海南黎族紋樣在中學(xué)美術(shù)課程中的探索

海南黎族紋樣在中學(xué)美術(shù)課程中的探索目錄TOC\o"1-3"\h\u15460一、緒論 4440（一）研究背景 43263（二）研究方法 41157（三）研究意義 45065（四）研究現(xiàn)狀 54552二、海南黎族紋樣的藝術(shù)特點(diǎn) 621374（一）海南黎族紋樣的文化內(nèi)涵 610272（二）海南黎族紋樣的造型 63806（三）海南黎族紋樣的色彩 722246（四）海南黎族紋樣的構(gòu)成 719319三、海南黎族紋樣在中學(xué)美術(shù)課堂中的教學(xué)實(shí)施方法 8884（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路 826464（二）教學(xué)方法與過程 8289601.欣賞及講解黎族紋樣 8265682.繪制黎族紋樣 11273323.分析與指導(dǎo)紋樣裝飾畫 161249（三）教學(xué)反思 201419四、海南黎族紋樣在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的收獲與展望 2112031五、結(jié)語 214068參考文獻(xiàn) 222220致謝 22摘要：海南黎族紋樣作為海南文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的民族特色。將海南黎族紋樣融入中學(xué)美術(shù)課堂具有藝術(shù)審美價(jià)值和文化傳承價(jià)值。因此，本文主要汲取黎族紋樣的美學(xué)元素及符號(hào)，對(duì)其中的造型、色彩、構(gòu)成、文化內(nèi)涵加以利用和吸收，運(yùn)用到中學(xué)美術(shù)課堂中。在課堂中通過欣賞黎族紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生更好理解黎族紋樣的文化內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將黎族紋樣的美學(xué)元素和符號(hào)應(yīng)用到繪畫中，從而提高學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)文化的認(rèn)知能力與審美能力，其研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞:海南黎族紋樣;中學(xué)美術(shù)教育;課程探索一、緒論（一）研究背景黎族作為中國(guó)海南島的原始民族，黎族織錦擁有悠久的文化歷史。其傳統(tǒng)黎錦中的紋樣，深受國(guó)內(nèi)外學(xué)者和藝術(shù)家的關(guān)注。黎族紋樣不僅反映了黎族人民的生活方式、審美觀念，還承載了黎錦豐富的歷史與文化。在2021年教育部發(fā)布的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》中選用主要載體形式劃分為經(jīng)典篇目、人文典故、基本常識(shí)、科技成就、特色技藝和其他文化遺產(chǎn)六方面REF_Ref18631\r\h[1]。因此將黎錦紋樣之美納入中學(xué)美術(shù)教學(xué)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過圖書館、知網(wǎng)等渠道查閱與海南黎族紋樣展開中學(xué)美術(shù)課程的有關(guān)資料，大量閱讀期刊、論文、書籍。歸納總結(jié)法：通過對(duì)海南黎族紋樣的相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，從中歸納出一些海南黎族紋樣共同的規(guī)律和結(jié)論，例如總結(jié)黎族紋樣的文化內(nèi)涵、造型、色彩、構(gòu)成。將其內(nèi)容應(yīng)用在美術(shù)課程中，通過學(xué)習(xí)紋樣美術(shù)教育的相關(guān)資料，總結(jié)美術(shù)教育的方法，例如:可以通過欣賞法讓學(xué)生潛移默化中感受紋樣之美。在歸納總結(jié)中可以幫助我更好理解和運(yùn)用海南黎族紋樣的知識(shí)。（三）研究意義海南黎族，作為中國(guó)海南省的原住民，他們擁有深厚且獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，海南黎錦就是黎族的智慧與結(jié)晶。黎錦是囊括海南紋樣最多的產(chǎn)品。圖案多達(dá)100多種，眾多紋樣大體上可以分為人形紋、動(dòng)物紋、植物紋、漢字紋、天體紋、幾何紋以及反映人們?nèi)粘Ｉ畹纳a(chǎn)用具、自然界現(xiàn)象和漢字符號(hào)等紋樣REF_Ref13034\r\h[2]。黎族的紋樣設(shè)計(jì)，在圖案構(gòu)思和色彩的應(yīng)用上，都充分體現(xiàn)了其深厚的人文價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。如果把海南黎族紋樣融入到初中美術(shù)教學(xué)中來，就能夠讓這些重要民族傳統(tǒng)文化得以持續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)光大，這對(duì)于海南黎族紋樣教育教學(xué)工作來說具有著非常重要的意義。因此，在中學(xué)美術(shù)課堂中引入黎族紋樣有利于改變美術(shù)課堂程式化教學(xué)，能夠做到因地制宜、因材施教。這不僅能提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感，在教學(xué)過程中對(duì)黎族紋樣作品進(jìn)行鑒賞，教師適當(dāng)引導(dǎo)與補(bǔ)充知識(shí)，學(xué)生的審美能力及藝術(shù)素養(yǎng)也會(huì)隨之得到提升。（四）研究現(xiàn)狀1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析在國(guó)內(nèi)，黎族紋樣美術(shù)課程探索已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。一些學(xué)者開始從黎族中最具代表性的里黎錦紋樣，對(duì)其文化內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)、教育價(jià)值等方面進(jìn)行研究，試圖將其引入美術(shù)課程中。查閱知網(wǎng)得出，紋樣美術(shù)教育學(xué)術(shù)期刊20篇，學(xué)位論文158篇。海南黎族紋樣研究的學(xué)術(shù)期刊共47篇，學(xué)位論文36篇。黎族紋樣應(yīng)用到美術(shù)教育中的共有3篇學(xué)位論文。海南黎族紋樣是海南需要保護(hù)和傳承的重要民族文化，在中學(xué)美術(shù)課堂中具有教育價(jià)值。參考了劉吟雪、焦雅靜、董文哲等等關(guān)于黎族中的紋樣運(yùn)用到美術(shù)課堂中論文。通過田野調(diào)查，對(duì)黎族紋樣進(jìn)行了分類和整理，探討了其在美術(shù)教育中的應(yīng)用，還有學(xué)者則從黎族紋樣的歷史淵源和文化內(nèi)涵入手，深入剖析了其在美術(shù)課程中的教育價(jià)值和意義。同時(shí)，一些學(xué)校也開始嘗試將黎族紋樣引入美術(shù)課程中。他們通過開設(shè)相關(guān)課程、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生近距離接觸和了解黎族紋樣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信。這些實(shí)踐探索為黎族紋樣美術(shù)課程探索提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。2.國(guó)外研究現(xiàn)狀分析相比國(guó)內(nèi)，國(guó)外對(duì)于黎族紋樣研究相對(duì)較少。其中關(guān)于黎族紋樣美術(shù)課程探索的研究資料知網(wǎng)查找暫無。但是，隨著全球化進(jìn)程的加速和文化交流的深入，2023年，中國(guó)海南黎族文化展示交流活動(dòng)走進(jìn)國(guó)際時(shí)尚之都意大利米蘭?；ヂ?lián)網(wǎng)的加快了信息傳播，其中包括黎族紋樣。二、海南黎族紋樣的藝術(shù)特點(diǎn)（一）海南黎族紋樣的文化內(nèi)涵海南黎族紋樣的文化內(nèi)涵。黎錦最具代表性，黎錦圖案大約有100多種，不同的圖案有著不同的寓意，黎族女子通過圖紋將對(duì)生活的熱愛和未來的憧憬，黎錦之中具有代表性寓意的紋樣有：大力神：黎族神話中大力神壘山開河、創(chuàng)造了世間萬物，射下多余6個(gè)太陽(yáng)和月亮，使大地復(fù)蘇。把大力神織在黎錦上，一是為了紀(jì)念偉績(jī)，二是象征吉祥和祈求保佑平安。鹿紋：鹿與祿諧音，黎族視鹿為瑞獸，其圖案艷麗多彩，有吉祥、幸福、平安的象征。羊紋：黎錦上的羊紋寓有吉祥之意，會(huì)帶來好運(yùn)和吉祥。它和甲骨文中的羊相似，研究上認(rèn)為黎族羊紋是從原始象形文字羊演變的。甘工鳥：源于黎族的神話，代表為忠貞不渝的愛情。牛紋：黎錦上的牛紋是財(cái)富的象征。黎族十分崇拜牛，認(rèn)為牛在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富。魚紋：黎錦上的雙魚圖，是祝愿愛情美滿、生活和諧、四季平安、年年有余的寓意。（二）海南黎族紋樣的造型海南黎族紋樣造型豐富多樣，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和生活情趣。例如：植物紋在通常以自然界中的植物為原型，經(jīng)過藝術(shù)加工后形成具有獨(dú)特美感的圖案。幾何紋通常以簡(jiǎn)潔的線條和形狀表現(xiàn)出實(shí)用性和美感。總的來說，海南黎族紋樣造型豐富，經(jīng)過抽象化、裝飾化的加工，單個(gè)紋樣和整體紋樣排列都有很強(qiáng)的感染力。海南黎族紋樣在具象抽象與符號(hào)化的形式中展現(xiàn)了黎族人民的他們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力和智慧。（三）海南黎族紋樣的色彩海南黎族紋樣的色彩豐富多樣，具有深厚的民族和文化內(nèi)涵。色彩顏色主要以棕色和黑色作為底色，間隔色為青、紅、白、藍(lán)、黃等色。顏色搭配上紅和黃常搭配使用，配色與黎族審美相關(guān)外，還與海南本土環(huán)境因素有關(guān)，在色彩材料選用上黎錦的純天然色彩制作工藝受環(huán)境條件限制，多以植物、動(dòng)物、礦物作為染料材料。顏色選擇也與生活息息相關(guān)為了在能夠在勞作和清洗中更為便利，多數(shù)的黎錦選擇黑色或藍(lán)黑色為底色，形成了獨(dú)具特色的美，這是黎族人們智慧與審美的結(jié)晶。（四）海南黎族紋樣的構(gòu)成海南黎族紋樣的構(gòu)成元素十分豐富，主要包括以下幾種：人形紋樣：這是黎族紋樣中最常見且具有代表性的元素，在黎族各方言區(qū)的黎錦簡(jiǎn)裙中，皆織繡有大量的人形紋，不同方言區(qū)的黎錦簡(jiǎn)裙上的人形紋有著很大的差異和變化。人紋通常以直線、平行線和方形、三角形、菱形等幾何圖形構(gòu)成，形象抽象而夸張。動(dòng)物紋樣：動(dòng)物紋在黎族紋樣中也占有重要地位。這些紋樣通常描繪的是黎族人日常生活中常見的動(dòng)物，多以幾何形構(gòu)圖、塊面、線條抓住動(dòng)物的基本特征，黎族婦女們將這些動(dòng)物抽象圖形織繡到黎錦上，賦予動(dòng)物以人的情感，使動(dòng)物形象更生動(dòng)而富有生命力。植物紋：植物紋在黎錦中也十分常見，植物紋樣主要有草紋、花紋、水稻紋、米粒紋等。草紋以線條表現(xiàn)，花紋以三角形和菱形作為基本造型，水稻紋以成行排列的方法表現(xiàn)。幾何紋：紋樣通過直線、平行線、方形、菱形、三角形等的組合構(gòu)成各種樣式。這些幾何圖形有時(shí)單獨(dú)存在，有時(shí)則與其他元素相互襯托，形成了豐富多樣的紋樣。三、海南黎族紋樣在中學(xué)美術(shù)課堂中的教學(xué)實(shí)施方法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路黎族紋樣作為海南特有的民族文化元素，其作為教學(xué)內(nèi)容選取上，具有豐富的課程價(jià)值。因此將紋樣中的文化內(nèi)涵、造型、色彩、構(gòu)成的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。課程體現(xiàn)為以下三部分第一部分，認(rèn)識(shí)和欣賞黎族紋樣，通過欣賞具有代表性的黎族紋樣作品，例如：黎錦上的一幅場(chǎng)景圖、紋樣組合圖、獨(dú)具色彩代表性的紋樣圖。教師講解及播放黎族紋樣的視頻，多媒體播放黎族紋樣圖片。在課堂中設(shè)置小活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂，參與討論黎族紋樣什么最吸引你，什么內(nèi)容讓你感覺美，達(dá)到讓學(xué)生欣賞及了解黎族紋樣基本知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。第二部分，選取黎族紋樣中具有審美價(jià)值及文化價(jià)值的紋樣組合圖案，在課堂中讓學(xué)生臨摹及根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為紋樣搭配顏色，學(xué)習(xí)臨摹的紋樣復(fù)雜程度從易到難，深入淺出。在課堂中讓每個(gè)學(xué)生積極參與到繪畫中來，感受紋樣的美麗。第三部分，將繪制好的紋樣組合樣式進(jìn)行剪裁，粘貼到彩色卡紙上。制作成一幅裝飾畫，最后進(jìn)行作品展示，同學(xué)相互借鑒制作作品的巧妙構(gòu)思。（二）教學(xué)方法與過程1.欣賞及講解黎族紋樣課題：《認(rèn)識(shí)黎族紋樣》年級(jí)七年級(jí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解黎錦紋樣的文化內(nèi)涵、造型、色彩、構(gòu)成，在其中學(xué)會(huì)鑒賞黎錦紋樣。2.觀看黎族紋樣相關(guān)視頻、欣賞作品以及學(xué)生總結(jié)的方法，使學(xué)生理解黎族紋樣的文化和色彩的寓意。3.通過對(duì)“黎族紋樣什么最吸引你？”引導(dǎo)學(xué)生思考，從而提高學(xué)生的審美能力，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)方法講授法、情景法、鑒賞法教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解黎族的文化內(nèi)涵、造型、色彩、構(gòu)成的基本知識(shí)，分析黎錦中美學(xué)元素。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生討論黎族紋樣，概括出黎族紋樣特點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課本節(jié)課我們將進(jìn)入新單元《美麗的黎族紋樣》的探討與學(xué)習(xí)。分三節(jié)課來了解黎族紋樣、紋樣繪制、黎族紋樣裝飾畫制作，探討黎族紋樣的文化內(nèi)涵及藝術(shù)形式。1.導(dǎo)入在黎族中紋樣隨處可見，其中黎錦上的紋樣最集中，種類也最多。本節(jié)課主要圍繞了解紋樣學(xué)習(xí)探討黎族文化內(nèi)涵、造型、色彩、構(gòu)成。首先播放黎族紋樣相關(guān)的的視頻以及幾張黎族紋樣的精美圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.欣賞及講解欣賞海南黎族紋樣的代表作品。這些作品圖案豐富多樣。在欣賞的過程中，請(qǐng)學(xué)生注意觀察紋樣，讓學(xué)生進(jìn)行討論。教師提問：這些紋樣具體可以分為哪幾類？引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生得出黎族紋樣類別。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。展示紋樣與實(shí)物圖片講解紋樣是如何抽象化和符號(hào)化。選取具有代表性的人形紋和動(dòng)物紋，例如;主要講解大力神、鹿紋、羊紋、甘工鳥、牛紋、魚紋,解釋其寓意和象征意義。教學(xué)互動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，學(xué)生提問：“大力神有什么寓意？”對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，加深他們對(duì)紋樣的理解。3.色彩分析分析黎族紋樣中常用的色彩及其象征意義，如紅色代表熱情、黑色代表莊重，黃色代表男性的健美、藍(lán)色代表寧?kù)o樸素、白色象征純潔干凈、綠色代表生命的顏色等。分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同色彩搭配在紋樣中的寓意和效果。分享交流：每組選派代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流討論，加深對(duì)色彩搭配寓意的理解。4.學(xué)生互動(dòng)與討論教師提問：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論一下，你們認(rèn)為黎族紋樣中最吸引你的是哪一種？它的色彩搭配和造型有什么特點(diǎn)？它寓意著什么？（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）學(xué)生A：我們組最喜歡動(dòng)植物紋樣，它的色彩很鮮艷，造型生動(dòng)。它可能寓意著自然界的和諧與美好。學(xué)生B：我們組最喜歡人物紋樣，它的線條很有規(guī)律，人物紋也很生動(dòng)。它可能寓意著黎族人民的生活狀態(tài)和民族精神。教師小結(jié)：大家討論得非常熱烈，都提出了很有見地的觀點(diǎn)。黎族紋樣的每一種類別都有其獨(dú)特的魅力和寓意，它們共同展現(xiàn)了黎族文化的博大精深。了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解黎族紋樣。通過與生活相關(guān)視頻，引出課題，《認(rèn)識(shí)黎族紋樣》。講解黎族紋樣的含義及作用，與黎族日常生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生思考紋樣與生活的關(guān)系，審美與生活的關(guān)系。學(xué)生積極參與課堂對(duì)于黎族的紋樣認(rèn)識(shí)加深。感受黎族獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力和智慧。通過討論的方式，讓學(xué)生用自己的語言重新講述，從而增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力的培養(yǎng)?？偨Y(jié)總的來說，海南黎族紋樣豐富多彩，既體現(xiàn)了黎族人民的審美觀念和文化傳統(tǒng)，也展現(xiàn)了他們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力和智慧。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更深入地感受到黎族紋樣的文化內(nèi)涵、造型、色彩、構(gòu)成。同時(shí)，在課堂中學(xué)生還能夠積極參與課堂，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，進(jìn)一步加深對(duì)黎族紋樣的理解和認(rèn)識(shí)。板書認(rèn)識(shí)黎族紋樣分類：人形紋、動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋樣色彩：黑、紅、白、綠、藍(lán)、黃紋樣寓意：大力神、鹿紋、羊紋、甘工鳥、牛紋、魚紋2.繪制黎族紋樣課題：《繪制黎族紋樣》年級(jí)七年級(jí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)黎錦紋樣紋樣中二方連續(xù)的組合規(guī)律，并運(yùn)用單個(gè)紋樣繪制成組合紋樣。2.教師講解二方連續(xù)的規(guī)律，通過讓學(xué)生練習(xí)繪制黎族紋樣，學(xué)習(xí)紋樣。讓學(xué)生親自體驗(yàn)與實(shí)踐的過程中掌握繪制及畫面構(gòu)成的能力，提高學(xué)生的色彩搭配審美能力。3.從繪制中感受黎族文化的魅力及對(duì)黎族紋樣的興趣。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、互評(píng)法教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生繪制黎族紋樣。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在色彩搭配上因?yàn)榕c傳統(tǒng)紋樣的制作材料不同，呈現(xiàn)的視覺效果也不同，在色彩搭配上要注重畫面協(xié)調(diào)。教具準(zhǔn)備鉛筆、復(fù)寫紙、白卡紙、馬克筆教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入新課內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容，展示黎族紋樣的圖片或?qū)嵨?，引起學(xué)生的興趣。1.導(dǎo)入圖片展示：在多媒體上展示一系列精美的黎族紋樣圖片。教師出問題：“讓我們看看黎族紋樣里藏著什么樣的組合規(guī)律呢?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如對(duì)稱、重復(fù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考。重點(diǎn)講解二方連續(xù)的組合規(guī)律。2.講解與示范詳細(xì)解釋二方連續(xù)紋樣的概念，即紋樣在水平或垂直方向上連續(xù)重復(fù)排列，形成具有統(tǒng)一感和節(jié)奏感的圖案。示范繪制過程：教師在黑板上展示繪制好的黎族紋樣作品，現(xiàn)場(chǎng)繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的黎族紋樣，展示二方連續(xù)紋樣的繪制方法，包括拓印、顏色選用、排列方式等技巧。主要學(xué)習(xí)紋樣為魚紋、牛紋、鹿紋、甘工鳥。繪制與指導(dǎo)發(fā)放繪制材料：卡紙、紋樣圖片、馬克筆。繪制步驟：復(fù)寫紙拓印紋樣、勾線筆描繪、馬克筆上色。學(xué)生動(dòng)手繪制：根據(jù)教師的講解和示范，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)的方法繪制魚紋、牛紋、鹿紋、甘工鳥。學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解決。鉛筆線稿在勾邊完成后多媒體播放黎族紋樣的圖片。讓學(xué)生參考黎族紋樣的配色，進(jìn)行上色。4.作品展示及點(diǎn)評(píng)先讓學(xué)生互評(píng)指出繪畫作品優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)。最后教師總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)和繪畫時(shí)出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。了解繪制紋樣的規(guī)律，對(duì)接下來繪制很好的幫助。通過示范讓學(xué)生更容易理解繪制技巧及可能出現(xiàn)的問題。通過親自體驗(yàn)使學(xué)生了解繪制紋樣的方法和技巧。讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，教師提出改進(jìn)意見和建議，會(huì)有更好的進(jìn)步。總結(jié)通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握繪制黎族紋樣的基本技能，還能夠加深對(duì)黎族文化的了解和認(rèn)同。板書繪制黎族紋樣二方連續(xù)：一個(gè)或兩個(gè)單獨(dú)紋樣按照一定的組織骨格向上下或左右做有規(guī)律的排列即構(gòu)成二方連續(xù)圖案。繪制步驟：復(fù)寫紙拓印紋樣、勾線筆描繪、馬克筆上色。色彩搭配及寓意：黑色象征莊重和吉祥。紅色、黃色等暖色代表熱情、活力。教學(xué)圖片教師作品（圖1-圖5）圖SEQ圖\*ARABIC1圖SEQ圖\*ARABIC2圖SEQ圖\*ARABIC3圖4圖5學(xué)生作品圖6圖7圖8圖9教師示范過程圖1作品過程（圖9-圖10）圖9圖10圖11圖2作品過程（圖12-圖14）圖12圖13圖14教學(xué)活動(dòng)（圖15-圖18）圖15圖16圖17圖183.分析與指導(dǎo)紋樣裝飾畫課題：《紋樣裝飾畫制作》年級(jí)七年級(jí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握黎族紋樣的基本特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用黎族紋樣元素進(jìn)行裝飾畫的設(shè)計(jì)和制作。2.通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、手工制作能力和藝術(shù)鑒賞能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)黎族文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化傳承意識(shí)。教學(xué)方法講授法、欣賞法、互評(píng)法教學(xué)重點(diǎn)黎族紋樣的特點(diǎn)及其在裝飾畫中的應(yīng)用。制作黎族紋樣裝飾畫的基本步驟和技巧。教學(xué)難點(diǎn)制作過程中的細(xì)節(jié)處理和色彩搭配。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課內(nèi)容1.導(dǎo)入討論黎族紋樣的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將黎族紋樣融入裝飾畫中裝飾生活。2.講解示范教師講授如何運(yùn)用黎族紋樣進(jìn)行裝飾畫制作，包括構(gòu)圖、色彩搭配和元素組合。示范裝飾畫的制作，如剪紙、拼貼、繪畫等。提醒學(xué)生注意制作過程中的細(xì)節(jié)處理和安全事項(xiàng)。制作步驟：剪裁紋樣、剪裁卡紙形狀、粘貼紋樣。3.實(shí)踐與操作發(fā)放制作材料：剪刀、固體膠、卡紙學(xué)生根據(jù)上節(jié)課繪畫好的的作品稿進(jìn)行裝飾畫制作，教師巡回指導(dǎo)。4.作品展示與評(píng)價(jià)教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)意見和建議。積極參與課堂了解制作方法通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、手工制作能力和藝術(shù)鑒賞能力。總結(jié)讓美麗的紋樣裝飾畫裝飾周圍環(huán)境像黎族人們對(duì)生活賦予的美好祝愿。板書紋樣裝飾畫制作裝飾畫：構(gòu)圖、色彩搭配和元素組合步驟：剪裁紋樣、剪裁卡紙形狀、粘貼紋樣。教學(xué)圖片教師作品 圖1圖2圖3教師示范過程圖1作品示范過程（圖4-圖9）圖4圖5圖6圖7圖8圖9圖2作品示范過程（圖10-圖13）圖10圖11圖12圖13學(xué)生作品圖14圖15 圖16（三）教學(xué)反思通過三節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)了黎族紋樣，繪制了黎族紋樣中的魚紋、鹿紋、牛紋、甘工鳥紋，并嘗試制作黎族紋樣裝飾畫。以下是我的反思，第一節(jié)課，課堂上學(xué)生對(duì)于黎族紋樣表現(xiàn)