第12課 閏年平年我知道（2）（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版001

第12課閏年平年我知道（2）（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)人教版》第12課《閏年平年我知道（2）》，本節(jié)課主要讓學(xué)生理解閏年和平年的概念，掌握判斷閏年和平年的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)過的年月日知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過對(duì)閏年和平年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用計(jì)算機(jī)編程方法來判斷年份是否為閏年。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到我國(guó)歷史悠久的農(nóng)歷和陽(yáng)歷，讓學(xué)生了解兩種歷法的差異，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)閏年和平年的概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，提升信息素養(yǎng)。在判斷閏年和平年的過程中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解閏年和平年的定義及區(qū)別，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和判斷。

②學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)編程方法來判斷一個(gè)年份是否為閏年，包括算法設(shè)計(jì)和程序編寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握閏年判斷的規(guī)則，特別是對(duì)特殊年份（如整百年份）的判斷方法。

②在編程過程中，培養(yǎng)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)邏輯轉(zhuǎn)化為具體的編程語(yǔ)言的能力，以及解決在編程過程中遇到的問題和錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

①計(jì)算機(jī)設(shè)備

②投影儀或大屏幕顯示器

2.課程平臺(tái)

①學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)管理系統(tǒng)

②編程學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)

3.信息化資源

①多媒體課件

②編程示例代碼

4.教學(xué)手段

①講授

②小組討論

③編程實(shí)踐

④課堂互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們通常使用的日歷是如何安排的？每年的天數(shù)是否相同？

（2）通過提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題：為什么有的年份有366天，而有的年份只有365天？

（3）簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《閏年平年我知道（2）》，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.探究閏年和平年的定義

（1）講解閏年和平年的定義，讓學(xué)生了解閏年和平年的區(qū)別。

（2）組織學(xué)生閱讀教材，找出判斷閏年和平年的方法。

（3）通過課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出判斷閏年和平年的規(guī)律。

3.編程實(shí)踐：判斷閏年和平年

（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序來判斷年份是否為閏年。

（2）分組討論，讓學(xué)生相互交流編程思路和方法。

（3）教師選取幾個(gè)具有代表性的程序，進(jìn)行講解和展示。

（4）組織學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，編寫并運(yùn)行自己的程序。

4.課堂討論：特殊年份的判斷

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整百年份的判斷方法，講解整百年份的閏年判斷規(guī)則。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行討論，探討如何將整百年份的判斷方法融入編程實(shí)踐中。

（3）教師選取幾個(gè)典型的整百年份，讓學(xué)生運(yùn)用編程方法進(jìn)行判斷。

5.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)閏年和平年的判斷方法。

（2）強(qiáng)調(diào)編程實(shí)踐中的注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生掌握編程技巧。

（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)判斷閏年和平年的程序，并嘗試解決編程過程中遇到的問題。

6.課后拓展

（1）鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解農(nóng)歷和陽(yáng)歷的差異，拓展知識(shí)面。

（2）組織學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽，提高編程能力和信息素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的閏年和平年問題，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和參與課堂討論。通過編程實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和邏輯思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握閏年和平年的定義，理解兩種年份的區(qū)別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用教材中的判斷方法，準(zhǔn)確判斷出任意年份是否為閏年。此外，學(xué)生還能夠了解整百年份的特殊判斷規(guī)則，并在編程實(shí)踐中加以應(yīng)用。

2.編程能力方面：

學(xué)生在課堂上通過編程實(shí)踐，掌握了判斷閏年和平年的編程方法。他們能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并編寫出判斷年份是否為閏年的程序，提高了編程能力。同時(shí)，學(xué)生在解決編程過程中遇到的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，逐步優(yōu)化自己的程序。

3.邏輯思維能力方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在判斷閏年和平年的過程中，鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)邏輯轉(zhuǎn)化為具體的編程語(yǔ)言，并在編程實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化算法。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：

在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和交流，共同探討編程思路和方法。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，接受他人建議，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.信息素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)有了更深入的了解。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高了信息素養(yǎng)。此外，學(xué)生在查閱資料和參加信息技術(shù)競(jìng)賽的過程中，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)新意識(shí)方面：

學(xué)生在編程實(shí)踐中，不斷嘗試和探索新的編程方法和技巧。他們敢于挑戰(zhàn)自己，勇于嘗試創(chuàng)新，逐步形成了創(chuàng)新意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合編程實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握閏年和平年的判斷方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

2.引入小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴講授，學(xué)生的主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)空間有限。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)形式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，使理論知識(shí)更加生動(dòng)有趣。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。我還會(huì)鼓勵(lì)