【2020秋備課】高中語文教案新人教版必修1-4.11-包身工

4.11包身工第1課時三維目標(biāo)學(xué)問與技能1、回顧報告文學(xué)的基本特征。2、學(xué)習(xí)本文以時間為線索組織材料點(diǎn)面結(jié)合呈現(xiàn)包身工非人生活的方法。3、了解包身工的來源和包身工制度的起源、進(jìn)展。過程與方法1、合作學(xué)習(xí)，把握報告文學(xué)中的新聞事實(shí)、背景材料。2、探究與活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會分析《包身工》的寫作特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培育同學(xué)的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。教學(xué)重點(diǎn)1、了解作者如何以包身工一天的生活為線索組織材料的。2、探究作者在描寫包身工的群體生活時是如何做到點(diǎn)面結(jié)合的。3、分析作者如何運(yùn)用多種表達(dá)方式，在簡潔記敘中有條理地穿插描寫、談?wù)摵褪闱?。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)抓住新聞事實(shí)和背景材料，理清課文線索，揣摩包含作者情感的語句。教學(xué)方法講解法、啟發(fā)法、探究法教具預(yù)備多媒體課件、課文錄音帶教學(xué)時間支配三個課時二、文本解讀（一）學(xué)問積累1、作家作品夏衍（1900－1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。出名作家，電影藝術(shù)家；此筆名從發(fā)表《包身工》起用。作品有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇本，并把小說《林家鋪?zhàn)印贰蹲Ｔ浮返雀木帪殡娪皠”??！栋砉ぁ肥侵袊F(xiàn)代文學(xué)史上第一部報告文學(xué)作品。2、背景材料本文是作者于1935年，經(jīng)過幾個月的調(diào)查爭辯，實(shí)際考察之后寫出來的。1936年，發(fā)表在《光明》（左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物，沈起予主編）的創(chuàng)刊號上。它所反映的是“一?二八”以后到抗日戰(zhàn)斗以前這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗狀況。那時中國農(nóng)村在帝國主義特殊是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削，農(nóng)夫生活極為苦痛?？拷虾５奶K北地區(qū)，每年有大批無法生活的農(nóng)家婦女被誘騙到上海來做包身工。日本帝國主義的侵略步步深化，我國人民的抗日心情不斷高漲，上海工人運(yùn)動十會活躍。日本資本家為避開罷工的威逼，就更大量地雇傭包身工來代替一般的自由勞動者。這篇文章以鐵一般的事實(shí)，生動地記載了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的包身工制度的罪惡。3、回顧文體報告文學(xué)是實(shí)行文學(xué)手段準(zhǔn)時地反映真人真事的一種新聞文體。具有新聞性和文學(xué)性的特點(diǎn)。作者為什么用報告文學(xué)這種體裁而不用小說。由于作家覺得小說具有虛構(gòu)的特點(diǎn)和經(jīng)常運(yùn)用夸張的手法，所謂小說家言，不足為信。作者怕人們覺得這種事是作家杜撰的，在生活中不會發(fā)生。而用報告文學(xué)這種形式就會顯得更真實(shí)，更有震憾力，更能引起人們的關(guān)注，更能引起人們“靈魂的震驚”。（二）信息篩選交待了有關(guān)包身工的背后故事，下面接著講包身工的故事。從哪里說起？就從包身工這一天的生活說起。一天的生活是從起床開頭的，咱們也先從起床說起。請同學(xué)們快速閱讀1－3段。1、我們從中可以總結(jié)出什么信息？明確：起床時間：四點(diǎn)一刻（早）。居住壞境：擠、差、臟、亂。工人狀態(tài)：精神麻木?？蓺w納為：惡劣的居住條件。接下來是早餐。請同學(xué)們快速閱讀12－13段。吃完了所謂的早餐，他們就該上工了。大家快速閱讀25－27段和32段。同學(xué)們只從紗廠內(nèi)的自然環(huán)境和人為懲處兩方面來分析。3、包身工在工廠內(nèi)處于什么樣的環(huán)境和會受到哪些懲處？明確：自然環(huán)境：三大威逼音響、塵埃和濕氣。人為懲處：（1）工廠：毆打、罰工錢和“停生意”；（2）帶工老板：毆打、餓飯、吊起、關(guān)黑房間。這些可以歸納為“惡劣的工作環(huán)境”。三、課堂小結(jié)說完這包身工一天的生活，我不知道同學(xué)是什么樣的感受。在疼惜人權(quán)的口號響徹全球，人道主義旗幟插遍世界的今日，每當(dāng)我說起他們的故事，對他們凄慘命運(yùn)的憐憫，對他們苦難患病的不平，對這種野蠻剝削制度的憤慨之情油然而生。四、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文。第2課時一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，上節(jié)課咱們講到包身工一天的生活，通過起床、早餐和上工三個場景，我們了解了他們的苦難患病和凄慘命運(yùn)。他們就是在惡劣的居住條件，惡劣的欽食條件以及惡劣的工作環(huán)境下日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著這種非人的生活。今日咱們連續(xù)來講包身工的故事，我們先來看幾個實(shí)例。二、文本解讀（一）分析鑒賞1蘆柴棒的故事（重點(diǎn)講解生病挨打那一段）有一位包身工，咱們不知道她的真實(shí)姓名，只知道她十五六歲，有一個外號叫“蘆柴棒”，她為什么會叫“蘆柴棒”，那是由于她瘦得像蘆棒梗一樣。就是這樣一位女孩，當(dāng)她生病時，會得到怎樣的“醫(yī)治”？（17－20段）（3）同學(xué)們想想這些吃人的家伙為什么要這樣給她“醫(yī)”病？明確：她們每天的工資就是老板的利潤，所以即使在生病的時候，老板也會很牢靠地替廠家服務(wù)，用拳頭、棍棒或者冷水來強(qiáng)制她們?nèi)プ龉ぷ?。短短的一段文字把資本家及其走狗慘無人道的剝削制度揭露得淋漓盡致。作者帶著猛烈憤慨的心情向人世間揭露了包身工制度的罪惡。“蘆柴棒‘露骨’的突出的腿骨”，碰痛了他的足趾。這是作者含著眼淚在控訴！“這樣的狀況每個包身工都會患病到”“這只是常有例子的一個”：點(diǎn)出了蘆柴棒患病的普遍性和包身工的可憐。2、小福子的故事（27－32段）（1）小福子為什么受懲處？明確：整好的爛紗沒有裝起。（2）小福子受到什么懲處？明確：毆打、頂皮帶盤心子。（3）小福子受到哪些人懲處？明確：拿莫溫、東洋婆、帶工老板。（4）小福子受懲處的時間有多長？明確：兩個小時以上。包身工是“人人得而欺之”的，這話很能表現(xiàn)出她們凄慘的境況。文章對小福子受罰的敘述與描寫正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她只由于整好了的爛紗沒有裝起這一點(diǎn)小事就遭打，“拿摩溫”打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤心子，向著墻壁站立，罰了兩小時，趕不出一天的活，帶工老板又打她。此外還會被餓飯、吊起、關(guān)黑房間等懲處。小福子受罰的描寫表現(xiàn)了包身工受罰的任憑性、殘酷性、多樣性和時間長等特點(diǎn)，典型地表現(xiàn)了她們受壓迫的慘重。具體而又深刻地揭露了帝國主義與中國封建勢力相勾結(jié)，任意凌辱工人的罪行。可以看出中外剝削者兇殘的面目。（二）合作探究1、包身工這種制度是怎么產(chǎn)生的？（8－11段）明確：歷史緣由：在帝國主義特殊是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下，農(nóng)村破產(chǎn)，特殊是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)夫無法維持生活，只好讓兒女到上海當(dāng)包身工。直接緣由：帶工老板用哄騙的方式讓讓那些無路可走的女孩簽訂包身契，從而淪為包身工。通過上面的分析，我們知道了包身工的來歷和包身工制度產(chǎn)生的緣由。2、這些東洋廠為什么會雇傭包身工？（15－22段）明確：歷史緣由：九·一八事變以后，日本帝國主義對我國的侵略步步深化，我國人民的抗日心情不斷高漲，上海工人運(yùn)動格外活躍。日本資本家為了避開罷工的威逼，就更大量的雇用包身工來代替一般的自由勞動者。根本緣由：三個緣由：牢靠（身體屬于帶工老板，沒有做或不做的自由）、平安（罐裝的勞動力，與外界隔絕，不受外界工潮的影響）、價廉（工資不及同類男工的三分之一）。含義是：資本家的利潤，都是依靠殘酷剝削工人得來的。表達(dá)了作者極為悲憤的思想感情。這一層從正面點(diǎn)明白包身工制度是帝國主義國家對生產(chǎn)落后國家一種最殘酷、最野蠻的剝削，歸結(jié)到本文的主題。三、課堂小結(jié)今日，通過蘆柴棒和小福子的故事，我們對包身工的凄慘命運(yùn)有了更深刻的了解。通過對包身工制度的分析，我們也了解了包身工產(chǎn)生、進(jìn)展到浩大的過程。包身工制度的毀滅不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)待”的疼惜，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長出來的一顆毒瘤。對于這樣一顆毒瘤，作者表達(dá)了極大的憎恨和生氣的控拆，他是怎樣詛咒這種罪惡制度的，包身工最終的命運(yùn)會怎么樣？咱們下節(jié)課再談。四、作業(yè)設(shè)計(jì)完成“研討與練習(xí)”第三題。第3課時一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)上節(jié)課，我們通過蘆柴棒和小福子的故事，對包身工的凄慘命運(yùn)有了更深刻的了解。通過對包身工制度的分析，我們也了解了包身工產(chǎn)生、進(jìn)展到浩大的過程。包身工制度的毀滅不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)待”的疼惜，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長出來的一顆毒瘤。從35段到最終，是文章的總結(jié)，對于這樣一顆毒瘤，作者表達(dá)了極大的憎恨和生氣的控拆，他是怎樣詛咒這種罪惡制度的，包身工最終的命運(yùn)會怎么樣？二、文本解讀（一）分析鑒賞1、分析文章35段“兩粥一飯”指：（惡劣的飲食）“十二小時工作”指：（長時間的勞動）“勞動強(qiáng)化”指：（沉重的工作）“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指：（超經(jīng)濟(jì)剝削）“豬一般的生活”指：（生活條件惡劣）“泥土一般地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）這段話，作者先從六個方面總結(jié)了包身工的凄慘患病，接著，連用兩個“還是”指出她們不能不做工；通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作狀況，形象地說明白包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與憐憫，作者的情感灌注在字里行間。3、分析文章最終兩段倒數(shù)其次段運(yùn)用排比句“六個沒有”強(qiáng)調(diào)黑暗深重，表達(dá)作者對包身工制度的極大憎恨。后一句中，“20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工患病的壓迫之深。最終一段，詛咒中外反動派對勞動人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度猛烈的愿望。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué)，顯出了一點(diǎn)亮色。（二）合作探究新聞背景，是指大事的歷史背景、四周環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。它對于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說明新聞大事的起因；顯示或掛念讀者理解新聞大事的重要性；突出新聞稿件的新聞價值；表明記者的觀點(diǎn)；襯托、深化主題。課文在每一段敘事之后，總要穿插一些背景材料。比如第一個場景中對于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財產(chǎn)的介紹；其次個場景中對于社會背景的介紹，以及對于東洋廠對包身工需求增大的緣由的分析；第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹，以及東洋廠“飛躍地浩大”起來的很多具體數(shù)字等。這樣的穿插，使得文章既呈現(xiàn)生活現(xiàn)象，又揭示社會本質(zhì)。讀者透過一幅幅凄慘的畫面，能夠發(fā)覺，包身工制度的毀滅不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優(yōu)待”的疼惜，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此，深化了文章的主題，也增加了文章的批判力度。（三）拓展探究明確：相同點(diǎn)：從獲利者來說：都是為了追趕金錢不擇手段。帶工老板，東洋資本家、人販子和黑窯主在追趕金錢的過程中，丟失良知，迷失本性，金錢毀滅了他們的人性。從被壓迫的人來說：淪為失去自由，勞無所得的賺錢機(jī)器，患病了苦痛的經(jīng)受，命運(yùn)凄慘不同點(diǎn)：歷史背景不同成為“包身工”的緣由