Unit 8 Let's celebrate Period 2 Reading 說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit8Let'scelebratePeriod2Reading說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

Unit8Let'scelebratePeriod2Reading，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.閱讀課文"AbirthdaypartyforDavid"，講述主人公David在生日派對上的故事。

2.學(xué)習(xí)與生日派對相關(guān)的詞匯，如：birthdaycake,gift,celebrate,present等。

3.理解和掌握課文中的關(guān)鍵句型，如：Let'scelebrate,Happybirthdaytoyou,Makeawish等。

4.學(xué)習(xí)描述生日派對場景的句型，如：Thereare...，Peoplearedoing...等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們運用所學(xué)知識進行實際交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，增強詞匯記憶和應(yīng)用能力，以及在真實語境中運用目標(biāo)語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的慶?；顒?，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進行批判性思維，分析文本信息，推理判斷，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高信息搜集和整合的能力，以及自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進步的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。他們對英語字母、單詞的拼寫和基本句型有了初步的了解，也接觸過一些節(jié)日和慶?；顒拥挠⒄Z表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對故事性強的內(nèi)容更感興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時，可能更偏好互動和參與式的學(xué)習(xí)方式，如角色扮演和小組討論。他們的認知能力正在發(fā)展，能夠處理更復(fù)雜的語言材料，但注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來維持他們的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用新的詞匯和句型時可能會遇到困難，特別是在缺乏實際語境的情況下。此外，閱讀理解能力的提升需要時間和實踐，學(xué)生可能在理解長句和復(fù)雜文本結(jié)構(gòu)時感到挑戰(zhàn)。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，跟上課堂進度可能會感到吃力，需要額外的關(guān)注和輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和交流，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.運用討論法，組織學(xué)生就課文內(nèi)容進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力和語言表達能力。

3.實施情境教學(xué)法，通過模擬生日派對場景，讓學(xué)生在真實語境中使用目標(biāo)語言，增強語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示課文圖片和視頻，增加直觀性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，通過趣味性的游戲和競賽，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.運用電子白板技術(shù)，實時呈現(xiàn)學(xué)生的思考和討論成果，增強課堂互動性和即時反饋。五、教學(xué)過程

Step1:導(dǎo)入

（1）Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartwithUnit8,Let'scelebrate.Cananyonetellmewhatwecelebrateinthisunit?Yes,birthdays!

（2）Beforewediveintothelesson,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoabirthdayparty?Canyoudescribeittous?(Letafewstudentssharetheirexperiences.)

（3）Great!Birthdaypartiesarealwaysfun.Today,we'regoingtoreadastoryaboutabirthdayparty.Let'sseehowDavidcelebrateshisbirthday.

Step2:Pre-reading

（1）Ok,beforewereadthetext,let'slookatthetitle:"AbirthdaypartyforDavid".WhatdoyouthinkwillhappenatDavid'sbirthdayparty?

（2）Let'slookatthepicturesinthebook.Canyouguesswhat'shappeningineachpicture?(Studentslookatthepicturesandmakepredictions.)

（3）Now,let'slistentothetapetogetageneralideaofthestory.(Playthetapeforstudentstolistentothetext.)

Step3:While-reading

（1）Now,let'sreadthetexttogether.Asweread,payattentiontothenewwordsandphrases.I'llexplainthemlater.(Teacherreadsthetextaloudwiththestudents.)

（2）Let'sreadthetextagain,thistimebyourselves.Whileyou'rereading,trytoanswerthesequestions:WhathappensatDavid'sbirthdayparty?Whoarethepeopleattheparty?Whatdotheydo?

（3）Afterreading,let'schecktheanswerstogether.(Studentssharetheiranswers,andteacherguidesthediscussion.)

Step4:Post-reading

（1）Nowthatwehavereadthetext,let'sdiscussthenewwordsandphrases.(Teacherintroducesandexplainsnewvocabulary,suchasbirthdaycake,gift,celebrate,present,etc.)

（2）Let'slookatthekeysentencesinthetext.Canyoufindthesentence"Let'scelebrate"?Whatdoesitmean?(Studentsfindthesentenceanddiscussitsmeaning.)

（3）Anotherimportantsentenceis"Happybirthdaytoyou".Whendowesaythis?(Studentsansweranddiscuss.)

（4）Also,wehavethesentence"Makeawish".Whendowemakeawish?(Studentsansweranddiscuss.)

（5）Now,let'strytoretellthestoryusingthekeysentencesandnewvocabulary.(Studentsworkinpairsorsmallgroupstoretellthestory.)

Step5:Languagepractice

（1）Let'splayagametopracticethenewvocabulary.I'llshowyousomepictures,andyouhavetosaythecorrectword.(Teachershowspicturesandstudentssaythecorrespondingword.)

（2）Now,let'spracticethekeysentences.I'llsayasentence,andyourepeatafterme.(Teachersaysasentence,andstudentsrepeat.)

（3）Inpairs,practicemakingsentencesusingthenewvocabularyandkeysentences.(Studentsworkinpairstomakesentences.)

Step6:Speakingactivity

（1）Ok,nowlet'shaveaspeakingactivity.Imagineit'syourbirthday,andyou'rehavingaparty.Pretendtobethehostandinviteyourfriendstotheparty.Usethetargetlanguagewe'velearnedtoday.(Studentsworkingroupstorole-playthebirthdaypartyscene.)

（2）Aftertherole-play,let'ssharewiththeclass.Whowouldliketosharetheirrole-playwithus?(Studentsvolunteertosharetheirrole-playwiththeclass.)

Step7:Summaryandhomework

（1）Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.WereadastoryaboutDavid'sbirthdayparty,learnedsomenewvocabulary,andpracticedthekeysentences.Cananyonetellmewhatwecelebrateinthisunit?(Studentsanswer.)

（2）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourownbirthdayparty.Usethenewvocabularyandkeysentenceswelearnedtoday.(Studentstakenoteofthehomework.)

Step8:Conclusion

（1）Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticethenewvocabularyandsentences,anddon'tforgettowriteaboutyourbirthdaypartyforhomework.

（2）Ihopeyouallhaveawonderfuldayandenjoycelebratingbirthdayswithyourfriendsandfamily.Seeyounexttime!六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.閱讀拓展：選取一些與生日派對相關(guān)的英文繪本或短篇文章，如《TheBerenstainBears'BirthdayParty》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步了解不同文化中的生日慶祝方式。

2.視頻資源：尋找一些英文原版生日派對場景的視頻，如動畫片或兒童節(jié)目中的相關(guān)片段，讓學(xué)生通過觀看視頻，提高聽力理解能力和對生日派對場景的感知。

3.文化背景資料：提供一些關(guān)于不同國家生日慶祝習(xí)俗的資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們是如何慶祝生日的，例如美國的生日派對傳統(tǒng)、中國的壽桃文化等。

拓展建議：

1.閱讀延伸活動：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)英文繪本或文章，并在班級分享會中介紹他們所學(xué)到的有趣內(nèi)容。這樣既能提高學(xué)生的閱讀興趣，也能增強他們的語言表達能力。

-拓展活動：學(xué)生可以選擇一個生日主題的故事，進行角色扮演，將故事情節(jié)表演出來，或者繪制故事中的場景，增強對文本的理解。

2.視聽練習(xí)：要求學(xué)生在課后觀看英文原版生日派對視頻，并回答一些相關(guān)問題，如視頻中的派對有哪些活動，參加派對的人們做了什么等。這有助于學(xué)生提高聽力技巧，并學(xué)習(xí)如何在真實語境中使用英語。

-拓展活動：學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的對話，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)，或者在小組內(nèi)討論視頻中的文化差異。

3.文化探究項目：學(xué)生可以分組進行文化探究，每個小組選擇一個國家的生日慶祝習(xí)俗進行研究。學(xué)生需要收集資料，整理信息，并在班級中進行報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-拓展活動：學(xué)生可以制作一份生日習(xí)俗手冊，包含不同國家的慶祝方式、食物、傳統(tǒng)等，作為學(xué)習(xí)成果的展示。

4.生活實踐：鼓勵學(xué)生在自己的生日派對上嘗試使用所學(xué)的英語，如用英語邀請朋友、用英語表達生日祝福等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-拓展活動：學(xué)生可以記錄下派對上的有趣時刻，用英語寫一篇日記或短文，描述派對上的活動和個人感受。七、教學(xué)反思與總結(jié)

Reflectingontoday'slesson,Ifeelasenseofaccomplishmentmixedwithsomeareasforimprovement.Theunit,"Let'scelebrate,"isalwaysajoytoteachbecauseitconnectswithstudents'personalexperiencesandallowsforalotofinteraction.Here'swhatI'veobservedandconsidered:

Duringthepre-readingstage,Ifoundthatthestudentswerequiteengagedinmakingpredictionsbasedonthepictures.Thisactivityseemedtopiquetheircuriosityandsetapositivetoneforthelesson.However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttosharetheirideas.Inthefuture,Imightencouragethemmoreexplicitlytoparticipate,perhapsbycreatingamoreinclusiveatmospherewhereeveryonefeelscomfortablesharing.

Thewhile-readingphasewentsmoothlyaswereadthroughthetexttogether.Imadeapointtoexplainnewvocabularyasweencounteredit,whichseemedtohelpwithcomprehension.However,IwonderifIcouldhavegiventhestudentsmoreopportunitiestoreadindependently.Nexttime,Imightincorporatemoresilentreadingtimefollowedbygroupdiscussionstoseeifthatenhancestheirunderstandingandconfidence.

Inthepost-readingactivities,thestudentsseemedtoenjoythepracticeofusingthetargetlanguageinthecontextofabirthdayparty.Role-playingwasparticularlyeffective,withmanystudentsgettingintocharacterandusingthenewvocabularynaturally.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwithpronunciation.Ineedtofindmorewaystoincorporatephonicspracticeintofuturelessonstoaddressthis.

Intermsofmanagingtheclassroom,IfeelImaintainedagoodpaceandkeptthestudentsfocused.Theuseofmultimedia,suchasplayingthetapeandusingvisualaids,seemedtohelpmaintainengagement.ButIalsorealizethatsomestudentsmayneedmoreindividualattention.Iplantolookintomoredifferentiatedinstructionstrategiestoensurethatallstudentsaresupported.

Now,fortheteachingsummary,Ibelievethestudentsmadesignificantprogressinunderstandingtheunit'sthemesandobjectives.Theyhavelearnednewvocabularyandsentencestructuresrelatedtobirthdaycelebrations,andthey'vehadachancetopracticetheseinameaningfulcontext.Therole-playingactivitywasparticularlysuccessfulinthisregard,asitallowedstudentstousethelanguageinawaythatfeltauthentic.

Onthe