平川區(qū)育才小學(xué)2012年教研工作總結(jié)_第1頁
平川區(qū)育才小學(xué)2012年教研工作總結(jié)_第2頁
平川區(qū)育才小學(xué)2012年教研工作總結(jié)_第3頁
平川區(qū)育才小學(xué)2012年教研工作總結(jié)_第4頁
平川區(qū)育才小學(xué)2012年教研工作總結(jié)_第5頁
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文檔簡介

平川區(qū)育才小學(xué)2012年教研工作總結(jié)一年來,我校教研工作結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持以課程改革為中心,以校本培訓(xùn)為基本途徑,以課堂教學(xué)為基本點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),嚴(yán)格執(zhí)行《平川區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見》和《補(bǔ)充意見》、《平川區(qū)教研工作常規(guī)》等文件要求,按計(jì)劃扎實(shí)地開展了一些實(shí)效性工作,現(xiàn)回顧如下:一、抓教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)過程控制1.重視計(jì)劃管理(1)落實(shí)課程(教學(xué))計(jì)劃。認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教學(xué)法規(guī)、規(guī)章、條例,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃和課程方案。開齊課程、開足課時(shí),上好每一類課、每一節(jié)課,全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。(2)落實(shí)學(xué)科計(jì)劃。每學(xué)期初,教研室依據(jù)區(qū)教育局教研工作總體部署和學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃,并召開全體教師教研工作安排會議;各科教研組依據(jù)安排的重點(diǎn)內(nèi)容制定教研組工作計(jì)劃;學(xué)期開始各學(xué)科任課教師都要研讀課程標(biāo)準(zhǔn),做到學(xué)科教學(xué)目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學(xué)科特點(diǎn)清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)清楚,學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚;都要認(rèn)真研讀教材,按要求制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,做到對教材分析透徹,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、全面,時(shí)間分配恰當(dāng),內(nèi)容具體,安排合理;學(xué)情分析客觀,實(shí)事求是,提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對性。并在開學(xué)一周內(nèi)完成,主管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字。一年來各項(xiàng)教研活動都按照計(jì)劃組織開展。2.加大常規(guī)管理力度認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)五個(gè)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查3次,對教師的備課情況、作業(yè)批改情況等逐一分工檢查,采用等級評價(jià)將檢查結(jié)果登記入表并形成書面材料集中通報(bào)分析,對每個(gè)老師的教案和作業(yè)批改進(jìn)行整體評價(jià),并將評價(jià)意見反饋給每位老師。通過常規(guī)檢查,及時(shí)了解其中存在的經(jīng)驗(yàn)和不足,以便改正錯誤,克服不足,借鑒經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,提高了教育教學(xué)效率。深化教學(xué)過程管理(1)嚴(yán)格執(zhí)行備課制度。所有科任教師都按要求備課,每節(jié)課,每種課型均有完整教案,做到課時(shí)齊全,內(nèi)容詳實(shí),格式規(guī)范,字跡端正規(guī)范,并且提前一周在教研組長處簽閱。(2)嚴(yán)格執(zhí)行上課管理制度。教師正確貫徹教學(xué)原則,嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī),按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù);堅(jiān)持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,重視教學(xué)方法的改革與研究;教學(xué)過程組織嚴(yán)密,安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,無知識性錯誤,做到精講精練;引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流,營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛;不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究。在“減負(fù)”精神的指引下,教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí),做到了精心選題,講究練習(xí)形式,嚴(yán)格控制作業(yè)量。同課異構(gòu)的活動形式經(jīng)常開展典型課例研究。“錄像課”反思研究。為了扎實(shí)開展校本教研活動,不斷提升教師的自我研修意識,促進(jìn)教師審視課堂、反思課堂、改造課堂,從而打造高效課堂,我校啟動“錄像課”反思活動,也稱“照鏡子式”校本教研行動,通過推門聽課的形式現(xiàn)場錄像,錄畢組織授課教師本人及本學(xué)科教研組成員通過“錄像回放、微格評課”方式開展研討交流。學(xué)校每學(xué)期錄制每位上課教師的2節(jié)課,并要求被錄課的教師對照錄像課寫一篇反思文章,被錄課教師所在教研組跟蹤聽課一節(jié)以上,落實(shí)課堂改進(jìn)意見。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這種以自我反思為前提,立足課堂教學(xué)實(shí)際的培訓(xùn)、教研為教師探求自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。3.加強(qiáng)教研組建設(shè),扎實(shí)開展豐富多彩的教研活動。學(xué)校設(shè)立教研室,成立由教研主任及各學(xué)科教研組長為教研員的教研機(jī)構(gòu),全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作。各教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展每周一次的教研活動。(1)開展“周周研討課”活動。今年我校以“研究創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式”為主題,開展課堂教學(xué)研究工作,各學(xué)科組以自創(chuàng)的學(xué)科教學(xué)模式為研究課題,將課題研究納入教學(xué)實(shí)踐中,按學(xué)校教研計(jì)劃,先后開展了新模式匯報(bào)課5節(jié),新模式研討課15節(jié),拜師學(xué)藝研討課5節(jié),各位承擔(dān)課的老師都以我們所研究的新模式的操作流程嘗試上課,針對教學(xué)實(shí)踐形成自己在課題研究中的獨(dú)到理解。研討課活動使每位教師都承擔(dān)了說課、上課、評課的任務(wù),通過評議切磋、交流碰撞,在活動中反思,在反思中提高,使每位教師的新課程實(shí)施水平得到了提高。教師間相互聽課都達(dá)到了15節(jié)以上。開展主題教研活動:各教研組結(jié)合本學(xué)科制定的發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況,確定專題教研活動;其中語、數(shù)、外組結(jié)合自創(chuàng)教學(xué)模式的研究情況,適時(shí)開展新模式課題研究專題活動,對課題研究進(jìn)行階段性總結(jié)。此外各學(xué)科組還結(jié)合本組老師在教學(xué)過程中存在的突出問題,定期不定期地開展主題教研活動。(3)組織好學(xué)科競賽活動。組織不同年段不同學(xué)科的競賽活動,語文組分期舉行了征文競賽、演講比賽、讀書筆記展評、閱讀知識競賽;數(shù)學(xué)組舉行了數(shù)字智力競賽;英語組的英語節(jié)系列活動(英語演講比賽、英語手抄報(bào)、英語十佳歌手比賽、英語節(jié)文藝匯演);科學(xué)組的科技節(jié)系列活動(科技小制作展評、科技之星環(huán)保征文、繪畫);體育組的足球比賽,秋季運(yùn)動會;音樂組的校園十佳歌手大賽等,通過學(xué)科競賽活動的開展,進(jìn)一步加大了教學(xué)質(zhì)量檢測與監(jiān)控的力度。5.加強(qiáng)對青年教師培養(yǎng),實(shí)施新老教師師徒結(jié)對。我校共有18對教師結(jié)對。突出以師德、教育、教學(xué)、科研四個(gè)方面的基本能力為培訓(xùn)重點(diǎn),開展備課指導(dǎo)、互相隨堂聽課、教材研究等一系列活動,并形成祥實(shí)的材料上交校資源中心,做為跟蹤調(diào)研的資料。通過師徒相互探討,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同進(jìn)步,確實(shí)達(dá)到雙贏互利的目的。6.搭建教師展示特色的平臺。按計(jì)劃定期組織青年教師論壇,語文組進(jìn)行了“規(guī)范學(xué)生形為,養(yǎng)成良好習(xí)慣”交流,數(shù)學(xué)組進(jìn)行了課例分析交流等,促進(jìn)教師更新教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)策略。7.加強(qiáng)課題研究。已立項(xiàng)的省級課題有數(shù)學(xué)組《引導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》《小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究》,市級課題有數(shù)學(xué)低年級組《“情趣”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用》和語文組高年級的《“自主、合作、探究”三步導(dǎo)讀課堂教學(xué)模式研究》,語文低年級的《小學(xué)語文“情趣教學(xué)創(chuàng)造課堂”教學(xué)模式研究》,各課題組已制定了研究計(jì)劃,積極展開研究。三、開展好“課堂教學(xué)提升年”活動1.深入研讀教材,深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵為了貫徹落實(shí)《平川區(qū)教育局“課堂教學(xué)提升年”活動實(shí)施方案》的精神,加強(qiáng)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解和對教材的透徹分析、整體把握、靈活處理,從而更有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)活動,為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校開展了“三說一演講”比賽活動。在比賽前,學(xué)校教研室及時(shí)制定了《“三說一演講”實(shí)施方案》,其中說明了演說內(nèi)容:說課標(biāo)——就要說本學(xué)科的總體課程目標(biāo)或階段目標(biāo);說本學(xué)段或本冊書的內(nèi)容要點(diǎn)。說教材——就要說教材的編排意圖、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識與技能的范圍等。說知識和技能的立體式整合,既能在橫向上按照教材編排順序說明邏輯序列,又能按照知識大類把整個(gè)學(xué)段(或相鄰年級)的同類知識作簡要的歸納綜合。說建議——針對所選教材提出具體的教學(xué)建議,談如何開發(fā)與選用課程資源,如何落實(shí)三維目標(biāo)。并把這些要求及時(shí)發(fā)放教研組,全體參賽教師都認(rèn)真對待活動。通過教師的說教材活動不僅顯示出教師的綜合素質(zhì),同時(shí)也把學(xué)習(xí)新教材活動引向深入,活動達(dá)到了預(yù)期的效果。結(jié)合比賽成績我校推薦張曉芳、劉軍老師參加了教育局組織的“三說一演講”競賽活動,都了取得了一等獎的好成績。加強(qiáng)集體備課。依據(jù)區(qū)教研工作常規(guī)中的要求,做到了集體備課常態(tài)化。日常備課交流。一是即每學(xué)期開課前進(jìn)行一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課,對本冊教材進(jìn)行全面解讀,具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行商討,形成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。二是每單元一次集體備課,內(nèi)容包括:反思上單元教學(xué)中的得與失及補(bǔ)救措施,并就本單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)思路特別是疑難問題等集中進(jìn)行討論,形成課時(shí)教學(xué)共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標(biāo)解讀、教材導(dǎo)讀意見、相應(yīng)的教學(xué)素材——共同討論教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)思路——個(gè)人根據(jù)自己班級的學(xué)生實(shí)際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎(chǔ)上,再根據(jù)班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力。3.開展“同課異構(gòu)”活動今年我校繼續(xù)開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動。按照隨機(jī)原則,只在每天早上通知要被聽課的教師,即時(shí)就進(jìn)行聽課活動。在這樣的活動中,老師們展示出來的是真真實(shí)實(shí)的功夫,是實(shí)實(shí)在在的課堂,既對老師的教學(xué)提出了更高的要求,又發(fā)現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)中存在的問題,有利于我們查找不足,分析原因,探索對策,提高質(zhì)量。同時(shí)教師感受不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習(xí)特性,更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西,達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能,張揚(yáng)個(gè)性,從而追求異中有同,同中求異的境界?;顒又薪虒W(xué)考核小組,從備課、上課、課后反思等方面全方位地考核評價(jià),根據(jù)考核結(jié)果推薦了語文老師張應(yīng)芳,數(shù)學(xué)老師魏家紅參加區(qū)“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競賽,其中魏家紅老師獲全區(qū)一等獎的好成績。四、努力改革課堂教學(xué),構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式1.依據(jù)教育局《研究創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式實(shí)施方案》的精神,我把把優(yōu)化課堂教學(xué)方法,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式與結(jié)構(gòu)作為課堂教學(xué)的主攻課題。年初各學(xué)科以教研組為單位,結(jié)合已擬定的課堂教學(xué)模式確定課題研究的主題,在4月份有五個(gè)課題進(jìn)行了立項(xiàng)審報(bào),其中《引導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》《小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究》被確立為“十二五”省級課題,數(shù)學(xué)低年級組《“情趣”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用》和語文組高年級的《“自主、合作、探究”三步導(dǎo)讀課堂教學(xué)模式研究》,語文低年級的《小學(xué)語文“情趣教學(xué)創(chuàng)造課堂”教學(xué)模式研究》被確立為市級課題,各課題組已制定了研究計(jì)劃,積極展開研究。研究以新模式研討課為載體,將課題研究納入教學(xué)實(shí)踐中,通過聽、評課活動,能針對教學(xué)實(shí)踐形成自己在課題研究中的獨(dú)到理解。在學(xué)習(xí)研究基本模式的同時(shí),每位老師又積極開展以課堂教學(xué)為依托的“四個(gè)一”教研模式,將學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式與個(gè)人的“四個(gè)一”教研模式相結(jié)合,圍繞學(xué)科教學(xué)模式,結(jié)合自己的研究專題,在教學(xué)過程中逐步嘗試實(shí)踐。經(jīng)過一年的研究已形成初稿,要求在第二年結(jié)題,學(xué)校組織評審,第三年推廣,形成特色。為了加大我校校本教研力度,調(diào)動廣大教師潛心教育

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