6它們?nèi)ツ睦锪?說課稿-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級下冊

6它們?nèi)ツ睦锪苏f課稿-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《6它們?nèi)ツ睦锪恕氛f課稿——2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級下冊

本節(jié)課選自教科版科學(xué)一年級下冊第二單元《觀察物質(zhì)的變化》中的第六課。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.觀察和記錄幾種常見物質(zhì)（如冰塊、糖、沙子等）在水中溶解或混合后的變化。

2.探索物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，了解溶解的基本概念。

3.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見的物質(zhì)變化，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和描述物質(zhì)變化的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)變化的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法，對物質(zhì)變化進(jìn)行科學(xué)解釋，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)：通過了解物質(zhì)變化與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感，提高其科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)參與意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解過程。

2.理解溶解的基本概念。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對溶解現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，難以準(zhǔn)確描述。

2.學(xué)生對溶解概念的抽象理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過設(shè)計(jì)直觀的實(shí)驗(yàn)，如將不同物質(zhì)放入水中，讓學(xué)生親自操作，觀察物質(zhì)在水中的變化，以增強(qiáng)直觀感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用記錄表，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象，如物質(zhì)的狀態(tài)變化、溶解速度等，幫助學(xué)生形成具體的觀察記錄習(xí)慣。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示溶解過程的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生形象地理解溶解過程。

4.在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握溶解概念。

5.通過小組合作探究，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)材料：水、冰塊、糖、沙子、食用色素等。

-教學(xué)用具：燒杯、玻璃棒、滴管、放大鏡、記錄表等。

-多媒體資源：溶解過程動(dòng)畫或視頻、物質(zhì)變化相關(guān)圖片。

-教學(xué)軟件：交互式電子白板、科學(xué)探究軟件。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一杯清水和一杯含有糖的水，詢問學(xué)生：“哪一杯水發(fā)生了變化？我們能直接看到變化嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“物質(zhì)在水里會(huì)發(fā)生什么變化？”

3.激發(fā)興趣：教師宣布今天我們將進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)來探索物質(zhì)在水中的變化。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：教師展示將糖加入水中的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察糖在水中的變化，并提問：“你們看到了什么？糖去哪里了？”

-用時(shí)3分鐘

2.引導(dǎo)記錄：教師分發(fā)記錄表，指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如糖的溶解速度、水的透明度變化等。

-用時(shí)5分鐘

3.講解溶解概念：教師解釋溶解的定義，讓學(xué)生理解物質(zhì)在水中消失是因?yàn)樗鼈儽凰肿影鼑⒕鶆蚍植肌?/p>

-用時(shí)2分鐘

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自觀察到的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不同物質(zhì)（如沙子、鹽、色素等）加入水中，觀察并記錄變化。

-用時(shí)5分鐘

2.討論交流：學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，互相交流觀察到的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生對比不同物質(zhì)的溶解速度和溶解度。

-用時(shí)3分鐘

3.總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溶解的一般規(guī)律，如溫度對溶解速度的影響等。

-用時(shí)2分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問：教師提出問題，如“溶解和混合有什么不同？”“為什么糖在熱水中溶解得更快？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時(shí)5分鐘

2.小組探究：學(xué)生分組進(jìn)行探究，嘗試找出溶解速度與水溫、物質(zhì)種類等因素的關(guān)系。

-用時(shí)3分鐘

3.成果分享：每個(gè)小組分享探究成果，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

-用時(shí)2分鐘

五、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解的概念和實(shí)驗(yàn)觀察的重要性。

2.學(xué)生反思在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師解答學(xué)生的疑問。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄家庭中的溶解現(xiàn)象，并嘗試解釋。知識(shí)點(diǎn)梳理一、物質(zhì)的變化

1.物質(zhì)在形態(tài)、顏色、狀態(tài)等方面發(fā)生變化，稱為物質(zhì)的變化。

2.物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化，物理變化指物質(zhì)的形態(tài)、狀態(tài)變化，而化學(xué)變化指物質(zhì)在性質(zhì)上發(fā)生變化。

二、溶解現(xiàn)象

1.溶解是指物質(zhì)在另一種物質(zhì)中形成均勻溶液的過程。

2.溶解過程中，溶質(zhì)被溶劑分子包圍并均勻分布，形成溶液。

3.溶解現(xiàn)象包括：物質(zhì)在水中消失、溶液的透明度變化、溶解速度等。

三、溶解的基本概念

1.溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)，如糖、鹽等。

2.溶劑：溶解溶質(zhì)的物質(zhì)，如水、酒精等。

3.溶液：溶質(zhì)和溶劑混合形成的均勻溶液。

四、溶解速度和溶解度

1.溶解速度：溶質(zhì)在溶劑中溶解的快慢程度。

2.溶解度：在一定條件下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所能溶解的最大量。

五、影響溶解的因素

1.溫度：溫度升高，溶解速度加快；溫度降低，溶解速度減慢。

2.溶劑的性質(zhì)：不同溶劑的溶解能力不同，如水、酒精等。

3.溶質(zhì)的性質(zhì)：不同溶質(zhì)的溶解速度和溶解度不同，如糖、鹽等。

4.攪拌：攪拌能加速溶質(zhì)與溶劑的接觸，提高溶解速度。

六、溶解現(xiàn)象的應(yīng)用

1.生活中的溶解現(xiàn)象：如鹽水的制備、糖水的制備等。

2.工業(yè)中的溶解現(xiàn)象：如制藥、化工等領(lǐng)域。

七、科學(xué)探究方法

1.觀察法：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解物質(zhì)變化的過程。

2.記錄法：記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，便于分析總結(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證物質(zhì)的溶解規(guī)律。

4.分析法：對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

八、科學(xué)態(tài)度與素養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，激發(fā)對科學(xué)問題的關(guān)注。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

九、教學(xué)評價(jià)

1.評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察、記錄和表達(dá)能力。

2.評價(jià)學(xué)生對溶解現(xiàn)象的理解和掌握程度。

3.評價(jià)學(xué)生在課堂討論中的參與度和合作精神。

4.評價(jià)學(xué)生對科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：物理變化、化學(xué)變化

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)在形態(tài)、顏色、狀態(tài)等方面的變化稱為物質(zhì)的變化。

②溶解現(xiàn)象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶解的定義、溶質(zhì)與溶劑的概念

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