個論斷的解讀都可以從內(nèi)容或作用中任選其一作答。要求：觀點(diǎn)正確，內(nèi)容具體）

關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；鄧小平鑒定支持。這次討論肯定“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，否定了“兩個凡是”的錯誤觀點(diǎn)，是一次深刻的思想解放運(yùn)動，為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

關(guān)于黨的基本路線；

關(guān)于“計(jì)劃”和“市場”的論斷。

關(guān)于新時期的外交；

總結(jié)：16、閱讀材料；完成下列要求。

材料一恩格斯說：“揭開了一系列所謂政治革命”；為當(dāng)時的舊體制中注入了私有財產(chǎn)這一全新的因素。由此，“國家公民的權(quán)利和義務(wù)，是按照他們的財產(chǎn)的多寡來規(guī)定的，于是，隨著有產(chǎn)階級日益獲得勢力，舊的血緣親屬團(tuán)體也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失敗”。

材料二希羅多德在《雅典政制》中指出：“和舊的氏族組織不同的地方；第一點(diǎn)就是他按地區(qū)來劃分它的國民。第二個不同點(diǎn)是公共權(quán)力的設(shè)立”。

(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識；指出恩格斯是對雅典誰的哪一改革措施在進(jìn)行分析評論并指出他的主要觀點(diǎn)。

(2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識；指出雅典哪一次改革能夠體現(xiàn)材料二中希羅多德的觀點(diǎn)并結(jié)合改革措施扼要說明。

(3)根據(jù)材料一二和所學(xué)知識，分析兩場改革主張?jiān)谀康纳系墓餐c(diǎn)及在效果上的異同。評卷人得分四、論述題(共3題，共27分)17、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）18、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）19、閱讀材料；完成下列要求。

材料美國馬漢的《海權(quán)論》認(rèn)為；以貿(mào)易（指商品輸出）立國的國家，必須控制海洋。奪取并保持制海權(quán)，特別是與國家利益和海外貿(mào)易有關(guān)的主要交通線上的制海權(quán)，是國家強(qiáng)盛和繁榮的主要因素。要奪取和保持制海權(quán)，必須具有占優(yōu)勢的海上實(shí)力，即強(qiáng)大的艦隊(duì)和商船隊(duì)以及發(fā)達(dá)的基地網(wǎng)。而在近代中國，兩次鴉片戰(zhàn)爭慘敗之后，經(jīng)洋務(wù)派中堅(jiān)力量推動，中國近代海軍建設(shè)發(fā)展比較快，各方面都勝日本一籌。但李鴻章作為興辦近代海防的領(lǐng)軍人物，仍堅(jiān)持“守疆土，保和局”的海防戰(zhàn)略。1894年，中日甲午海戰(zhàn)清朝大敗，這種失敗，實(shí)際上是傳統(tǒng)海防體系的全面崩潰。

結(jié)合材料與所學(xué)知識，圍繞“海權(quán)與國家發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬定論題進(jìn)行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【詳解】

范仲淹和王安石都是封建統(tǒng)治階級的代表，他們所采取的改革措施都是維護(hù)封建專制統(tǒng)治的，故選B；A項(xiàng)中的使人民生活富裕、D項(xiàng)中的適應(yīng)士大夫改革的要求都是以維護(hù)封建統(tǒng)治為根本出發(fā)點(diǎn)的，因此不是最佳選項(xiàng)，排除；北宋不是大一統(tǒng)的封建王朝，C錯誤。2、D【分析】中國近代化與沙俄近代化均存在著發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)落后、是農(nóng)業(yè)國的問題，但1911年后的中國即辛亥革命后的中國政治上不再是君主專制，所以只有選D才是符合題意的，正確。3、C【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)可知；大化改新在政治方面，完善國家體制，神化天皇，制定律令，建立起中央集權(quán)的天皇制國家，故C正確；A；B、D三項(xiàng)均為經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，不符合“在政治方面的主要內(nèi)容”，排除。

【點(diǎn)睛】

抓住關(guān)鍵信息“在政治方面的主要內(nèi)容”，聯(lián)系所學(xué)大化改新的主要內(nèi)容分析解答即可。4、D【分析】【詳解】

材料要求回答直接損害商人利益的法令，A項(xiàng)限制了高利貸的盤剝，B項(xiàng)均輸法教材沒有講到，C項(xiàng)損害了官僚地主的利益，D項(xiàng)限制了商人對市場的控制。5、C【分析】【詳解】

由材料“商鞅自衛(wèi)國入秦；宣講法家理論并提出了廢井田；重農(nóng)桑、獎勵軍功等發(fā)展戰(zhàn)略”可知商鞅提出的廢井田、重農(nóng)桑、獎勵軍功等措施符合秦孝公富國強(qiáng)兵的現(xiàn)實(shí)需要，故C正確；ABD三項(xiàng)都是外因，不是關(guān)鍵因素，故ABD錯誤。

【點(diǎn)睛】

公元前361年，秦孝公繼位，各諸侯國會盟拒絕邀請秦國參加，秦孝公受到很大刺激，認(rèn)為是莫大恥辱，決心發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。商鞅向秦孝公提出廢井田、重農(nóng)桑、獎勵軍功等發(fā)展戰(zhàn)略，建議秦孝公及早下決心進(jìn)行變法改革，富國強(qiáng)兵，引起秦孝公的共鳴。6、A【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料“對皇帝的決定可以提出批評，這一條在某種程度上孕含著言論自由的原則”分析可知，批評的對象是皇帝，所以應(yīng)是諫議制度，此制度在一定程度上減少了決策的失誤，完善了君主專制制度。故答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)知識，中央集權(quán)是指中央與地方的關(guān)系，地方聽命于中央，材料中沒有體現(xiàn)，排除；C項(xiàng)，材料中“對皇帝的決定可以提出批評”并不能說明君臣關(guān)系趨向平等，排除；D項(xiàng)，結(jié)合所學(xué)知識，諫議制度與官員升遷無關(guān)，排除。7、B【分析】依據(jù)題干“教民耕植；其法三犁共一犁，一人將之，下種挽耬，皆取備焉”可知，描述的農(nóng)具是兼具耕作和播種功能，結(jié)合所學(xué)可知，耬車是兼具耕作和播種的工具，故B項(xiàng)正確；ACD項(xiàng)都不符合播種農(nóng)具，排除。

點(diǎn)睛：解題的關(guān)鍵是對“教民耕植，其法三犁共一犁，一人將之，下種挽耬，皆取備焉”的分析理解，結(jié)合漢代耬車的功能解答即可。8、D【分析】【詳解】

伯里克利改革吧雅典民主政治推到頂峰時期；被稱為“黃金時代”，故Ｄ項(xiàng)正確；德拉古曾統(tǒng)治雅典，于公元前621年整理雅典法律并頒布《德拉古法典》，此時雅典民主政治尚未建立，故Ａ項(xiàng)錯誤；梭倫改革是雅典民主政治奠定基礎(chǔ)，故Ｂ項(xiàng)錯誤；克里斯提尼改革是雅典民主政治確立時期，故Ｃ項(xiàng)錯誤。

【點(diǎn)睛】

雅典民主政治巧記。

二、填空題(共1題，共2分)9、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析題(共7題，共14分)10、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“營口爆發(fā)鼠疫；地方當(dāng)局迫于外交壓力臨時設(shè)立衛(wèi)生局”得出營口地區(qū)爆發(fā)鼠疫；列強(qiáng)施加外交壓力；根據(jù)“1906年，因應(yīng)自上而下的新政改革”得出清末新政的開展；根據(jù)“中外之間的跨國互動終使衛(wèi)生組織和制度得以確立”得出西方醫(yī)療衛(wèi)生制度的傳入。

（2）根據(jù)“中外之間的跨國互動終使衛(wèi)生組織和制度得以確立”得出有利于改善營地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生條件，有利于中國醫(yī)療體系的近代化；根據(jù)“衛(wèi)生局雖建立起來，但管轄權(quán)范圍有限”得出輻射范圍有限?！窘馕觥浚?）原因：清末新政的開展；營口地區(qū)爆發(fā)鼠疫；列強(qiáng)施加外交壓力；西方醫(yī)療衛(wèi)生制度的傳入。

（2）影響：有利于中國醫(yī)療衛(wèi)生體系的近代化；改善了營口地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件；但輻射范圍有限。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)材料“犯罪卻并不因此而減少”來看；肉刑威懾力并不足以制止或減少犯罪；依據(jù)材料“教化不明而使無知的百姓陷于法網(wǎng)”來看，百姓犯罪的原因主要在于教化不夠；依據(jù)材料“刑罰重到截斷人肢體；深刻人肌膚，終身不能消除的地步，這是多么慘痛而不道德啊”來看，肉刑過于殘酷，不道德、不人道。

（2）依據(jù)漢武帝的措施并結(jié)合當(dāng)時的社會狀況來看，這是吸取了秦朝刑罰殘酷、短命而亡的歷史教訓(xùn)，內(nèi)容上符合儒家重視教化的理念，影響上有助于維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，推動刑罰的人道化、文明化?！窘馕觥浚?）肉刑威懾力并不足以制止或減少犯罪；百姓犯罪的原因主要在于教化不夠;肉刑過于殘酷；不道德；不人道。

（2）吸取了秦朝刑罰殘酷、短命而亡的歷史教訓(xùn);符合儒家重視教化的理念；維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)；推動刑罰的人道化、文明化。12、略

【分析】【詳解】

（1）喻指：“講究的頭巾”是被取代的對象；結(jié)合所學(xué)知識判斷應(yīng)是指奧斯曼土耳其帝國。

理解：由材料可知；馬克思對阿里改革是持贊賞態(tài)度的，故要從阿里改革的進(jìn)步性（當(dāng)時和后世）角度入手分析。從當(dāng)時看，改革加強(qiáng)了埃及的國力，鞏固了中央集權(quán)；從后世看，改革奠定了近代埃及民族國家的基礎(chǔ)。

（2）原因：由材料“這樣可以不被征召入伍”并結(jié)合所學(xué)知識可知；為壯大軍事力量和進(jìn)行對外戰(zhàn)爭，阿里向埃及人民強(qiáng)征賦役；強(qiáng)制參軍，給埃及人民帶來了深重的苦難。

（3）看法：結(jié)合所學(xué)知識，從歷史進(jìn)步性和局限性兩方面展開分析。從進(jìn)步性上考慮，主要是政治上的國家統(tǒng)一和民族獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)上的近代化；從局限性上考慮，主要是對外擴(kuò)展帶來的災(zāi)難和改革的本質(zhì)仍未逃出封建性質(zhì)?！窘馕觥浚?）喻指：“講究的頭巾”喻指奧斯曼土耳其帝國。

理解：這句話主要說明阿里具有歷史的進(jìn)步性；通過推行改革，加強(qiáng)了埃及的國力，鞏固了中央集權(quán)，奠定了近代埃及民族國家的基礎(chǔ)。

（2）原因：為壯大軍事力量和進(jìn)行對外戰(zhàn)爭；阿里向埃及人民強(qiáng)征賦役；強(qiáng)制參軍，給埃及人民帶來了深重的苦難。

（3）看法：阿里改革一方面在實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等方面具有歷史進(jìn)步性，客觀上促進(jìn)了埃及資本主義的發(fā)展；但他并未改變埃及社會的性質(zhì)，其發(fā)動的對外戰(zhàn)爭給埃及人民帶來深重災(zāi)難。13、略

【分析】（1）通過仔細(xì)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)建國以來我國人口政策的特點(diǎn)主要從不計(jì)劃生育到計(jì)劃生育；人口政策的法律化制度化、從控制人口數(shù)量到提高人口的質(zhì)量、從控制人口的數(shù)量到可生育兩個孩子政策等多角度分析即可。

（2）二孩政策實(shí)施的原因也要多角度分析；例如，材料中提到的“積極開展應(yīng)對人口老齡化行動”以及人口出生率的降低；人口結(jié)構(gòu)問題突出、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著思想解放人們生育觀的改變等多角度分析。

點(diǎn)睛：材料解析題所展示問題的角度不一定與課本完全相同，但聯(lián)系課本卻是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識和觀點(diǎn)進(jìn)行評論和解析。最重要的是要聯(lián)系教材所學(xué)知識去組織答案，表達(dá)觀點(diǎn)，解決問題，因?yàn)樗械拿}者都不會偏離教材去命題?！窘馕觥浚?）從無計(jì)劃生育到實(shí)行計(jì)劃生育；政策逐漸制度化；法制化；從控制人口數(shù)量；注重人口質(zhì)量到適當(dāng)放開，允許二孩的轉(zhuǎn)變；政策的制定受不同時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和國家的人口結(jié)構(gòu)的影響。

（2）人口出生率不斷下降；人口結(jié)構(gòu)性問題日益突出，適齡的勞動力數(shù)量正在不斷減少，人口老齡化；社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城鄉(xiāng)居民文化水平大幅度提高，生育意愿發(fā)生了很大變化；人口紅利對過去30年中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所起作用的啟示；世界部分國家少子老齡化導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)停滯對中國警醒。14、略

【分析】試題分析：（1）閱讀材料一和二；進(jìn)行分析，兩段材料第一點(diǎn)都涉及了等級的劃分，第二點(diǎn)都涉及了國家官員的任免辦法，第三點(diǎn)都涉及到經(jīng)濟(jì)政策。梭倫是鼓勵工商業(yè)，商鞅是打擊工商業(yè)。（2）注意題干問的是“處理方式”有什么不同，仔細(xì)閱讀材料，等級劃分的參照物是不同的，一個是財產(chǎn)，一個是軍功。國家官員的任免辦法也不同，對工商業(yè)的態(tài)度更是不同。（3）注意分析題干，要求從兩者處理方式的不同對雅典和秦國產(chǎn)生的影響角度回答問題。如：財產(chǎn)；選舉、發(fā)展工商業(yè)產(chǎn)生民主政治，軍功、國君任免、抑制工商業(yè)產(chǎn)生專制政治等。

考點(diǎn)：中外古代政治制度。

點(diǎn)評：此題對古代雅典梭倫改革和古代中國商鞅變法進(jìn)行了橫向比較，要求學(xué)生總結(jié)概括其不同點(diǎn)和產(chǎn)生的不同影響，考查了學(xué)生的總結(jié)概括能力和比較能力，回答影響要注意從政治、經(jīng)濟(jì)等多方面組織答案?！窘馕觥浚?）等級的劃分；官吏的任免；對工商業(yè)的態(tài)度。（每點(diǎn)二分）

（2）梭倫改革按財產(chǎn)多少劃分等級；商鞅變法用軍功大小劃分等級；（2分）梭倫改革由公民大會選舉和罷免公職人員；商鞅變法官吏由國君任免（2分）索倫改革鼓勵工商業(yè)發(fā)展；商鞅變法實(shí)行重農(nóng)抑商的政策（2分）

（3）對雅典奠定了民主政治的基礎(chǔ)（2分）促進(jìn)了奴隸制工商業(yè)的發(fā)展。（2分）對秦國為君主專制的中央集權(quán)制的確立打下了基礎(chǔ)（2分）促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)耕文明的發(fā)展（2分）15、略

【分析】【詳解】

通過學(xué)生舉辦“學(xué)習(xí)歷史·話說改革·展望未來”的主題演講會。把古代和近現(xiàn)代歷史,中外歷史結(jié)合起來這是高考?xì)v史中常用的方式。第（1）問通過閱讀材料考察學(xué)生對王安石變法的理解。第（2）問通過材料梁啟超的《變法通議》：變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校。這一段材料考察學(xué)生了教育在社會生活中的作用。第（3）問考察了學(xué)生對材料的概括能力第（4）問通過《鄧小平文選》中的4個精辟論斷對中國新時期政策方針進(jìn)行了綜合考察?！窘馕觥浚?）募役法方田均稅法。

實(shí)行募役法是為了減輕農(nóng)民勞役負(fù)擔(dān)；不誤農(nóng)時。實(shí)行方田均稅法是為了減輕無地；少地農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

（2）開辦新式學(xué)校；派遣留學(xué)生。

可從新式人才；新式學(xué)校等方面舉例闡述其作用。如：詹天佑留學(xué)歸國；成為著名鐵路工程師，主持修建了京張鐵路，促進(jìn)了近代交通工具發(fā)展。戊戌變法時開辦京師大學(xué)堂，促進(jìn)近代文化教育發(fā)展。

（3）特點(diǎn)：社會救濟(jì)與提供就業(yè)相結(jié)合；政府干預(yù)。

評價：一定程度上減輕了社會負(fù)擔(dān)；穩(wěn)定了社會秩序；刺激了消費(fèi)和生產(chǎn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

（4）答案要點(diǎn)舉例：（從內(nèi)容或作用角度作答；觀點(diǎn)正確，內(nèi)容具體，即可得分）

以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)定了建設(shè)中國特色社會主義的方向。

是對社會主義經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)新；為黨的十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制提供了理論根據(jù)。

新時期我國獨(dú)立自主的外交原則具體表現(xiàn)為不結(jié)盟政策；這種獨(dú)立自主的不結(jié)盟的和平外交政策；既符合于中國人民的最高利益，也有利于世界的和平與發(fā)展。

鄧小平是中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，對建設(shè)中國特色社會主義理論的創(chuàng)立做出了歷史性的重大貢獻(xiàn)。16、略

【分析】(1)本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。由“國家公民的權(quán)利和義務(wù)；是按照他們的財產(chǎn)的多寡來規(guī)定的”可以看出評述的是梭倫財產(chǎn)等級制；第二問由“隨著有產(chǎn)階級日益獲得勢力，舊的血緣親屬團(tuán)體也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失敗”可以概括出財產(chǎn)等級制打擊了貴族特權(quán)和氏族制度。

(2)本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。第一問由“和舊的氏族組織不同的地方；第一點(diǎn)就是他按地區(qū)來劃分它的國民”結(jié)合所學(xué)知識可以知道是克里斯提尼改革。結(jié)合克里斯提尼改革的用地域組織取代血緣組織和陶片放逐法兩個方面進(jìn)行說明即可。

(3)本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。結(jié)合材料和所學(xué)知識可知梭倫改革和克里斯提尼改革的相同目的是打擊氏族貴族勢力；維護(hù)平民利益。效果相同點(diǎn)可以從對貴族專權(quán)的打擊和賦予平民參政的機(jī)會。不同點(diǎn)從兩次改革對平民參展的范圍來比較。

【考點(diǎn)】歷史上的重大改革?梭倫改革·內(nèi)容及意義【解析】(1)梭倫改革；按照財產(chǎn)多少劃分公民社會等級。主要觀點(diǎn)：財產(chǎn)等級制打擊了貴族特權(quán)和氏族制度。

(2)克里斯提尼改革。以地域組織取代血緣組織；削弱了貴族對地方政權(quán)的控制；創(chuàng)立“陶片放逐法”，加強(qiáng)了公共權(quán)力。

(3)目的：相同點(diǎn)是打擊氏族貴族勢力；維護(hù)平民利益。

效果：相同點(diǎn)：打破了貴族對政權(quán)的壟斷局面，賦予平民直接參與國家管理的機(jī)會。不同點(diǎn)：梭倫改革不是公民的普遍平等，中下級平民不能充分參與民主政治；克里斯提尼改革給予中下級平民以平等的政治權(quán)力。四、論述題(共3題，共27分)17、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點(diǎn)：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導(dǎo)致各國進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時勢，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國強(qiáng)兵的改革，促使秦國實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。18、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可。【解析】觀點(diǎn)：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導(dǎo)致各國進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時勢，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國強(qiáng)兵的改革，促使秦國實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。19、略

【分析】本題要求結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“海權(quán)與世界強(qiáng)國”自行擬定一個具體的論題，并就所擬定題進(jìn)行簡要闡述。據(jù)材料“奪取并保持制海權(quán)，特別是與國家利益和海外貿(mào)易有關(guān)的主要交通線上的制海權(quán)，是國家強(qiáng)盛和繁榮的主要因素”，結(jié)合所學(xué)知識即可