Unit 4 I have a pen pal Part A Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4IhaveapenpalPartALet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Unit4IhaveapenpalPartALet'slearn”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與penpal相關(guān)的詞匯，如“penpal,friend,classmate,teacher”等，以及相關(guān)句型“Ihaveapenpalfrom...”。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用新詞匯，如“penpal,friend,classmate,teacher”，以及運用“Ihaveapenpalfrom...”句型進行自我介紹和交流。

2.文化意識：通過了解penpal的概念，增強學(xué)生對不同文化背景下的交友方式的認識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、情景和語境猜測詞義的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生運用批判性思維，對penpal的選擇標準進行思考，并能夠表達自己的觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握新詞匯“penpal,friend,classmate,teacher”的正確發(fā)音和拼寫。

②學(xué)會使用“Ihaveapenpalfrom...”句型進行自我介紹和描述朋友。

③通過圖片和情景，正確理解和使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用“penpal”與其他類似詞匯（如“friend,classmate”）的差別。

②在實際交流中，靈活運用“Ihaveapenpalfrom...”句型，結(jié)合具體情境進行完整的句子構(gòu)造。

③對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能難以理解和掌握一些抽象詞匯的含義，如“penpal”這一概念的理解和運用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與penpal主題相關(guān)的圖片、國家旗幟圖標以及教學(xué)視頻，用以增強學(xué)生對不同文化背景的認識。

3.教學(xué)工具：準備好電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“penpal”這一概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有筆友嗎？什么是筆友？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家文化和友誼的圖片，讓學(xué)生初步感受penpal的概念。

簡短介紹“penpal”的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“penpal”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“penpal”的基本概念及其交流方式。

過程：

講解“penpal”的定義，包括其作為一種跨文化交流的方式。

詳細介紹“penpal”交流的組成部分或功能，如寫信、介紹自己的國家、文化等。

3.“penpal”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“penpal”的交流方式和意義。

過程：

選擇幾個典型的“penpal”交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解“penpal”交流的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過“penpal”交流提升英語水平。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何尋找和維持一個成功的“penpal”關(guān)系，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“penpal”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的可行性、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“penpal”交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的可行性、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“penpal”交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“penpal”的概念、案例分析等。

強調(diào)“penpal”交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生嘗試尋找自己的penpal。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己理想penpal的短文，描述其特點和希望交流的內(nèi)容，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國家的文化特點、節(jié)日習(xí)俗以及交流方式，幫助學(xué)生更好地理解penpal的概念。

-交流技巧指南：提供一些有效的書信交流技巧，如如何開頭、如何維持興趣、如何結(jié)束等。

-實際案例分享：收集一些成功的penpal交流案例，包括書信樣本、交流心得等，供學(xué)生參考。

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)資源，如詞匯表、語法點撥、常用句型等，幫助學(xué)生提升英語水平。

2.拓展建議

-文化探索：鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)或與外國朋友交流的方式，了解更多關(guān)于不同國家文化的信息，為penpal交流做準備。

-書信寫作練習(xí)：布置學(xué)生定期進行書信寫作練習(xí)，可以是模擬的penpal交流，也可以是其他主題的寫作，以提升寫作技能。

-交流能力培養(yǎng)：建議學(xué)生參加英語角、俱樂部或其他語言交流活動，鍛煉實際英語交流能力。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課外時間自主學(xué)習(xí)英語，可以通過閱讀英語書籍、觀看英語電影或聽英語歌曲等方式，增加語言暴露量。

-反思與總結(jié)：學(xué)生在每次penpal交流后，都應(yīng)該進行反思和總結(jié)，記錄下自己的進步和需要改進的地方，以便不斷提升交流能力。

-文化日：組織一個文化日，讓學(xué)生展示他們所學(xué)到的關(guān)于不同國家的文化知識，可以是服裝展示、美食制作、傳統(tǒng)舞蹈表演等。

-書信馬拉松：舉辦一個書信馬拉松活動，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地寫penpal書信，以提升寫作速度和質(zhì)量。

-交流分享會：定期舉行交流分享會，讓學(xué)生分享他們的penpal交流經(jīng)歷，包括成功的故事、遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的策略。

-詞匯競賽：設(shè)計一些與penpal主題相關(guān)的詞匯競賽，如拼寫比賽、詞匯接龍等，以增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬penpal交流的場景，練習(xí)實際對話和溝通技巧。教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起探索了“penpal”這個主題，讓學(xué)生們對跨文化交流有了更深入的理解。在授課過程中，我觀察到了一些值得反思的亮點和需要改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過展示不同國家的圖片和簡單的背景介紹，學(xué)生們對“penpal”產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看到他們眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒，這說明我們的導(dǎo)入是有效的。但同時，我也意識到可以進一步增加互動，比如讓學(xué)生自己分享他們對penpal的初步理解或期待，這樣可以更好地調(diào)動他們的積極性。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言來解釋“penpal”的概念，并通過圖表幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們能夠跟上我的講解節(jié)奏，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解“penpal”與“friend”之間的區(qū)別時有些困惑?；蛟S在今后的教學(xué)中，我可以加入更多實際例子，讓學(xué)生更直觀地感受到兩者的不同。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，學(xué)生們對案例非常感興趣，討論也很熱烈。我注意到他們在討論中提到了很多與“penpal”交流相關(guān)的要點，比如如何保持交流的持續(xù)性、如何克服文化差異等。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時偏離了主題，可能是因為他們對案例的理解不夠深入。未來，我可以在案例分析前提供更多背景信息，幫助學(xué)生更好地理解案例。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的合作精神，他們能夠積極地參與到討論中，并在短時間內(nèi)形成共識。我很高興看到他們能夠提出一些創(chuàng)新性的想法，比如通過社交媒體平臺來尋找penpal。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時缺乏深度，可能是因為時間限制或者討論引導(dǎo)不夠。下次我會嘗試提供更多引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入思考。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠自信地表達自己的觀點，這讓我感到