Unit3 My friends period2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3Myfriendsperiod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfriendsperiod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教材分析“Unit3Myfriendsperiod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊”本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級上冊第三單元。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述人物的形容詞和句型，如："Heistall.""Sheisshort.""Theyarefriendly."通過對朋友特征的描述，培養(yǎng)學(xué)生對人物的觀察和描述能力，同時強(qiáng)化對英語句型的運(yùn)用。本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的形容詞和句型，準(zhǔn)確描述朋友的外貌特征。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同人物的外貌特征，培養(yǎng)包容和尊重他人的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析和描述，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠識別和使用一些簡單的形容詞，如“big”、“small”等。

-學(xué)生對描述人的基本句型有一定的了解，如“Heis...”、“Shehas...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿好奇和興趣，特別是與生活相關(guān)的主題。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力尚需加強(qiáng)。

-學(xué)生喜歡互動和小組合作的學(xué)習(xí)方式，對游戲和情境模擬等活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在準(zhǔn)確使用新學(xué)的形容詞和句型時遇到困難。

-在描述人物特征時，學(xué)生可能會混淆形容詞和句型的使用。

-學(xué)生在表達(dá)時可能會受到母語的干擾，導(dǎo)致語法錯誤。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意在課堂上積極發(fā)言。教學(xué)資源-人教PEP版英語四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課件PPT

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-角色扮演道具

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：口語練習(xí)軟件）

-簡易人物特征圖卡

-課堂活動指導(dǎo)手冊教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的歌曲或游戲?qū)?，如唱英文歌曲“Hello,Friends”或玩“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句型。

-提問學(xué)生關(guān)于他們好朋友的問題，如：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的形容詞，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，并教授正確的發(fā)音和用法。

-通過示范和模仿，讓學(xué)生練習(xí)使用“Heis...”和“Sheis...”句型來描述人物特征。

-設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)形容詞和句型描述自己的朋友，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生描述朋友，另一名學(xué)生猜測是哪位朋友，通過這種方式鞏固所學(xué)知識。

-進(jìn)行小測驗(yàn)，讓學(xué)生在紙上寫下描述一個同學(xué)的外貌特征的句子，然后交換答案，互相檢查和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的形容詞和句型，教師提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能夠描述你的朋友嗎？”

-讓學(xué)生分享他們在課堂活動中的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述他們的家庭成員，并嘗試使用至少三個新學(xué)的形容詞。

-鼓勵學(xué)生與家長一起完成作業(yè)，以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和家長的參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：選擇包含人物描述的故事書，如《DavidShannon》的《No,David!》或《TheBerenstainBears》系列，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多描述人物的形容詞和句型。

-英語動畫或電影：觀看如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語原聲動畫，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受和學(xué)習(xí)人物描述的表達(dá)方式。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦使用如“HelloTalk”、“Duolingo”等英語學(xué)習(xí)軟件，提供額外的詞匯學(xué)習(xí)和語言練習(xí)機(jī)會。

-英語繪本：選擇與人物特征描述相關(guān)的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，增加學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語故事書，記錄并學(xué)習(xí)書中的形容詞和描述人物的句子，提高語言感知能力。

-安排學(xué)生在家中觀看英語動畫或電影，要求學(xué)生選取一集，嘗試用英語描述動畫中的人物特征，并分享給同學(xué)。

-指導(dǎo)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，特別是在詞匯學(xué)習(xí)模塊，加強(qiáng)對形容詞和人物描述句型的練習(xí)。

-開展英語繪本閱讀活動，讓學(xué)生在班級內(nèi)分享他們喜歡的繪本故事，并討論故事中的人物特征。

-建議學(xué)生與家長一起參與拓展學(xué)習(xí)，家長可以幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，一起討論繪本或動畫中的人物。

-設(shè)計(jì)課后小項(xiàng)目，如制作人物特征卡片，讓學(xué)生用英語描述家庭成員或朋友，并將其展示在班級墻面上。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)用英語描述人物，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或戲劇表演，通過角色扮演和演講，加深對人物特征描述的理解和應(yīng)用。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源列表，包括網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的形容詞和句型來描述人物特征。在回顧整個教學(xué)過程后，我認(rèn)為有一些成功的地方，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過歌曲和游戲?qū)胄抡n，這有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)生們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)了已學(xué)過的詞匯，為接下來的新知識學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。此外，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生有更多機(jī)會實(shí)踐新學(xué)的知識，提高了他們的口語表達(dá)能力。

然而，我也注意到在小組活動中，一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。我意識到我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，也許可以通過小組獎勵制度來提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我盡量保持秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生們的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂有些混亂。我應(yīng)該在保持學(xué)生積極性的同時，更好地控制課堂節(jié)奏。

關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為使用多媒體資源如PPT和視頻是有效的，它們幫助學(xué)生更直觀地理解新詞匯和句型。但我發(fā)現(xiàn)，過多的依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。未來，我計(jì)劃更多地使用實(shí)物和動作來輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加專注于語言學(xué)習(xí)本身。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們在描述人物特征時運(yùn)用了新學(xué)的形容詞和句型，這表明他們在知識掌握方面取得了進(jìn)步。同時，學(xué)生們在課堂活動中的參與度也有所提高，這有助于他們建立自信和社交技能。

盡管如此，我也注意到一些學(xué)生在語法使用上還存在問題，特別是在形容詞和句型的搭配上。為此，我計(jì)劃在下一堂課中安排更多的語法練習(xí)，以確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地使用這些結(jié)構(gòu)。

總體來說，我對這節(jié)課的教學(xué)效果感到滿意，但也清楚地認(rèn)識到還有改進(jìn)的空間。我會根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃和方法，以便更好地滿足學(xué)生的需求，并幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。在未來的教學(xué)中，我將更加注重個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到參與的機(jī)會，同時也會繼續(xù)尋找新的教學(xué)資源和方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-形容詞：tall,short,fat,thin,etc.

-句型：Heis...,Sheis...,Theyare...

②重點(diǎn)詞匯：

-人物特征詞匯：tall,short,fat,th