幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案《春天的朋友在哪里》及教學(xué)反思

幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案《春天的朋友在哪里》及教學(xué)反思幼兒園在哪里教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為人民老師，我們會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好預(yù)備，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們

非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我為大家整理的“幼兒園小班語(yǔ)言嬉戲教案《春天的伴侶在哪里》及教學(xué)反思”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

小班語(yǔ)言嬉戲教案《春天的伴侶在哪里》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受，理解詩(shī)歌，了解春天的自然特征，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言嬉戲《春天的伴侶在哪里》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌，了解春天的自然特征。

2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體《春天的伴侶》。

2、詩(shī)歌《春天的伴侶在哪里》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒爭(zhēng)論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。

老師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開放的花朵等）

小結(jié)：春天來(lái)到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀看畫面，觀賞散文詩(shī)。

師：小伴侶們，今日老師帶來(lái)了一首悅耳的詩(shī)歌，我們一起來(lái)觀賞下吧！

老師提問(wèn)：

1、我們找到了幾位春天的伴侶？它們是誰(shuí)呢？（找到了四位好伴侶，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）

2、它們是什么樣的春天？用什么好聽(tīng)的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）

3、邊觀看動(dòng)畫邊觀賞詩(shī)歌，跟著老師輕輕地朗誦。

重點(diǎn)提問(wèn)：為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢？（以此類推）

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。

（由于春天花朵都開放了）

老師提問(wèn)：有些什么顏色花朵開放了呢？.yjs21.COM

（我

發(fā)現(xiàn)公路上有金黃色的迎春花開放了；我

發(fā)現(xiàn)了紅色和白色的山茶開放了；我

發(fā)現(xiàn)粉紅色的櫻桃開放了等。）

師：原來(lái)春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點(diǎn)提問(wèn)：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽(yáng)?。?/p>

小結(jié)：原來(lái)花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作。

1、師：請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。

2、老師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

附詩(shī)歌：春天的伴侶在哪里

孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎？”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?/p>

孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎？“小草說(shuō)：”是啊，我是嫩嫩的春天?！?/p>

孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎？“風(fēng)兒說(shuō)：”是啊，我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了很多春天的伴侶，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動(dòng)反思：

兒童詩(shī)歌是開展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)開心地學(xué)習(xí)和觀看，知道春天是多姿多彩、生氣勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來(lái)越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要關(guān)心幼兒順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童詩(shī)歌，離不開老師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童詩(shī)歌教學(xué)，讓幼兒從小接觸詩(shī)歌，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待四周現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增加幼兒抵擋社會(huì)上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的力量。

幼兒百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

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幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學(xué)反思”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并愿意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、有愛(ài)好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙。

3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解散文，愿意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。

有愛(ài)好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒查找過(guò)春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，閱歷回顧

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？

小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變溫和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真漂亮。

一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢？”孩子出門去查找。

二、聽(tīng)

聽(tīng)聞?wù)f，理解散文

1、完整觀賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)？

究竟孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

2、分段觀賞

孩子問(wèn)花朵什么？花朵是怎么說(shuō)的？花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)？為什么？

孩子又問(wèn)了誰(shuí)？除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天？

小草說(shuō)了什么？為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天？

風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天？

小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飄舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美妙的季節(jié)。

3、再次完整觀賞，感受散文詩(shī)的美麗意境。

三、閱歷遷移，延長(zhǎng)活動(dòng)

1、提問(wèn)

孩子找到了幾位春天的伴侶？它們是誰(shuí)呢？那么孩子還會(huì)連續(xù)去查找嗎？

孩子還會(huì)找到哪些春天的伴侶呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話）

2、幼兒

查看圖片講講議議。

老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看看吧！

總結(jié)：春天真美妙，孩子們你們喜愛(ài)春天嗎？活動(dòng)結(jié)束后，我們也去找找春天的伴侶，看看你找到的是怎么樣的春天，來(lái)告知更多的伴侶，好嗎？

附：散文《春天》

孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎？”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天。”

孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎？”小鳥說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了很多春天的伴侶，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動(dòng)反思：

兒童散文是開展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)開心地學(xué)習(xí)和觀看，知道春天是多姿多彩、生氣勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來(lái)越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要關(guān)心幼兒順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開老師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待四周現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增加幼兒抵擋社會(huì)上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的力量。

幼兒百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

關(guān)于“幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》含反思》

中班教案《春天的伴侶在哪里》含反思適用于中班的春天主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒有愛(ài)好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙，觀賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并愿意用語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受，快來(lái)看看幼兒園中班《春天的伴侶在哪里》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并愿意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、有愛(ài)好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙。

3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解散文，愿意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。

有愛(ài)好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒查找過(guò)春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，閱歷回顧

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？

小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變溫和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真漂亮。

一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢？”孩子出門去查找。

二、聽(tīng)

聽(tīng)聞?wù)f，理解散文

1、完整觀賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)？

究竟孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

2、分段觀賞

孩子問(wèn)花朵什么？花朵是怎么說(shuō)的？花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)？為什么？

孩子又問(wèn)了誰(shuí)？除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天？

小草說(shuō)了什么？為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天？

風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天？

小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飄舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美妙的季節(jié)。

3、再次完整觀賞，感受散文詩(shī)的美麗意境。

三、閱歷遷移，延長(zhǎng)活動(dòng)

1、提問(wèn)

孩子找到了幾位春天的伴侶？它們是誰(shuí)呢？那么孩子還會(huì)連續(xù)去查找嗎？

孩子還會(huì)找到哪些春天的伴侶呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話）

2、幼兒

查看圖片講講議議。

老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看看吧！

總結(jié)：春天真美妙，孩子們你們喜愛(ài)春天嗎？活動(dòng)結(jié)束后，我們也去找找春天的伴侶，看看你找到的是怎么樣的春天，來(lái)告知更多的伴侶，好嗎？

附：散文《春天》

孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎？”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?/p>

孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎？”小鳥說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>

孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

孩子找到了很多春天的伴侶，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動(dòng)反思：

兒童散文是開展幼兒文學(xué)觀賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最寵愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)開心地學(xué)習(xí)和觀看，知道春天是多姿多彩、生氣勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來(lái)越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要關(guān)心幼兒順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)兒童散文，離不開老師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待四周現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增加幼兒抵擋社會(huì)上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的力量。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《藏在哪里了》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《藏在哪里了》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽地?cái)⑹鰟?dòng)物伴侶隱藏的位置，在故事情景中感知方位，認(rèn)真觀看圖片，查找動(dòng)物，了解角色的顯著形狀特征，學(xué)者遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)；學(xué)會(huì)共同嬉戲，共同生活，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《藏在哪里了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖片，查找動(dòng)物，了解角色的顯著形狀特征。

2、大膽地?cái)⑹鰟?dòng)物伴侶隱藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、學(xué)者遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)；學(xué)會(huì)共同嬉戲，共同生活。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起愛(ài)好、關(guān)注故事的名字。

（1）、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁存覒颍?/p>

（2）、你玩過(guò)捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的?

小結(jié)：森林里，動(dòng)物伴侶們?cè)谕孀矫圆?，真好玩。我們跟他們一起玩吧?/p>

2、觀看圖片，敘述故事內(nèi)容。

（1）、出示內(nèi)頁(yè)封面，觀看爭(zhēng)論。

--------有哪些動(dòng)物伴侶在捉迷藏？

--------誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么方法解決問(wèn)題？

小結(jié)：小動(dòng)物們真聰慧，用猜拳的方法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)伴侶們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，肯定能找到。”

（2）、查找動(dòng)物伴侶

--------片段一：看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整敘述：小兔子躲在石頭后面。)

-------片段二、三、四：小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整敘述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。）

------片段五：A小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？

B小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。

C你發(fā)覺(jué)小鹿躲在哪里？

D為什么小狐貍找不到小鹿呢？（追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

小結(jié)：小鹿真聰慧，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！

3、完整觀賞故事，拓展延長(zhǎng)。

伴侶們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？

-------老師完整敘述故事。

-------做嬉戲：捉迷藏。

教學(xué)反思：

首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，采納了多元化，科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子樂(lè)觀性

非常身高，

非常愉快，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我在設(shè)計(jì)課時(shí)嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求，留意領(lǐng)域間的相互滲透與整合，領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn)，如：本節(jié)課語(yǔ)言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性，而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培育，培育孩子歡樂(lè)中要有挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)適度，孩子歡樂(lè)的學(xué)，老師有效的教。當(dāng)然還有很多不足之處有待提高，如：教具的制作小，語(yǔ)言的藝術(shù)性,個(gè)別幼兒活動(dòng)不樂(lè)觀參加如：毛毛小伴侶今日上課不樂(lè)觀參加，緣由主要是孩子的身體不舒適，另貝貝性格比較內(nèi)向不喜愛(ài)和小伴侶溝通嬉戲，一個(gè)人躲在角落里等等。這就是孩子的個(gè)體差異，在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子，找出緣由，還孩子一個(gè)歡樂(lè)輕松地童年。盼望今后有關(guān)部門多給我們一線的老師供應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝各位老師的辛苦講授，祝：老師節(jié)歡樂(lè)！

幼兒百科：捉迷藏是一種嬉戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛查找隱藏者的嬉戲。最早只是一種兒童嬉戲。

2021幼兒園中班教案《相鄰伴侶在哪里》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2．初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

4．培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動(dòng)預(yù)備：

5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

嬉戲“看數(shù)字拍手。

二、基本部分：

1．小動(dòng)物找鄰居

（1）通過(guò)小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今日有個(gè)小客人來(lái)到我們班，我們歡迎它（老師出示小兔）！

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號(hào)樓，搬了