幼兒園小班教案《生病的時候》及教學反思

幼兒園小班教案《生病的時候》及教學反思幼兒園小班教案及反思。

我們常說，機會是留給有預備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案有利于老師提前熟識所教學的內(nèi)容，供應效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園小班教案《生病的時候》及教學反思”，但愿對您的學習工作帶來關心。

小班教案《生病的時候》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒知道醫(yī)生能關心病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用可怕，了解生病時要找醫(yī)生，體會醫(yī)生的工作與我們生活的關系，能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣，快來看看幼兒園小班《生病的時候》含反思教案吧。

活動目標：

1.了解生病時要找醫(yī)生，體會醫(yī)生的工作與我們生活的關系。

2.知道醫(yī)生能關心病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用可怕。

3.能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4.知道檢查身體的重要性。

活動預備：

1.課件《生病的時候》。

2.小熊、娃娃玩具。

3.模擬醫(yī)院的玩具（如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等）或其他替代物。

活動過程：

一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒愛好

1.老師播放課件【娃娃生病了】，請幼兒說說

發(fā)現(xiàn)了什么。

2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難過，她們怎么了呢？

3.爭論：該帶她們到哪里去？

4.幼兒說說各自去醫(yī)院

就診的經(jīng)受。

小結(jié)：原來去醫(yī)院

就診，醫(yī)生會幫我們檢查身體，有的時候還要打針、吃藥。

二、給娃娃

就診——讓幼兒知道醫(yī)生是關心病人恢復健康的，了解生病時要找醫(yī)生

課件一【醫(yī)生檢查】

1.請幼兒觀看：娃娃和小熊來到醫(yī)院找誰

就診？

2.你們能找出來，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎？怎樣幫娃娃和小熊檢查呢？

3.老師分別點擊各醫(yī)療器具，請幼兒觀看醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中查找

出對應的玩具或替代物當體溫表、壓舌板和聽診器，仿照醫(yī)生給娃娃

就診。

4.醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。

課件二【打針吊鹽水】，

1.醫(yī)生給小熊和娃娃預備了什么。

2.請幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。

3.查找對應的玩具或替代物當針筒、鹽水瓶。

4.模擬給娃娃和小熊治療。

課件三【吃藥片喝藥水】

1.小熊和娃娃是怎么說的？這樣行不行？

2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開水。

3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了許多白開水，所以很快就好了！

小結(jié)：原來生病了，要找醫(yī)生

就診，還要吃藥、打針才能好得快。

三、保健老師來了——引導幼兒在遇到打針和吃藥時不用可怕

1.說說保健老師每天早晨為我們做什么，我們在幼兒園生病了去找誰？

2.保健老師向大家介紹班上生病很英勇、不怕打針吃藥的好寶寶。

小結(jié)：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的英勇的寶寶。

四、活動延長

找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。

小結(jié)：我們一起去保健室參觀一下吧。

活動反思：

在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在敘述過程中多說，多會運用完整的語言說，留意回應孩子的語言，關注到每一個孩子的參加度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在很多的不足，在后來在講評中，我也吸取了許多，

非常好的建議?；顒又胁粔虻?，從容，我想我還需加強修煉，才能在今后的教同學涯中有進步。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認為是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫(yī)認為是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。

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幼兒園小班教案《下雨的時候》及教學反思

小班教案《下雨的時候》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話，教育幼兒同伴間要相互團結(jié)，快來看看幼兒園小班《下雨的時候》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)。

4、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預備：

《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？

（評析：在活動中，我預備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪???心，他們一開頭就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。）

二、幼兒觀賞FLASH動畫。

老師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

1、老師敘述第一段

老師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，連續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

老師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,連續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢？

老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了？那

發(fā)現(xiàn)小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

老師：后來雨停了，三個好伴侶在做什么呢？他們玩的快樂嗎？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀看畫面來講一講

發(fā)現(xiàn)的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參加的樂觀性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能樂觀參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀看力、口語表達力量、仿照力量。）

三、幼兒完整觀賞FLASH。

老師：這個故事真精彩，老師想請小伴侶再仔細的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜愛哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜愛哪一個小動物呀？為什么呢？（老師引導幼兒知道小白兔會關懷、關心同伴。）

老師：老師也很喜愛小白兔，由于小白兔會關懷、關心它的好伴侶。那你們在幼兒園里是怎樣關懷關心你的好伴侶的呢？

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小伴侶來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關懷，相互關心。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動物，為什么會喜愛它。然后讓幼兒明白只有關心別人才能得到大家的喜愛，最終讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關懷關心小伴侶的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

其次遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小伴侶們表演的真精彩！

評析：嬉戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達力量，同時也增加了幼兒的合作意識。）

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小伴侶看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

嬉戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點組織了角色嬉戲活動，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要相互關心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個小動物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關心別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伴侶相互爭論一下，或許效果會好一些。

幼兒百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到肯定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里相互碰撞，合并成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。

幼兒園小班教案《熊先生病了》及教學反思

小班教案《熊先生病了》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習醫(yī)生與病人之間的對話，通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡潔的語言進行敘述，知道生病要去醫(yī)院

就診，并懂得關懷問候病人的情感，快來看看幼兒園小班《熊先生病了》含反思教案吧。

活動目標

通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡潔的語言進行敘述。

學習醫(yī)生與病人之間的對話。

知道生病要去醫(yī)院

就診，并懂得關懷問候病人的情感。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

重點：觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡潔的語言進行敘述。

難點：學習醫(yī)生與病人之間的對話。

活動預備

有關故事多媒體圖片。

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒）。

活動過程

1.出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的愛好。

師：它是誰？今日熊先生不能夠關心別人查找失物了，小伴侶想知道這是為什么嗎？（老師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

提問一：熊先生怎么了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

提問二：熊先生應當找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒適，與幼兒爭論熊先生應當找誰幫忙？）

2.老師完整的情境敘述表演。

（一個老師扮演熊先生、一個老師扮演醫(yī)生、一個老師扮演護士。）

3.出示多媒體圖片，引導幼兒回憶并且敘述故事內(nèi)容。

提問一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情？（熊先生先去掛號）

提問二：熊先生

發(fā)現(xiàn)醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問他？（熊先生，您哪里不舒適？）

提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）

提問四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么？（你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。）

提問五：最終，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話？（感謝醫(yī)生。）

提問六：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話？（感謝護士。）

4.幼兒再次觀賞故事，老師完整地敘述故事內(nèi)容。

5.邀請幼兒角色表演。

老師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。

老師小結(jié)：

我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生

就診。假如小伴侶家里頭有人生病了，我們應當怎么做呢？怎樣去關懷他們呢？

教學反思：

整節(jié)活動的思路是比較清楚的，活動進行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思索。老師扮演熊先生的角色特別生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的愛好與欲望。在情境表演敘述中，老師考慮到孩子細節(jié)方面比較周全。例如：老師通過語氣語調(diào)的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點。老師在引導孩子觀看多媒體圖片，回憶敘述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問題的樂觀性也

非常身高，對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是老師回應孩子和小結(jié)幼兒的語言也都特別地精練。老師在提升孩子語言元素也特別留意。例如：全身無力，用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是老師沒有加強幼兒學習進行對話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠

非常好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和愛好性還是很狂野的，孩子們各個都很興奮、很情愿地參加嬉戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動，老師都是以幼兒為主體，并且老師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。假如老師能夠在最終環(huán)節(jié)部分來個情感的培育和提升，目的性和效果性會更加劇烈。總的來說，課堂氣氛非?；钴S、孩子與老師的互動也都很融洽。老師言語自然、孩子愛好盎然！

幼兒百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平常還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危急時，簡單暴怒，打斗起來特別兇狠。

2021幼兒園小班教案《太陽生病了》及教學反思

小班教案《太陽生病了》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，理解故事內(nèi)容，了解太陽生病的緣由，懂的關懷別人，能簡潔復述故事內(nèi)容，并進行角色表演，快來看看幼兒園小班《太陽生病了》含反思教案吧。

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，了解太陽生病的緣由，懂的關懷別人。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

3、能簡潔復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

【活動預備】

掛圖《太陽生病了》，自制背景圖一張、兩個太陽圖片(難過地、興奮地)，電話機、實物：冰激凌。

【活動過程】

開頭部分：

出示冰激凌：小伴侶這是什么?(冰激凌)你喜愛吃嗎?你是怎樣吃冰激凌的?(孩子們回答的很好玩：每天只吃一個)假如吃多了會怎么樣?那究竟是誰多吃了冰激凌呢?(有的孩子想到了班里的幾個常常吃冰糕的孩子。)

基本部分：

一、理解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖一(太陽公公

非常炎熱)：小伴侶你看太陽公公怎么了?(

非常炎熱)你能幫幫他嗎?請幼兒想一些讓太陽變涼快的方法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)

2、了解太陽生病的緣由。

出示掛圖二：太陽公公聽了小伴侶給它想的方法，就吃了許多的冰激凌，小伴侶們猜它怎么了?請幼兒依據(jù)畫面結(jié)合閱歷進一步推理和表達。(知道吃得太多生病了)請幼兒學一學太陽公公生病難過的的樣子，還要打針吃藥，這是小伴侶都不情愿做的事情。

太陽公公生病了，你應當怎樣做?(教育幼兒關懷病人)

3、推想太陽公公好了以后會怎樣。

出示掛圖四：太陽公公的病好了嗎?太陽公公好了以后，還那樣吃冰激凌嗎?為什么?

4、老師邊操作教具邊完整敘述故事。

二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。

小伴侶們都喜愛吃冰激凌，吃的時候應當怎樣做才能不生病呢?

老師小結(jié)：夏每天氣

非常炎熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會引起各種各樣的病，所以小伴侶不要多吃涼的東西。

三、鼓舞幼兒給太陽公公

給他打個電話，知道關懷別人。

1、太陽公公生病了，你想對它說些什么呢?

2、做嬉戲：給太陽公公

給他打個電話。

出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公

給他打個電話，老師指導告知太陽公公以后天氣熱了怎樣做。(引導幼兒說一些怎樣降溫的一些方法)

結(jié)束部分：太陽公公的病好了，咱們出去一起和太陽做嬉戲吧!(帶幼兒走出教室)

【活動延長】

在區(qū)角活動中可供應一次性杯子和掛歷紙，引導幼兒自制“冰激凌”。

【活動反思】

通過活動可以看出，孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜愛，也知道多吃對自己身體的壞處，在提問時孩子們都為自己辯解沒有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺到，現(xiàn)在的孩子太任性，有時候家長也是沒方法，在活動課上我針對幾名典型的幼兒(常常吃冰糕的幼兒)綻開了提問，收到了好的效果。過后我們還要時常提示孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長。

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍圍著銀河