2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)附答案（典型題）

2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題

庫(kù)附答案（典型題）

單選題（共50題）

1、熱射病的特征表現(xiàn)是（）。

A.高熱、無(wú)汗、昏迷

B.高熱、肌肉疼痛、輕度脫水

C.多汗、肌肉疼痛、痙攣

D.頭暈、多汗、輕度脫水

【答案】A

2、制訂運(yùn)動(dòng)處方的原則不包括（）。

A.因人而異的原則

B.有效性原則

C.循序漸進(jìn)的原則

D.全面的原則

【答案】C

3、兒童少年時(shí)期經(jīng)常進(jìn)行大強(qiáng)度力量訓(xùn)練會(huì)對(duì)心臟形態(tài)產(chǎn)生不良影響，主要表

現(xiàn)為（）。

A.心室壁增厚、心容積增大

B.心室壁不變、心容積增大

C.心室壁增厚、心容積減小

D.心室壁不變、心容積減小

【答案】C

4、運(yùn)動(dòng)員在籃球比賽防守中主要用的移動(dòng)步伐是（）。

A.側(cè)身跑

B.交叉步

C.滑步

D.變向跑

【答案】C

5、體育教材不包括（）。

A.體育教科書(shū)

B.體育教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)

C.音像教材

D.口頭教授

【答案】D

6、發(fā)展糖酵解供能系統(tǒng)，對(duì)提高（）運(yùn)動(dòng)能力尤其重要。

A.速度

B.速度耐力

C.耐力

D.爆發(fā)力

【答案】B

7、體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)不包括（）

A.體育動(dòng)機(jī)

B.體育興趣

C.體育與注意

D.體育態(tài)度與習(xí)慣

【答案】C

8、教練員以運(yùn)動(dòng)員為中心，以平等、合作的態(tài)度管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這種領(lǐng)導(dǎo)方式的

類(lèi)型屬于（）。

A.專(zhuān)制型

B.民主型

C.放任型

D.綜合型

【答案】B

9、排球比賽中接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)發(fā)球隊(duì)員必須按（）轉(zhuǎn)一個(gè)位

置。

A.逆時(shí)針?lè)较?/p>

B.任意方向

C.順時(shí)針?lè)较?/p>

D.前后排對(duì)位方向

【答案】C

10、力量訓(xùn)練可增加肌肉的體積，評(píng)價(jià)肌肉發(fā)達(dá)程度的參數(shù)是（）。

A.肌肉的橫截面

B.肌肉的彈性

C.肌肉的初長(zhǎng)度

D.肌肉的伸展性

【答案】B

11、肺活量是體質(zhì)監(jiān)測(cè)中最為重要的指標(biāo)之一，下列關(guān)于肺活量描述不正確的

是（）

A.潮氣量、補(bǔ)呼氣量和補(bǔ)吸氣量之和

B.等于深吸氣量

C.深吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和

D.最大吸氣后盡力呼氣所呼出的氣量

【答案】B

12、骸骨屬于（）

A.長(zhǎng)骨

B.短骨

C.扁骨

D.不規(guī)則骨

【答案】D

13、教師課后進(jìn)行教學(xué)反思和撰寫(xiě)小結(jié)的工作屬于（）。

A.學(xué)生對(duì)教授過(guò)程的評(píng)價(jià)

B.教師對(duì)教授過(guò)程的評(píng)價(jià)

C.教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

D.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

【答案】B

14、3秒鐘規(guī)則是當(dāng)某隊(duì)控制球時(shí)，同隊(duì)隊(duì)員在（）停留不得超過(guò)3秒鐘。

A.本方限制區(qū)

B.對(duì)方限制區(qū)

C.本方罰球區(qū)

D.對(duì)方罰球區(qū)

【答案】B

15、下列不屬于急性閉合性軟組織損傷早期處理原則的是（）。

A.制動(dòng)

B.止血

C.清理創(chuàng)傷，預(yù)防感染

D.鎮(zhèn)痛

【答案】C

16、人體進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)后，導(dǎo)致體內(nèi)電解質(zhì)等物質(zhì)的流失，極易

造成機(jī)體哪種失衡（）

A.細(xì)胞內(nèi)液

B.外環(huán)境

C.淋巴液

D.內(nèi)環(huán)境

【答案】D

17、籃圈上沿距地面的高度為（)

A.3.05m

B.2.75m

C.2.90m

D.2.95m

【答案】A

18、”第二次呼吸”的出現(xiàn)標(biāo)志著（）

A.進(jìn)入工作狀態(tài)的結(jié)束

B.準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)束

C.穩(wěn)定狀態(tài)的結(jié)束

D.疲勞的恢復(fù)

【答案】A

19、“負(fù)重聳肩”可以發(fā)展下列哪些肌肉的力量?

A.胸大肌和胛提肌

B.斜方肌上部和菱形肌

C.肩胛下肌和胸小肌

D.斜方肌下部和菱形肌

【答案】B

20、籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合的主要形式包括（）

A.傳切、掩護(hù)、關(guān)門(mén)和夾擊

B.掩護(hù)、搶過(guò)、策應(yīng)和突分

C.傳切、掩護(hù)、策應(yīng)和突分

D.傳切、掩護(hù)、突分和夾擊

【答案】C

21、與斯巴達(dá)的軍事化體育教育相比，雅典的教育的內(nèi)容和方法更（）。

A.豐富、充實(shí)和危險(xiǎn)

B.豐富、有趣和靈活

C.豐富、充實(shí)和呆板

D.豐富、充實(shí)和靈活

【答案】D

22、下列肌肉中可通過(guò)正壓腿練習(xí)發(fā)展其伸展性的是（）。

A.股四頭肌

B.腹直肌

C.股二頭肌

D.胸大肌

【答案】C

23、乒乓球正規(guī)比賽單打采用（）。

A.七局四勝制

B.五局三勝制

C.三局二勝制

D.九局五勝制

【答案】B

24、體育教學(xué)設(shè)計(jì)有助于突出體育教學(xué)活動(dòng)中（）的主體地位。

A.學(xué)生

B.教師

C.教材

D.教學(xué)方法

【答案】A

25、在比賽前，運(yùn)動(dòng)員的心率和血壓會(huì)出現(xiàn)什么變化？（）

A.心率減慢，收縮壓降低

B.心率減慢，收縮壓升高

C.心率加快，收縮壓降低

D.心率加快，收縮壓升高

【答案】D

26、長(zhǎng)期耐力訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的心臟形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，主要表現(xiàn)為（）。

A.心房壁變薄

B.心室腔增大

C.心室壁變薄

D.心室腔減小

【答案】B

27、下列選項(xiàng)中，屬于武術(shù)基本步型的是（）

A.馬步、并步、仆步

B.插步、虛步、仆步

C.弓步、走步、仆步

D.虛步、仆步、歇步

【答案】D

28、以模仿鳥(niǎo)獸動(dòng)作和姿態(tài)而形成的中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)是（）。

A.易筋經(jīng)

B.五禽戲

C.六字訣

D八段錦

【答案】B

29、骨骼肌運(yùn)動(dòng)時(shí)，先做離心式拉長(zhǎng)，再做向心收縮的復(fù)合式收縮形式為

（）

A.等張收縮

B.等長(zhǎng)收縮

C.等動(dòng)收縮

D.超等長(zhǎng)收縮

【答案】D

30、對(duì)學(xué)生在體育課堂上的出勤、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和健康行為表現(xiàn)情況的

評(píng)價(jià)屬于（）。

A,體能與知識(shí)評(píng)價(jià)

B.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)

C.態(tài)度與參與評(píng)價(jià)

D.情意與合作評(píng)價(jià)

【答案】c

31、閉合性軟組織的急性損傷，成立刻采取哪種處理方法（）

A.熱敷

B.冷敷

C.按摩

D.擦紅花油

【答案】B

32、在NBA籃球比賽的總決賽中，通常采用（）制。

A.五局四勝

B.五局三勝

C.七局四勝

D.六局四勝

【答案】C

33、在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，遷移表現(xiàn)最強(qiáng)的是（）。

A.右手一一左手的遷移

B.右手一一左腳的遷移

C.左手一一右腳的遷移

D.右腳一一右手的遷移

【答案】A

34、系統(tǒng)訓(xùn)練原則是指持續(xù)地、（）地組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的訓(xùn)練原則。

A.周期性

B.有效控制

C.系統(tǒng)統(tǒng)一

D.循序漸進(jìn)

【答案】D

35、運(yùn)動(dòng)時(shí)因身體過(guò)量排汗，使體內(nèi)電解質(zhì)失衡，極易引起肌肉（）。

A.僵硬

B.痙攣

C.松弛

D.顫抖

【答案】B

36、依據(jù)健康的定義可將其分為身體健康、（）和社會(huì)適應(yīng)健康。

A.環(huán)境健康

B.心理健康

C.行為健康

D.情緒健康

【答案】B

37、ATP—CP系統(tǒng)是指（）o

A.乳酸能系統(tǒng)

B.有氧氧化系統(tǒng)

C.磷酸原系統(tǒng)

D.供能系統(tǒng)

【答案】C

38、體育最基本的功能是（）

A.教育功能

B.娛樂(lè)功能

C.健身功能

D.競(jìng)技功能

【答案】C

39、短跑、跳躍、投擲等短時(shí)問(wèn)、高頻率輸出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要的供能系統(tǒng)是

（）

A.磷酸原系統(tǒng)

B.乳酸能系統(tǒng)

C.有氧氧化系統(tǒng)

D.無(wú)氧酵解系統(tǒng)

【答案】A

40、脈壓差是衡量人體供血功能的指標(biāo)之一，我國(guó)健康成年人安靜時(shí)的脈壓差,

介于（）

A.10到12毫米汞柱

B.30到40毫米汞柱

C.50到60毫米汞柱

D.70到80毫米汞柱

【答案】B

41、下列屬于封閉性運(yùn)動(dòng)技能的項(xiàng)目是（）0

A,足球

B,網(wǎng)球

C.乒乓球

D.推鉛球

【答案】D

42、學(xué)校體育的基本組織形式是（）。

A.體育競(jìng)賽

B.課外體育活動(dòng)

C.課余體育訓(xùn)練

D.體育課教學(xué)

【答案】D

43、在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的哪一特殊規(guī)律來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的技能教學(xué)？（）

A.運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律

B.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律

C.人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律

D.體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣規(guī)律

【答案】A

44、膝跳反射是簡(jiǎn)單的反射，其反射弧需要（）神經(jīng)元。

A,多個(gè)

B.3個(gè)

C.2個(gè)

D.1個(gè)

【答案】C

45、某學(xué)生有“青春性高血壓”，平時(shí)經(jīng)常參加鍛煉，體育課健康分組時(shí)應(yīng)把

該生編入（）。

A.準(zhǔn)備組

B.基本組

C.醫(yī)療體育組

D.禁運(yùn)動(dòng)組

【答案】B

46、體育課程與一般科學(xué)文化知識(shí)課程相比，最明顯的特征是（）。

A.傳授性和認(rèn)知性

B.實(shí)踐性和參與性

C.教育性和理論性

D.傳統(tǒng)性和綜合性

【答案】B

47、在足球比賽中，進(jìn)行有效防守必須遵守哪些戰(zhàn)術(shù)原則（）

A.延緩、平衡、收縮、控制

B.縱深、延緩、平衡、滲透

C.收縮、應(yīng)變、滲透、控制

D.縱深、寬度、滲透、應(yīng)變

【答案】A

48、肌肉組織的生理功能是（）。

A.連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)

B.保護(hù)作用

C.接受刺激.產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮

D.收縮、舒張

【答案】D

49、身體形態(tài)的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要是指（）。

A.身高、體重、胸圍

B.體形、體格、體態(tài)

C.姿勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作

D.脈搏、血壓、肺活量

【答案】A

50、在運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段.教師的主要教學(xué)任務(wù)是（）。

A.抓住動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)中學(xué)生存在的主要問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)

動(dòng)作細(xì)節(jié)

B.注意錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正.讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)

C.對(duì)學(xué)生提出進(jìn)一步的要求.并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)理論學(xué)習(xí)

D.以上都不對(duì)

【答案】B

大題（共10題）

一、王老師根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》設(shè)計(jì)了初一年級(jí)

（水平四）學(xué)生第一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表，部分內(nèi)容見(jiàn)表1.問(wèn)題：（1）該評(píng)價(jià)

表對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的意義有哪些?（9分）（2）指出表1中設(shè)計(jì)內(nèi)容存在的問(wèn)題，

并提出建議。（6分）

【答案】（1）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)水平和教學(xué)效果的有效杠桿，為教師的教學(xué)提

供強(qiáng)有力的信息和指導(dǎo)，使教學(xué)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)表清晰的將評(píng)價(jià)

角度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)出來(lái)。其意義在于更明確的提出了學(xué)生努力的方向和學(xué)習(xí)

目標(biāo)，起到指導(dǎo)作用；（2）提高課堂教學(xué)效果，有了目標(biāo)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)

能更有針對(duì)性，激發(fā)教師不斷改進(jìn)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;（3）評(píng)價(jià)結(jié)果要有利

于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生

進(jìn)一步的發(fā)展。從教師的角度將評(píng)價(jià)結(jié)果幫助其反思教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）表1中所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：①跳躍和排球項(xiàng)目只有定性評(píng)

價(jià)的描述，缺少評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。②只有終結(jié)性評(píng)價(jià)，缺少形成性評(píng)價(jià)。③只

有絕對(duì)性評(píng)價(jià)，缺少相對(duì)性評(píng)價(jià)。

2.針對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：①在跳躍和排球項(xiàng)目中添加定量評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)。如，排球雙手墊球動(dòng)作76?84分，上肢技術(shù)正確，下肢移動(dòng)合理，能連

續(xù)墊擊20次。②在終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上添加對(duì)學(xué)練過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

如，支撐跳躍85分以上，提臀分腿直臂頂肩對(duì)手快，落地穩(wěn)，并在學(xué)練過(guò)程中

主動(dòng)保護(hù)與幫助同伴，分享學(xué)練心得，幫助同伴掌握技術(shù)動(dòng)作。③絕對(duì)性評(píng)價(jià)

是每個(gè)學(xué)生與同伴的橫向比較，在此基礎(chǔ)上增加學(xué)生與自己進(jìn)行縱向比較的相

對(duì)性評(píng)價(jià)內(nèi)容，也就是將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的完成必須要掌握的若干個(gè)動(dòng)作要素羅列出

來(lái)，學(xué)生由一開(kāi)始只能完成其中1—2兩個(gè)要素，到測(cè)試時(shí)能完成3?4要素，

以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：蹲踞式跳趺騰空步技術(shù)要素，a.兩臂向前上

方伸展;B.騰空點(diǎn)高;c.起跳腿屈膝及時(shí);D.擺動(dòng)腿與起跳腿屈膝上提;e.兩腿靠

近胸部;f.上體前傾;g.在空中成蹲踞姿勢(shì)。評(píng)價(jià)時(shí)可以依據(jù)上述幾個(gè)要點(diǎn)評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)練習(xí)過(guò)程，騰空步技術(shù)由掌握a、e、f三個(gè)要素，提升為掌握a、e、

f、c四個(gè)要素，從而體現(xiàn)相對(duì)性評(píng)價(jià)。

二、案例：王同學(xué)學(xué)習(xí)打籃球，剛接觸籃球的時(shí)候，總是低頭看球，運(yùn)球非常

不靈活，籃球經(jīng)常“跑掉”。在老師的幫助和教導(dǎo)下，慢慢地，王同學(xué)可以不

再低頭看球，而且運(yùn)球也非常靈活，球也不會(huì)再“跑掉”。但是一到比賽時(shí)，

王同學(xué)就非常緊張，老師把他換上場(chǎng)后，他技術(shù)動(dòng)作僵硬，又低頭運(yùn)球，經(jīng)常

失誤。老師在比賽后對(duì)王同學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練和糾正，之后王同學(xué)在比賽中得

到改進(jìn)，運(yùn)球技術(shù)的掌握和運(yùn)用都很熟練。問(wèn)題：（1）試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形

成的生理學(xué)機(jī)制；（2）請(qǐng)列出兩種糾正運(yùn)球時(shí)“低頭看球”的教學(xué)手段。

【答案】（1）運(yùn)動(dòng)技能的形成既是一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)過(guò)程，又是復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一般可劃分為泛化、分化、鞏固三個(gè)相互聯(lián)系的階段，而把運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展階

段稱(chēng)為動(dòng)作自動(dòng)化階段。①泛化階段獲得一種感性認(rèn)識(shí)，大腦皮層內(nèi)抑制過(guò)程

尚未確立，所以大腦皮層中的興奮與抑制都呈擴(kuò)散狀態(tài)，使條件反射暫時(shí)聯(lián)系

不穩(wěn)定，出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。這個(gè)階段的動(dòng)作表現(xiàn)往往是僵硬和不協(xié)調(diào)，不該收縮

的肌肉收縮，出現(xiàn)多余的動(dòng)作。②分化階段初學(xué)者對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)在規(guī)律有了

初步的理解，大腦皮層的活動(dòng)由泛化階段進(jìn)入了分化階段，初步建立了動(dòng)力定

型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激（如有外人參觀或比賽），多余動(dòng)作和錯(cuò)誤

動(dòng)作可能重新出現(xiàn)。③鞏固階段建立了鞏固的動(dòng)力定型。大腦皮層的興奮和抑

制在時(shí)間上和空間上更加集中。此時(shí)不僅動(dòng)作準(zhǔn)確優(yōu)美，而且某些環(huán)節(jié)的動(dòng)作

還可以出現(xiàn)自動(dòng)化，即不必有意識(shí)地去控制就能做出動(dòng)作來(lái)。（2）①指導(dǎo)法

a.語(yǔ)言法：體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

內(nèi)容和進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。b.直觀法：體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀

方式，作用于人體感覺(jué)器官，引起感知的一種教學(xué)方法。c.完整法：從動(dòng)作的

開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。d.分解

法：從掌握完整動(dòng)作出發(fā)，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動(dòng)

的部位分成幾個(gè)部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作的

方法。e.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法：教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)

誤動(dòng)作所采用的方法。②練習(xí)法

三、在行進(jìn)間低手投籃第一課時(shí)教學(xué)中，田老師首先對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)

的講解，然后做了完整的動(dòng)作示范，并傳授了動(dòng)作口訣“一跨大步接球牢，二

跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧。”在學(xué)習(xí)過(guò)程中,

田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、

指腕柔和巧用力”等動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩地進(jìn)行糾

正，但一節(jié)課下來(lái)，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺(jué)無(wú)所適從。在運(yùn)動(dòng)

技能形成的不同階段，其教學(xué)任務(wù)和講解要求是什么？

【答案】在泛化階段的教學(xué)任務(wù)是抓住所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的主要?jiǎng)幼鳝h(huán)節(jié)，以

及學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作環(huán)節(jié)過(guò)程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，練習(xí)的注意事項(xiàng)。對(duì)講解的

要求是，在講解過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，盡可能讓講解簡(jiǎn)練、明了、好記,

利于學(xué)生記憶和理解，幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，切忌過(guò)多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)、

講解冗長(zhǎng)、難懂。在分化階段隨著運(yùn)動(dòng)技能掌握的熟練程度提高，多余動(dòng)

作減少，此時(shí)可將教學(xué)的主要任務(wù)放在對(duì)運(yùn)動(dòng)技能細(xì)節(jié)的掌握上，讓學(xué)生體會(huì)

動(dòng)作細(xì)節(jié)，同時(shí)還要注意對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，避免形成不良的動(dòng)力定型。在講

解中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，以及易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生進(jìn)行。在鞏固

階段，教學(xué)的主要任務(wù)是在原有基礎(chǔ)上提高動(dòng)作質(zhì)量，精益求精，使已經(jīng)掌握

的動(dòng)作得到進(jìn)一步的鞏固。在講解上不僅要提示注意防止易犯錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn),

還要講解一些該動(dòng)作技能的技術(shù)原理，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)作，掌握動(dòng)作要

領(lǐng)。

四、案例：初一⑶班，學(xué)生人數(shù)為40人。這節(jié)課王老師預(yù)備讓同學(xué)們練習(xí)立

定跳遠(yuǎn)。進(jìn)入集體練習(xí)模式后，剛練習(xí)了一會(huì)兒，就有學(xué)生反映：“王老師，

太累了！”還有的說(shuō)：“……太單調(diào)了……”問(wèn)題：（1）針對(duì)材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，

請(qǐng)問(wèn)該教師應(yīng)如何將立定跳遠(yuǎn)這樣簡(jiǎn)單的體育教學(xué)變得生動(dòng)且富有趣味性（2）

在體育教學(xué)中，常被采用的同學(xué)問(wèn)合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)有哪些

【答案】（1）面對(duì)簡(jiǎn)單的體育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生往往很難提起興趣，這時(shí)可通過(guò)彼

此協(xié)作或相互競(jìng)爭(zhēng)模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。①分組練習(xí)。把學(xué)生分成五

組（不分水平高低），每組安排水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，并要求各小組在組長(zhǎng)的

帶領(lǐng)下通過(guò)嘗試性練習(xí)一討論一練習(xí)，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。②相互觀摩。

通過(guò)一次檢測(cè)練習(xí)后，教師可以重新進(jìn)行分組：A（A1、A2）組為水平較差組，

B（B1、B2）為水平較高組。第一，組織B組同學(xué)觀看A組同學(xué)的演示，并討論、

分析A組同學(xué)的技術(shù)問(wèn)題。之后調(diào)換順序，組織A組同學(xué)通過(guò)觀看B組同學(xué)的

演示，并討論、分析自身技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)。第二，要求3組同學(xué)在進(jìn)

一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)，先由小組長(zhǎng)結(jié)合本組技術(shù)特點(diǎn)組織組員

們進(jìn)行討論，積極發(fā)表自己的創(chuàng)意，并進(jìn)行嘗試性練習(xí):做好保護(hù)與幫助）。（2）

合作學(xué)習(xí)模式有以下優(yōu)點(diǎn)：①合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)

展為本”的指導(dǎo)思想，充分展現(xiàn)教師圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地調(diào)動(dòng)了

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這比教師單純講解、示范反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明

顯的提高。②合作學(xué)習(xí)模式改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給

學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供了切實(shí)可行的條件。③采用“思考一嘗試一結(jié)論一練習(xí)”

的教學(xué)模式，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“想一想”“練一

練”“問(wèn)一問(wèn)”“試一試”，自己尋求解決問(wèn)題的方法。④在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)

生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于自己，而且有益于小組的其他成員。合作努力

使得學(xué)生們都投入到一種追求互利的活動(dòng)過(guò)程中，大家擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，

通過(guò)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而達(dá)到整體優(yōu)勢(shì)。

此外，體育運(yùn)動(dòng)的很多項(xiàng)目必須通過(guò)合作配合才能夠完成，學(xué)生為了完成某個(gè)

任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)就必須具有協(xié)作意識(shí)。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自控能

力也得到了培養(yǎng)和提高。⑤合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充

滿溫情和友愛(ài)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。這種良好的體育文化氛

圍易于改善同學(xué)間的關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣。

五、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方

法和組織形式。班級(jí)人數(shù)：初一學(xué)生，40人；場(chǎng)地：操場(chǎng)；器材：體操墊；學(xué)

習(xí)內(nèi)容：魚(yú)躍前滾翻。

【答案】

六、某學(xué)校高二⑴班學(xué)生在體育館內(nèi)上課，學(xué)習(xí)青年拳（甲段）套路。首先，

李老師給學(xué)生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛

模仿；然后，李老師認(rèn)真細(xì)致地講解了青年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，接著讓學(xué)生分

成4組討論，并進(jìn)行分組合作練習(xí)；之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)

觀摩，相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。下課鈴聲響起，突然兩名學(xué)生利用所學(xué)動(dòng)作相互對(duì)

打起來(lái)，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻出血，這時(shí)李老師嚴(yán)厲批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生，

學(xué)生感到很委屈。本案例涉及了哪些教學(xué)方法？

【答案】本案例涉及了語(yǔ)言法、講解與示范法、演示法、觀摩法、對(duì)抗練習(xí)法、

游戲練習(xí)法等教學(xué)方法。

七、某學(xué)校體育教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，主題為“學(xué)習(xí)中國(guó)女排精神，加強(qiáng)作風(fēng)

建設(shè)”，會(huì)議由教研組長(zhǎng)李老師主持，李老師說(shuō)：里約奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，光明教育

網(wǎng)平臺(tái)轉(zhuǎn)載的文章指出“歷史和事實(shí)再次證明。時(shí)代雖然不同，但是女排精神”

沒(méi)有褪色，反而愈加閃光。“女排精神”總是與這個(gè)國(guó)家歷史發(fā)展的接單相契

合，女排的頑強(qiáng)拼搏是偉大民族精神的體現(xiàn)，“女排精神"那是一種體育精神，

也是一種前行力量，不但能夠激勵(lì)我們朝著目標(biāo)前進(jìn)，也給我們無(wú)盡的啟示，

請(qǐng)大家談?wù)勁啪竦膬?nèi)涵以及含蓋應(yīng)如何加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)，王老師說(shuō)：

在我年輕的時(shí)候，女排精神就振奮了我們中國(guó)人，全國(guó)各行各業(yè)都向女排學(xué)習(xí)，

這次女排又將我們打了一針強(qiáng)心劑，真應(yīng)向她們好好學(xué)習(xí)趙老師說(shuō)，我們認(rèn)為

中國(guó)女排精神包括，團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神，不言敗不放棄的精神，精益求精的

精神，作為青年教師，在今后的過(guò)程中我一定要學(xué)習(xí)這種精神，認(rèn)真做好每次

體育工作。問(wèn)題：⑴分析弘揚(yáng)女排精神是發(fā)揮體育的哪些功能）（6分）（2）在未

來(lái)的工作中你將如何踐行女排精未靶（9分）

【答案】（1）弘揚(yáng)女排精神是發(fā)揮體育的以下功能：①教育功能，材料中全國(guó)各

行各業(yè)學(xué)習(xí)女排學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)頑強(qiáng)不屈的女排精神體現(xiàn)了體育的教育功能;②政治

功能，女排精神與歷史發(fā)展節(jié)點(diǎn)相契合，體現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的民族精神，提升了

國(guó)家的聲望和影響力，體現(xiàn)了體育的政治功能;③促進(jìn)心理健康的功能，女排精

神不僅是一種精神，也是一種前行的力量，激勵(lì)我們朝著目標(biāo)前進(jìn)，提高國(guó)人

的積極性，民族自豪感，促進(jìn)心理健康。（2）在以后體育教學(xué)工作，我將從以下

幾個(gè)方面踐行女排精神：①在工作態(tài)度上踐行，女排精神是頑強(qiáng)拼搏精益求精

的精神，在以后體育教學(xué)工作中一定以此作為工作準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，以積

極飽滿，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的狀態(tài)面對(duì)教學(xué)工作，把握好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)完成教學(xué)任

務(wù);②體育教學(xué)方法中體現(xiàn)，女排精神是積極應(yīng)變，果敢的精神，在教學(xué)工作中

采取準(zhǔn)確有效的教學(xué)策略，技術(shù)及手段，正如女排在比賽中有效的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)調(diào)

整，積極應(yīng)變，在教學(xué)中面對(duì)不同學(xué)生采取有效方法手段，做到因材施教和教

育機(jī)智，為有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)完成體育教學(xué)任務(wù)而努力;③體育教學(xué)內(nèi)容的選

擇，女排精神是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，頑強(qiáng)不屈，永不放棄的精神，在教學(xué)中做到教授動(dòng)

作技術(shù)技能的同時(shí)滲透德育教育，女排的奪冠不僅需要精湛技術(shù)，更重要的是

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，頑強(qiáng)不屈，永不放棄的精神品質(zhì)，所以在以后教育教學(xué)的過(guò)程中，

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)不僅在動(dòng)作技術(shù)上高要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，不屈不饒，

勇敢拼搏;④在工作安排上落實(shí)，女排精神是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，相互配合的精神，不管

是制定教學(xué)工作計(jì)劃還是教學(xué)工作執(zhí)行，都要結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮每一位老

師的特點(diǎn)與能力，相互協(xié)作，共同配合，更好的完成學(xué)校體育相關(guān)工作。

八、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的課程，并詳細(xì)說(shuō)明基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教

學(xué)方法和組織形式。班級(jí)人數(shù)：初三（1）班學(xué)生，40人；場(chǎng)地：籃球場(chǎng)；器材:

籃球；學(xué)習(xí)內(nèi)容：行進(jìn)間單手肩上投籃。

【答案】“行進(jìn)間單手肩上投籃”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo):

了解行進(jìn)間單手肩上投籃在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用，熟悉行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃

的動(dòng)作要領(lǐng)與要求。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：完成球性練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的投籃方法,

基本掌握投籃