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文檔簡(jiǎn)介

一、是非題1、判斷一個(gè)人的心理健康,不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為,并非意味著這人就一定有心理疾病。(√)2、心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念,二者相比較而存在,其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。(√)3、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。(√)4、一個(gè)人,只要身體沒(méi)病就是健康。(×)5、健康的人就是沒(méi)有任何心理異?,F(xiàn)象。(×)6、來(lái)做心理咨詢的人都是心理有毛病的人。(╳)7、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極,而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。(√)8、心理健康狀態(tài)是靜止的,固定不變的。(╳)9、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主,(√)10、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。(√)11、有一定程度的心理問(wèn)題,可以靠自我壓抑,不要找心理咨詢老師。(╳)

12、保密原則是心理咨詢中最重要的原則(√)13、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康(√)14、能了解自我,不過(guò)度自卑或自負(fù),是心理健康的標(biāo)志之一。(√)15、心理壓力總是有害的。(╳)16、如果一個(gè)人有抑郁情緒,與他提及自殺會(huì)導(dǎo)致他產(chǎn)生自殺的想法(╳)17、自殺無(wú)法預(yù)防,之前沒(méi)有任何征兆(╳)18、自殺者不會(huì)說(shuō)自己要自殺。(╳)19、大學(xué)生經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì),是增進(jìn)身心健康的良方。(√)

20、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上(√)21、多疑是一種完全由主觀猜測(cè)產(chǎn)生的不信任心理,是影響大學(xué)生人際交往的重要因素。(√)22、大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來(lái)得及(╳)23、朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng),相互不應(yīng)有保密的事,這是合理認(rèn)知。(╳)24、人際挫折包括人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面。(√)25、社交恐懼癥是后天形成的條件反射,是經(jīng)過(guò)強(qiáng)化過(guò)程而產(chǎn)生的。(╳)26、增進(jìn)人際交往,改善人際環(huán)境的關(guān)鍵在于加強(qiáng)心理調(diào)試,培養(yǎng)交往能力。(√)27、對(duì)他人的印象一旦形成就不會(huì)改變(╳)28、多給人以值得的贊美,能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。(√)

29、有科學(xué)實(shí)踐證明,心理上的某些障礙可以遺傳給下一代,并且這種障礙具有不可根治的特性。(×)30、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的意志或壓抑。(√)31、情緒的合理疏泄雖然那不是必要的,但有益于身體健康。(×)32、思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決起障礙作用。(×)33、對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),遺忘并不都是有害的。(√)34、在人生中,智力的發(fā)展水平隨年齡發(fā)展而變化,基本上是勻速直線前進(jìn)的。(×)35、智力水平越高,心理水平越高。(×)36、機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論,也就是人們常講的死記硬背。(╳)37、抑郁癥就是心情不好,過(guò)一段時(shí)間就會(huì)自然恢復(fù)。(×)38、挫折對(duì)人既有消極的意義,也有積極的意義。(√)39、考試之前越放松越容易考出好成績(jī)。(×)40、動(dòng)機(jī)水平越高,工作效率就越高(╳)41、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí),就會(huì)產(chǎn)生人的心理。(╳)42、氣質(zhì)類(lèi)型不決定一個(gè)人成就的高低,但能影響工作的效率。(√)43、缺乏自信、有自卑感的人更容易體驗(yàn)到挫折感。(√)44、成就感高的人更容易去嘗試非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。(╳)45、愛(ài)情是人類(lèi)特有的高級(jí)精神生活。(√)46、并非每個(gè)人都能被催眠(√)47、心理可以直接影響生理,反之也一樣。(√)48、挫折不會(huì)直接導(dǎo)致人們攻擊行為。(╳)49、人在夜晚感情最豐富,是嗎?(√)

50、跑步可消除郁悶心情。(√)51、興趣是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的間接動(dòng)力。(╳)52、不愉快的情緒由外界引起,自己無(wú)法控制是不合理認(rèn)知。(√)53、長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓,胃潰瘍(√)四、搶時(shí)題:(共150道)1、心理健康狀態(tài)是靜止的,固定不變的。(B)

A對(duì)B錯(cuò)2、判斷一個(gè)人的心理健康,不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為,并非意味著這人就一定有心理疾病。(A)

A對(duì)B錯(cuò)3、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極,而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。(A)A對(duì)B錯(cuò)4、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人,都是有心理疾病的人。(B)

A對(duì)B錯(cuò)5、心理壓力總是有害的。(B)

A對(duì)B錯(cuò)6、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。(A)

A對(duì)B錯(cuò)7、當(dāng)情境的作用很明顯時(shí),我們傾向于把人的行為歸因于內(nèi)在原因。(B)

A對(duì)B錯(cuò)8、社會(huì)刻板印象中,既包括否定的反面現(xiàn)象,也包括積極的正面印象。(A)

A對(duì)B錯(cuò)9、人本主義方法是一種指示性的心理療法。(B)

A對(duì)B錯(cuò)10、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。(A)

A對(duì)B錯(cuò)11、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為,人類(lèi)的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。(A)

A對(duì)B錯(cuò)47.情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。(B)

A對(duì)B錯(cuò)48.當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。(B)

A對(duì)B錯(cuò)49.一個(gè)理智強(qiáng)的大學(xué)生面對(duì)不良的情緒波動(dòng)時(shí),能主動(dòng)地尋找引起情緒波動(dòng)的原因,并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動(dòng)造成的不利影響。(A)

A對(duì)B錯(cuò)50.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。(A)

A對(duì)B錯(cuò)51.情緒的合理疏泄雖然不是必要的,但有益于身體健康。(B)

A對(duì)B錯(cuò)52.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄,就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。(A)

A對(duì)B錯(cuò)53.高尚的幽默是精神的消毒劑,是極有助于個(gè)人適應(yīng)的工具。(A)A對(duì)B錯(cuò)54.課堂氣氛是對(duì)學(xué)生課堂行為施加的外部準(zhǔn)則。(A)

A對(duì)B錯(cuò)55.對(duì)職業(yè)成就的影響,興趣的作用更大于性格和能力因素,這說(shuō)法對(duì)嗎?(A)

A對(duì)B錯(cuò)56.幻想常使人想入非非,因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。(B)

A對(duì)B錯(cuò)57.思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決起障礙作用。(B)

A對(duì)B錯(cuò)58.心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,不可超越的。(A)

A對(duì)B錯(cuò)59.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化,極其復(fù)雜無(wú)規(guī)律可循。(B)

A對(duì)B錯(cuò)60.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí),就會(huì)產(chǎn)生人的心理。(B)

A對(duì)B錯(cuò)61.一切條件反射都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。(A)

A對(duì)B錯(cuò)62.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,既有主觀性,也有客觀性。(A)

A對(duì)B錯(cuò)63.知覺(jué)在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成,是感覺(jué)的數(shù)量綜合。(B)

A對(duì)B錯(cuò)64.靈感屬于無(wú)意想象。(B)

A對(duì)B錯(cuò)65.智商又稱(chēng)EQ,是表示天資,智力程度的。(B)

A對(duì)B錯(cuò)66.大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來(lái)得及(B)

A對(duì)B錯(cuò)67.對(duì)他人的第一印象一旦形成,就不會(huì)再改變。(B)

A對(duì)B錯(cuò)68.機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論,也就是人們常講的死記硬背。(B)

A對(duì)B錯(cuò)69.長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓,胃潰瘍

。(A)

A對(duì)B錯(cuò)70.心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強(qiáng)度和指向性。(B)

A對(duì)B錯(cuò)71.隨著年齡的增長(zhǎng),個(gè)體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。(B)

A對(duì)B錯(cuò)72.常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分,并無(wú)嚴(yán)格界限。(A)

A對(duì)B錯(cuò)73.如果說(shuō)粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征,漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。(A)

A對(duì)B錯(cuò)74.對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),遺忘并不都是有害的。(A)

A對(duì)B錯(cuò)75.到大學(xué)階段,學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了,機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。(B)

A對(duì)B錯(cuò)76.有良好的道德動(dòng)機(jī),就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞?。(B)

A對(duì)B錯(cuò)77.心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下,對(duì)來(lái)訪者的個(gè)人資料都一定要保密。(B)

A對(duì)B錯(cuò)78.心理學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的科學(xué)。(A)

A對(duì)B錯(cuò)79.沒(méi)有疾病就是健康。(B)

A對(duì)B錯(cuò)80.在回憶過(guò)程中的情感情緒狀態(tài)是決定其效果的最重要因素。(B)

A對(duì)B錯(cuò)81.心理過(guò)程和個(gè)性的相互制約關(guān)系,從整體上反映了人的心理活動(dòng)的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一。(A)

A對(duì)B錯(cuò)82.靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物能掌握一定的手勢(shì)語(yǔ),說(shuō)明已經(jīng)有了思維能力。(B)

A對(duì)B錯(cuò)83.聽(tīng)南極考察團(tuán)的報(bào)告時(shí),頭腦中浮現(xiàn)出企鵝,雪窩等現(xiàn)象,這是一種創(chuàng)造性想象活動(dòng)。(B)

A對(duì)B錯(cuò)84.感覺(jué)只是在單個(gè)的維度上對(duì)復(fù)雜事物的簡(jiǎn)單要素進(jìn)行分析。(A)

A對(duì)B錯(cuò)85.人類(lèi)的感覺(jué)器官很強(qiáng),能夠感覺(jué)到十余種感覺(jué)。(A)

A對(duì)B錯(cuò)86.發(fā)現(xiàn)“無(wú)意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞”的記憶規(guī)律是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。(A)

A對(duì)B錯(cuò)87.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系,動(dòng)機(jī)越強(qiáng),解決問(wèn)題的效率越高。(B)

A對(duì)B錯(cuò)88.人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿,學(xué)習(xí)而獲得的,與先天遺傳關(guān)系不大。(B)

A對(duì)B錯(cuò)89.信息從長(zhǎng)時(shí)記憶進(jìn)入短時(shí)記憶可以通過(guò)復(fù)述來(lái)實(shí)現(xiàn)。(A)

A對(duì)B錯(cuò)90.語(yǔ)言是交際的工具,言語(yǔ)是交際的過(guò)程。(A)

A對(duì)B錯(cuò)91.幾何圖形錯(cuò)覺(jué)只要知道了它是錯(cuò)覺(jué),經(jīng)主觀努力就可以消失。(B)

A對(duì)B錯(cuò)92、有一定程度的心理問(wèn)題,可以靠自我壓抑,不要找心理咨詢老師。(B)

A對(duì)B錯(cuò)93、能了解自我,不過(guò)度自卑或自負(fù),是心理健康的標(biāo)志之一。(A)

A對(duì)B錯(cuò)94、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。(A)

A對(duì)B錯(cuò)95、聽(tīng)輕松的音樂(lè),可以減輕心理上的壓力,放松心情。(A)

A對(duì)B錯(cuò)96、經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì),是增進(jìn)身心健康的良方。(A)

A對(duì)B錯(cuò)97、多給人以值得的贊美,能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。(A)

A對(duì)B錯(cuò)98、心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。(A)

A對(duì)B錯(cuò)99、我國(guó)對(duì)心理咨詢的重視是從80年代開(kāi)始的。(A)

A對(duì)B錯(cuò)100、我國(guó)心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化。(A)

A對(duì)B錯(cuò)101、心理咨詢和心理治療的主要對(duì)象是相同的。(B)

A對(duì)B錯(cuò)102、互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。(B)

A對(duì)B錯(cuò)103、有心理障礙的人的人格十分完整。(B)

A對(duì)B錯(cuò)104、心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴(yán)重狀態(tài)。(A)

A對(duì)B錯(cuò)105、有心理問(wèn)題的人的思維保持著嚴(yán)密的邏輯性。(A)

A對(duì)B錯(cuò)106、培養(yǎng)朋輩心理咨詢員是大學(xué)心理咨詢的常見(jiàn)模式。(A)

A對(duì)B錯(cuò)107、記憶減退是常見(jiàn)的記憶障礙,患者大多不能自已,不承認(rèn)自己記性不好。(A)

A對(duì)B錯(cuò)108、在抑郁癥中,幻聽(tīng)較多見(jiàn)。(B)

A對(duì)B錯(cuò)109、強(qiáng)、平衡、不靈活是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的抑郁癥。(B)

A對(duì)B錯(cuò)110、精神分裂癥的患者多是瘦弱型或強(qiáng)壯型。(A)

A對(duì)B錯(cuò)111、再好的朋友之間也需要適當(dāng)?shù)谋3志嚯x。(A)

A對(duì)B錯(cuò)112、心境對(duì)人的生活、工作和健康不會(huì)發(fā)生重要的影響。(B)

A對(duì)B錯(cuò)113、快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼是人類(lèi)基本的情緒。(A)

A對(duì)B錯(cuò)114、夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象,應(yīng)該引起重視。(B)

A對(duì)B錯(cuò)115、人類(lèi)最基本的味覺(jué)是甜、酸、苦、辣四種。(B)

A對(duì)B錯(cuò)116、人生就是一個(gè)不斷選擇、不斷奮斗、不斷追求的過(guò)程。(A)

A對(duì)B錯(cuò)117、上網(wǎng)成癮全稱(chēng)是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”,是一種心理障礙。(A)

A對(duì)B錯(cuò)118、心理咨詢又名心理治療。(B)

A對(duì)B錯(cuò)119、氣質(zhì)類(lèi)型不決定一個(gè)人成就的高低,但能影響工作的效率。(A)

A對(duì)B錯(cuò)120、氣質(zhì)類(lèi)型不會(huì)影響人的健康。(B)

A對(duì)B錯(cuò)121、性格的理智特征是性格的核心。(B)

A對(duì)B錯(cuò)122、家庭對(duì)孩子的評(píng)價(jià)常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源。(A)

A對(duì)B錯(cuò)123、智力水平越高,心理水平越高。(B)

A對(duì)B錯(cuò)124、反復(fù)出現(xiàn)的幻覺(jué)也可見(jiàn)于正常人。(B)

A對(duì)B錯(cuò)125、人的所有心理活動(dòng)都有節(jié)律性。(A)

A對(duì)B錯(cuò)126、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。(A)

A對(duì)B錯(cuò)127、情緒協(xié)調(diào)是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件。(B)

A對(duì)B錯(cuò)128、求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好,因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。(B)

A對(duì)B錯(cuò)129、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難,而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。(A)

A對(duì)B錯(cuò)130、咨詢時(shí),不應(yīng)該打斷求助者的敘述,免得引起對(duì)方的反感,哪怕對(duì)方敘述的內(nèi)容并不重要。(B)

A對(duì)B錯(cuò)131、心理咨詢師也是普通人,咨詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反應(yīng),這是正常的。(A)

A對(duì)B錯(cuò)132、咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困擾,是他的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同,那么,咨詢師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。(B)

A對(duì)B錯(cuò)133、在咨詢過(guò)程中,如發(fā)現(xiàn)求助者對(duì)個(gè)人及社會(huì)有明顯而又急迫的危害時(shí),應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)人士和部門(mén)透露。(A)

A對(duì)B錯(cuò)134、尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。(A)

A對(duì)B錯(cuò)135、在遇到不同意求助者的言行情況時(shí),咨詢師也不要表明自己的意見(jiàn)。(B)

A對(duì)B錯(cuò)136、所謂“共情”,就是設(shè)身處地地去理解求助者的

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