Unit 6 An old man tried to move the mountains. (Section A 1a~2d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionA1a~2d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionA1a~2d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標八年級英語下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以人教新目標八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionA1a~2d)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講解和實踐，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯、短語及語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。課程設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們運用英語解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解課文內(nèi)容，運用所學(xué)詞匯和語法知識進行有效表達，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元的故事，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于堅持不懈的故事，增強學(xué)生對中國文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過討論和分析故事中的道德寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生解決問題的能力和團隊合作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本單元的核心詞匯，如：try,move,mountain,son,weak,strong等。

②學(xué)會運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如：tried,moved,was等。

③理解并能夠講述課文中的故事，Anoldmantriedtomovethemountains。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，避免時態(tài)混淆。

②掌握并運用課文中的固定搭配和短語，如：trytodosth.,movemountains等。

③理解并運用課文中的比喻和寓意，如：Theoldmanrepresentsthespiritofperseverance.（這位老人代表著堅持不懈的精神。）教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、課文音頻資料、教學(xué)視頻片段

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、故事復(fù)述教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示中國傳統(tǒng)的“愚公移山”故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗χ袊裨捇騻髡f的了解。

-提問學(xué)生：“你們聽說過愚公移山的故事嗎？這個故事告訴我們什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題，Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

2.講授新知（20分鐘）

-播放課文音頻，讓學(xué)生第一次接觸課文內(nèi)容，注意聽懂故事大意。

-教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師講解一般過去時態(tài)的用法，并通過例句展示如何使用新詞匯構(gòu)造句子。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，檢查學(xué)生對故事的理解。

-教師通過PPT展示故事中的難點句子，解釋比喻和寓意的含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行角色扮演，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容模擬故事中的對話。

-個別學(xué)生上前復(fù)述故事，其他學(xué)生聽后進行評價。

-教師給出一些練習(xí)題目，如填空、選擇或改寫句子，讓學(xué)生獨立完成。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧一般過去時態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在家中向家人講述“愚公移山”的故事，并嘗試用英語表達。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀并理解課文內(nèi)容，對“愚公移山”的故事有了深刻的認識，能夠用自己的語言簡要復(fù)述故事情節(jié)。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯和短語，如try,move,mountain,son,weak,strong等，并能夠在實際語境中正確運用。

3.學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如tried,moved,was等，時態(tài)運用更加準確。

4.學(xué)生對課文中的比喻和寓意有了深刻的理解，能夠解釋“愚公移山”所代表的堅持不懈的精神，并將其應(yīng)用到日常生活中。

5.通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的合作能力和口語表達能力得到了提升，能夠自信地在同伴面前表達自己的觀點。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的準確性，能夠獨立完成填空、選擇或改寫句子的練習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識。

7.學(xué)生通過課后作業(yè)進一步鞏固了課文內(nèi)容，作業(yè)完成情況良好，表明學(xué)生對課堂知識的吸收和運用能力較強。

8.學(xué)生在家中向家人講述“愚公移山”的故事，不僅鍛煉了英語口語表達能力，也促進了家庭之間的交流和文化傳承。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動分享學(xué)習(xí)體會，說明他們能夠主動思考和總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率和自我反思能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionA1a~2d)這一節(jié)課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

1.教學(xué)反思

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體和角色扮演等多種教學(xué)手段，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時感到緊張，沒有完全放開。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在策略上，我注重了詞匯和語法的講解，并通過練習(xí)加以鞏固。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去時態(tài)的運用還不夠熟練。這讓我意識到，我需要更多地在課堂上提供實際語境，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)語法。

在管理上，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為性格或?qū)W習(xí)習(xí)慣的原因，參與度不高。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生，通過小組合作等方式，提高他們的參與度。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生們對“愚公移山”的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動參與到課堂討論和活動中來。他們在詞匯和語法方面的掌握有了明顯的提高，尤其是對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

在知識方面，學(xué)生們能夠理解并講述故事內(nèi)容，掌握了本節(jié)課的核心詞匯和短語。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力得到了提升，他們能夠自信地在同伴面前表達自己的觀點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在語法運用上還有困難，以