幼兒園大班數(shù)學公開課教案《擲骰子》及教學反思

幼兒園大班數(shù)學公開課教案《擲骰子》及教學反思幼兒園教案大班公開課教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，所以，許多老師會預備好教案便利教學，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容詳細要怎樣寫呢？我收集并整理了“幼兒園大班數(shù)學公開課教案《擲骰子》及教學反思”，信任能對大家有所關心。

活動目標：

1、學會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。

2、進展分析問題的力量。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

重點難點：

進展分析問題的力量

教具預備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動流程：

一、看骰子

1、小伴侶

瞧一瞧老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里

發(fā)現(xiàn)

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小伴侶看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伴侶看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小伴侶上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小伴侶把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小伴侶寫出合成式。擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,連續(xù)操作。)

6、請小伴侶把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、嬉戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小伴侶依據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參加“城鄉(xiāng)互動”做為學校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課，受到了聽課老師和教研室專家的全都好評，為今后數(shù)學老師如何上好綜合實踐活動課供應了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正公平，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參加活動的機會，使同學把握了肯定的數(shù)學思想和方法；將同學已有學問統(tǒng)計、組合、數(shù)感培育

非常好的融合在一起；制造了師生互動、生生互動、和諧公平、人人參加、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同進展。

教學本身就是一門布滿圓滿的藝術，課無完課，本節(jié)課盡管有許多大家值得贊揚的亮點，還是有一些不足：

1.課堂上要給足同學充分認骰子的時間。使同學明確骰子上只有1----6這6個數(shù),其中最小的是1,最大的是6，同學在數(shù)學思索分析中就不會消失當和是8的狀況時，有1+7的情形。消失這樣的情形一方面是同學由于數(shù)學思索中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽視了我們是在討論兩個骰子可能擲出的和，另一方面是同學對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2.在師生開展嬉戲時，競賽規(guī)章要選哪些數(shù)應當讓同學來定，就不會消失老師選5個和，同學選6個和，在猜想環(huán)節(jié)有一個同學卻認為老師會贏，由于孩子認為老師選的肯定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。假如能放手讓同學去選自己認為能贏的數(shù)，更能體現(xiàn)民主，突出公平。

幼兒百科：骰子（tóuzi），北方的許多的地區(qū)又叫色子(shǎizi)。中國傳統(tǒng)民間消遣用來投擲的博具。早在戰(zhàn)國時期就有。通常作為桌上嬉戲的小道具，最常見的骰子是六面骰，它是一顆正立方體，上面分別有一到六個孔（或數(shù)字），其相對兩面之數(shù)字和必為七。中國的骰子習慣在一點和四點漆上紅色。骰子是簡單制作和取得的亂數(shù)產(chǎn)生器。

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幼兒園大班數(shù)學課教案《擲骰子》及教學反思

【活動目標】

1、學會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。

2、進展分析問題的力量。

3、引發(fā)幼兒學習的愛好。

4、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

【活動重難點】

進展分析問題的力量教具預備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

【活動過程】

一、看骰子。

1、小伴侶

瞧一瞧老師手中拿的是什么東西？(小骰子)在哪里

發(fā)現(xiàn)。

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？(每人一個)

二、玩骰子。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小伴侶看看是幾點？是怎么看的？

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伴侶看看是多少點？(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)。

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小伴侶上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小伴侶把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小伴侶寫出合成式。擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，連續(xù)操作。)

6、請小伴侶把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、玩嬉戲。

擲骰抱團老師擲大骰子，小伴侶依據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

教學反思：

本活動是大班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到嬉戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學嬉戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思索、體驗，達成教學目標。

幼兒百科：骰子北方的許多的地區(qū)又叫色子。中國傳統(tǒng)民間消遣用來投擲的博具。

大班數(shù)學課教案《擲骰子》

【活動目標】

1、學會依據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。

2、進展分析問題的力量。

【活動重難點】

進展分析問題的力量教具預備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

【活動過程】

一、看骰子。

1、小伴侶

瞧一瞧老師手中拿的是什么東西？(小骰子)在哪里

發(fā)現(xiàn)。

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？(每人一個)

二、玩骰子。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小伴侶看看是幾點？是怎么看的？

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小伴侶看看是多少點？(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)。

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小伴侶上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小伴侶把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小伴侶寫出合成式。擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，連續(xù)操作。)

6、請小伴侶把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、玩嬉戲。

擲骰抱團老師擲大骰子，小伴侶依據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

幼兒園大班數(shù)學公開課教案《做餅干》及教學反思

【活動目標】

1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。

2、體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

3、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

4、引發(fā)幼兒學習的愛好。

【活動預備】

1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干

3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

【活動過程】

1、出示橡皮泥引起幼兒操作愛好。

2、老師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并敘述印制餅干的要求.。

老師：今日老師要教小伴侶用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問：你們印了幾塊餅干？

幼兒：3塊

老師：猜猜看連續(xù)印下去還能印幾塊餅干？

幼兒：5塊也有的說7塊，

3、幼兒第一次嘗試操作：探究同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關系。

老師：我給你們預備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小伴侶來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

老師巡察幼兒操作狀況。

4、組織爭論：為什么印出的餅干會不一樣多？引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？

幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼兒進行其次次探究，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。

老師：第一次用小模具和其次次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒回答。

老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

6、幼兒進行第三次探究：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結果。

老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？

幼兒甲：用小模具做餅干。

幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

老師：還有沒有別的方法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢？

幼兒嘗試操作，老師巡回觀看

老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越?。娣e越大）做出的餅干越多。

7、嬉戲競賽：爭奪桂冠

老師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽愛好。

老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。老師巡察幼兒操作狀況，準時發(fā)覺冠軍，引導幼兒敘述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小伴侶的頭上。鼓舞大家課后要想出更好的方法爭取下次奪冠。

【活動延長】

在數(shù)學區(qū)域內(nèi)供應橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒連續(xù)探究，進一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。

教學反思

操作是幼兒學習，建構數(shù)學學問的基本方法。因此供應有效的操作材料是活動勝利的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜愛擺布的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。老師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚?。娣e）的關系。將抽象的數(shù)學學問詳細化，淺顯化，易于幼兒理解和把握?；顒又欣蠋熥⒁饧让鎸θw幼兒讓每個幼兒都參加操作，始終關注每個幼兒的操作狀況，又準時鼓舞有創(chuàng)新力量的幼兒，使每個幼兒在參加的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的進展。

幼兒百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)斗時期用于軍人們的備用食品也是特別便利適用的。

幼兒園大班數(shù)學公開課教案《熊貓排隊》及教學反思

活動目的：

1、能按兩上兩下的規(guī)章，嘗試設計出5種變式。

2、能用語言較清晰地描述自己設計的排列規(guī)律。

3、在跑組活動中會將用過的操作物品整理還原。

4、讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

重點難點分析：

重點：能按兩上兩下的規(guī)章設計模式，想出另外5種設計方案，并且能用語言正確表達自己設計的排列規(guī)律。

難點：能依據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列。

活動預備：

1，閱歷預備：有按顏色規(guī)律排列模式的閱歷。

2.物質預備：.教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。

學具：操作單(見幼兒用書)、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書)、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。

互動過程：

1.用馬戲團表演節(jié)目的情境導人，觀看熊貓排隊的規(guī)律。

.出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀看熊貓是怎么排隊的。

——老師：今日我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。

們排著隊出場了，你們認真看一看它們是怎么排隊的?

.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.

2、嘗試用兩上兩下的規(guī)章，設計其他模式。

.幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5種變式模式。

——老師：雜技團的熊貓盼望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4個為一組，其中必需有2個頭朝上，，2個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設計的隊形記錄在紙上。

.向同伴介紹自己設計的模式，井給“熊貓”排隊。

——老師：誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢?

——大家一起讀一讀，并依據(jù)箭頭給大熊貓排隊，完善6種模式。(幼兒介紹一種模式，老師出示一組“熊貓排隊”的底圖).嘗試用一種模式設計2組連續(xù)排列的樣式。

以“”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問：根據(jù)這種模式，假如再來一組熊貓接著出場，應當怎么來排隊?(老師供應熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3.幼兒操作