第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化 說課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)001

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化說課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期我國歷史的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史變遷的觀察力和分析能力。結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知水平和課程要求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度審視社會(huì)發(fā)展，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史現(xiàn)象的能力，提升時(shí)空觀念和歷史解釋素養(yǎng)；通過探討遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷和文化認(rèn)同；以及激發(fā)學(xué)生的批判性思維，使其能夠客觀評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物，形成正確的歷史觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

②宋代社會(huì)結(jié)構(gòu)與城市文化的變化及其原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化之間的相互影響和聯(lián)系。

②分析遼宋夏金元時(shí)期歷史發(fā)展的復(fù)雜性，理解多元一體的歷史格局。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化相關(guān)的圖片、圖表和歷史文獻(xiàn)資料，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地觀看多媒體展示，并方便小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的歷史了解多少？這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的圖片或視頻片段，如繁華的宋代都市景象，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹遼宋夏金元時(shí)期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.遼宋夏金元基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本情況。

詳細(xì)介紹這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展、文化特色等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.遼宋夏金元案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化案例進(jìn)行分析，如宋代的城市經(jīng)濟(jì)、遼代的民族融合、金代的科技發(fā)展等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼宋夏金元時(shí)期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史資料，幫助學(xué)生更深入地了解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景。

-《東京夢(mèng)華錄》，宋代孟元老所著，記錄了北宋都城東京的城市風(fēng)貌和民間生活。

-《武林舊事》，宋代周密所著，描述了南宋都城臨安的繁華景象。

-《馬可波羅游記》，意大利探險(xiǎn)家馬可波羅的游記，記錄了他的旅行經(jīng)歷，對(duì)元代的地理大發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了重要影響。

-《中國古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國古代社會(huì)史》、《中國古代文化史》等學(xué)術(shù)著作，提供更全面的歷史分析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-分析遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括階級(jí)關(guān)系、城鄉(xiāng)差異和民族融合等。

-探究遼宋夏金元時(shí)期的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。

-思考遼宋夏金元時(shí)期的歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如政治制度的變遷、經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整、文化融合的趨勢(shì)等。

-深入了解遼宋夏金元時(shí)期的著名歷史人物，如趙匡胤、蘇軾、李清照、岳飛等，探討他們的生平和成就。

-開展小規(guī)模的歷史研究項(xiàng)目，如制作時(shí)間線、繪制歷史地圖、編寫歷史小故事等，加深對(duì)這一時(shí)期歷史的理解。

-閱讀歷史小說或觀看歷史題材的電影、電視劇，以文學(xué)和藝術(shù)的角度感受遼宋夏金元時(shí)期的歷史氛圍。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，通過歷史場景的再現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地感受遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)氛圍。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物，加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，如結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，豐富歷史教學(xué)的內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生討論深度不夠，未能達(dá)到預(yù)期效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將采取更加靈活的教學(xué)方法，如設(shè)置課堂小測(cè)驗(yàn)、小組競賽等，提高學(xué)生的參與度和注意力。

2.在小組討論中，我會(huì)提前制定詳細(xì)的討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的討論方向，并在討論過程中加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，提高討論的深度和效果。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)