2021高考生物二輪復(fù)習(xí)提優(yōu)(江蘇專用)專題九-第二講-實(shí)驗(yàn)分析和探究30-【檢測(cè)與評(píng)估】

其次講試驗(yàn)分析和探究一、單項(xiàng)選擇題1.(2022·江蘇高考模擬)試驗(yàn)在生物學(xué)的爭(zhēng)辯中占有重要的地位，下列有關(guān)試驗(yàn)的敘述正確的是()A.在爭(zhēng)辯光合色素時(shí)，可接受紙層析的方法對(duì)葉綠體中色素進(jìn)行提取B.探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響時(shí)，插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等C.觀看植物細(xì)胞的減數(shù)分裂，可選用盛花期的豌豆花藥作為試驗(yàn)材料D.爭(zhēng)辯酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)，可直接從試管中吸出培育液進(jìn)行計(jì)數(shù)2.(2022·南師附中)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同物鏡組合來觀看某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清楚時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是甲圖中d條件下觀看到的視野，假如不轉(zhuǎn)變載玻片的位置、光圈及反光鏡，下列說法正確的是()甲乙A.a條件下視野的亮度比d條件下大B.a條件下可能觀看不到細(xì)胞C.b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多D.由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀看時(shí)，應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng)3.(2022·金壇一中)取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)全都的新穎葉片，用打孔器將葉片打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組。甲組馬上烘干處理并測(cè)得圓片干重為A，乙組保持潮濕且置于一個(gè)黑暗密閉裝置內(nèi)，丙組保持潮濕且置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)并賜予適宜強(qiáng)度的光照。乙組和丙組其他條件全都，一小時(shí)后，測(cè)得乙裝置內(nèi)圓片干重為B，丙裝置內(nèi)圓片干重為C。下列敘述正確的是()A.C減A的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的真光合速率B.C減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的凈光合速率C.A減B的干重差為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的呼吸速率D.試驗(yàn)過程中，乙組圓片葉肉細(xì)胞呼吸速率保持恒定4.選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進(jìn)行試驗(yàn)，甲、乙、丙、丁組處理方式及結(jié)果如下圖所示，下列分析正確的是()A.由甲組和乙組可知，側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進(jìn)插條產(chǎn)生不定根B.由乙組和丙組推知，該種葡萄插條，保留三個(gè)側(cè)芽時(shí)產(chǎn)生不定根最多C.由丙組和丁組可知，葡萄插條側(cè)芽合成的促進(jìn)生根的物質(zhì)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)D.以上試驗(yàn)結(jié)果表明，扦插中，側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相像5.(2022·無錫期末)下列試驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是()A.在“葉綠體中色素提取和分別”的試驗(yàn)中，將提取出的色素濾液快速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上，放入層析液中，達(dá)到分別出四種色素的目的B.在“植物細(xì)胞的吸水和失水”的試驗(yàn)中，直接往撕取的紫色洋蔥鱗片葉表皮上滴加0.3g·mL-1的蔗糖溶液后再蓋上蓋玻片，在顯微鏡下也能看到質(zhì)壁分別現(xiàn)象C.在“影響酵母菌無氧呼吸的因素”的試驗(yàn)中，通過觀看在裝置液面是否掩蓋油脂層、澄清石灰水是否變渾濁，可推斷酵母菌只進(jìn)行了無氧呼吸D.在“生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定”試驗(yàn)中，將2mL豆?jié){稀釋液與2mL現(xiàn)配制出的雙縮脲試劑混合后搖勻，水浴加熱后觀看顏色變化，證明豆?jié){中含有蛋白質(zhì)6.(2022·南通期末)為探究生長(zhǎng)素對(duì)植物頂端優(yōu)勢(shì)的調(diào)整作用，有人設(shè)計(jì)并完成了如下試驗(yàn)，能說明頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到側(cè)芽，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，使植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)的試驗(yàn)是()試驗(yàn)材料編號(hào)處理方法試驗(yàn)結(jié)果長(zhǎng)勢(shì)相同的完整大豆幼苗a組不做任何處理側(cè)芽不生長(zhǎng)b組去掉頂芽側(cè)芽生長(zhǎng)c組去掉頂芽，在頂端切口放上含生長(zhǎng)素的羊毛脂側(cè)芽不生長(zhǎng)d組去掉頂芽，在頂端切口放上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂側(cè)芽生長(zhǎng)A.a、b、c、d B.a、bC.c、d D.a、d7.(2022·海安模擬)下圖甲燒杯中是5%的淀粉液，乙燒杯中是5%的葡萄糖液，將裝有蒸餾水的透析袋分別放入甲、乙燒杯中(水和葡萄糖分子能通過透析袋的膜)。放置一小時(shí)后()A.甲燒杯中透析袋外的淀粉液濃度不變B.乙燒杯中透析袋外的葡萄糖液濃度降低C.甲燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入碘液后呈藍(lán)色D.乙燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入斐林試劑后即呈磚紅色8.(2022·揚(yáng)州中學(xué))把培育在完全養(yǎng)分液中、生長(zhǎng)狀態(tài)良好且全都的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)(如下圖所示)，其中A不密封，B、C密封;B內(nèi)培育皿中盛有Ba(OH)2溶液，A、C內(nèi)培育皿中盛有蒸餾水，各培育皿中液體的體積相同。該試驗(yàn)在光照充分、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行。下列有關(guān)敘述正確的是()A.該試驗(yàn)的目的是探究光照、CO2濃度對(duì)幼苗光合強(qiáng)度(或生長(zhǎng)量)的影響B(tài).培育一段時(shí)間后，預(yù)期的試驗(yàn)結(jié)果是：B中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的小C.培育一段時(shí)間后，預(yù)期的試驗(yàn)結(jié)果是：A中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的小D.應(yīng)再增設(shè)D組試驗(yàn)：裝置如B組，在暗處、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行二、多項(xiàng)選擇題9.(2022·南通期末)下列關(guān)于試驗(yàn)的敘述，正確的是()A.在觀看洋蔥根尖分生區(qū)的有絲分裂試驗(yàn)中，會(huì)看到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁B.不同濃度的生長(zhǎng)素類似物處理插條，生根效果可能相同C.探究加酶洗衣粉的最適溫度時(shí)，溫度梯度應(yīng)設(shè)置為當(dāng)?shù)匾荒晁募镜钠骄鶞囟菵.滲透作用的演示試驗(yàn)中，當(dāng)?shù)怪玫穆┒分幸好娌辉偕仙龝r(shí)，水分子停止移動(dòng)10.(2022·南京建鄴高中)下列關(guān)于“觀看洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述，正確的是()A.解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散B.先用高倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再換用低倍鏡觀看C.顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀看到染色體D.探究有絲分裂日周期性可為試驗(yàn)取材時(shí)機(jī)供應(yīng)依據(jù)三、非選擇題11.(2022·蘇北四市一模)藜是一種耐旱且在確定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了爭(zhēng)辯干旱對(duì)藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的影響，爭(zhēng)辯人員做了如下試驗(yàn)：材料用具：若干抗旱的藜種子，培育液，確定量的體積濃度分別為5%、10%、20%(m/v)的PEG(無毒性聚乙二醇)，石英砂和塑料盒等。試驗(yàn)步驟：第一步，選取若干抗旱的藜種子，消毒、洗凈后放入盛有培育液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培育至藜幼苗長(zhǎng)出3~4片葉。其次步，選取數(shù)量相等且長(zhǎng)勢(shì)相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%(m/v)PEG的培育液連續(xù)培育(不考慮培育過程中培育液濃度變化)。第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測(cè)量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量。試驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題：(1)該試驗(yàn)中的自變量是，無關(guān)變量是(至少寫兩個(gè))。(2)用含有等量5%、10%、20%(m/v)PEG的培育液來替代不同干旱程度的土壤來做試驗(yàn)，其優(yōu)點(diǎn)是。(3)試驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)不合理，理由是。(4)依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通