工業(yè)設(shè)計(jì)Proe說課

Pro/ENGINEERWildfire5.0

說課講義產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝基本功特訓(xùn)

制作人：崔衛(wèi)國五邑大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院研究生二零一五年五月工業(yè)設(shè)計(jì)一、說教材1、教材的地位和作用Proe5.0是美國參數(shù)技術(shù)公司的旗艦產(chǎn)品，是一套用于三維設(shè)計(jì)與制造的參數(shù)化CAD/CAM大型集成軟件，功能強(qiáng)大，它集多種功能模塊于一體，涵蓋了工業(yè)設(shè)計(jì)、零件設(shè)計(jì)、零件裝配、零件制造、模具設(shè)計(jì)制造、機(jī)構(gòu)等多個(gè)方面，該軟件的5.0版本操作界面更加人性化和易于操作。我國的模具和數(shù)控行業(yè)已經(jīng)日益普及了Proe/EWildfire5.0,尤其在深圳、廣州、東莞等工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)最為普及，很多工廠早已經(jīng)使用Proe/EWildfire5.0進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控編程以及模具設(shè)計(jì)等。Proe5.0作為廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程之一，是必須掌握和學(xué)習(xí)的軟件之一。學(xué)生系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)掌握設(shè)計(jì)技巧，從而達(dá)到勝任企業(yè)相關(guān)崗位的要求。同時(shí)這門教材能夠更好的體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做的教學(xué)理念。2、確定教材教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能完成中等難度產(chǎn)品設(shè)計(jì)2、能完成中等難度模具設(shè)計(jì)3、能完成中等難度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4、能實(shí)現(xiàn)常見機(jī)械零件仿真運(yùn)動(dòng)（拓展）過程與方法1、通過教學(xué)讓學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)、生產(chǎn)流程2、通過教學(xué)讓學(xué)生了解生產(chǎn)部門之間的功能3、通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)知團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性4、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力情感及態(tài)度1、通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)“部門”之間的溝通，積累經(jīng)驗(yàn)2、通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)崗位工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和協(xié)調(diào)性3、教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)特征的應(yīng)用難點(diǎn)曲面產(chǎn)品造型二、說學(xué)生1、學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有一定的機(jī)械制圖課程基礎(chǔ)具有一定的AutoCAD知識(shí)基礎(chǔ)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)通過學(xué)習(xí)Proe能夠把已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)更加好的結(jié)合起來并運(yùn)用在工作當(dāng)中進(jìn)一步驗(yàn)證和提升。2、學(xué)生的技能全局分析、優(yōu)化選擇的能力具有自我積累、自我組織、自我嘗試的能力有一定使用技巧（習(xí)慣養(yǎng)成、鼠標(biāo)、軟件界面定制等）3、學(xué)生的特點(diǎn)學(xué)生的大體情況對(duì)策1、沒有職業(yè)目標(biāo)（沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲等）

加強(qiáng)教育，樹立職業(yè)目標(biāo)。從實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)掘他們的潛力，注重實(shí)施因材施教，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。2、學(xué)習(xí)能力差異性大（生源來源廣）3、厭學(xué)情緒普遍（文化基礎(chǔ)差，年齡?。?、叛逆心理強(qiáng)三、說教法和手段1、有效的教學(xué)方法Proe是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)方法上主要采用以下幾種教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)：階段教學(xué)15%產(chǎn)品工藝介紹軟件基本操作產(chǎn)品表面處理工藝任務(wù)引領(lǐng)15%草圖繪制常用基本命令應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)70%產(chǎn)品設(shè)計(jì)拓展增加塑膠模具設(shè)計(jì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)仿真（拓展）穿插任務(wù)引領(lǐng)（演示操作）2、合適的教學(xué)手段（多媒體為主）教師課件任務(wù)書學(xué)生完成PPT文檔視頻文檔同步評(píng)價(jià)師生參與OK總結(jié)積累NG檢討修改協(xié)助借助四、說教學(xué)程序1、教學(xué)思路第一章第二章第十六章階段教法第三章第四章任務(wù)引領(lǐng)法第五章……第十五章項(xiàng)目教學(xué)法2、重難點(diǎn)處理方法（1）重點(diǎn)：常用基本命令的應(yīng)用與介紹的學(xué)習(xí)拉伸旋轉(zhuǎn)掃描抽殼鏡像陣列任務(wù)引領(lǐng)、前后貫通布置任務(wù)、針對(duì)練習(xí)（2）難點(diǎn)：比如數(shù)碼外殼的組建設(shè)計(jì)A、講解設(shè)計(jì)方法和理念（教師、學(xué)生）B、設(shè)計(jì)一份情景項(xiàng)目任務(wù)書（教師）C、學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)理念和方法擬定設(shè)計(jì)方法（學(xué)生）D、學(xué)生分組討論后確定最終設(shè)計(jì)方案（學(xué)生）E、按照設(shè)計(jì)方案開始設(shè)計(jì)（學(xué)生）F、檢查、學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)（教師、學(xué)生）G、總結(jié)、優(yōu)化、改進(jìn)（學(xué)生）遇到問題：首先——同學(xué)之間相互討論其次——查閱相關(guān)課件資料最后——請(qǐng)老師指導(dǎo)設(shè)計(jì)過程中3、課時(shí)分配學(xué)年學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)計(jì)劃課時(shí)（每周12課時(shí)）第一學(xué)年情景一產(chǎn)品工藝介紹約1周情景二Proe入門、界面約1周情景三Proe草繪（完成草圖任務(wù)約50個(gè)）約8周情景四Proe基本特征（完成特征任務(wù)約100個(gè)）約10周情景五支架相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約20個(gè)）約5周情景六支撐座相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約20個(gè)）約5周情景七腳墊相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約20個(gè)）約5周情景八托盤相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約20個(gè)）約5周第二學(xué)年情景九提手相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約20個(gè)）約2周情景十曲面零件相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約10個(gè)）約3周情景十一數(shù)碼組建相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約10個(gè)）約10周情景十二機(jī)械裝配相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約5個(gè)）約5周情景十三塑膠模具相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約15個(gè)）約15周情景十四機(jī)構(gòu)仿真相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約5個(gè)）約5周情景十五夾具設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目（完成項(xiàng)目任務(wù)書約5個(gè)）約5周4、教學(xué)設(shè)計(jì)這里選擇兩個(gè)教學(xué)情景作為本教材的教學(xué)設(shè)計(jì)范例（1)情景四——Proe基本特征(2)情景十三——塑膠模具項(xiàng)目(1)情景四的教學(xué)設(shè)計(jì)情景內(nèi)容：利用Proe特征設(shè)計(jì)一款日常生活用的杯子設(shè)計(jì)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)條件能夠體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化利于學(xué)生學(xué)情入手計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主學(xué)校實(shí)際情況能滿足（師資、設(shè)施設(shè)備等）1）教學(xué)設(shè)計(jì)新課引入引導(dǎo)文法布置任務(wù)根據(jù)前面所學(xué)的特征創(chuàng)建一個(gè)杯子（觀看實(shí)物造型）分組討論討論構(gòu)建這個(gè)產(chǎn)品需要哪些特征？特征的創(chuàng)建順序是么樣？方案一方案二方案三確定方案每組采用最為妥善的一種方案進(jìn)行設(shè)計(jì)搜集資料材質(zhì)、制造、尺寸數(shù)據(jù)等，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)測(cè)或者自行設(shè)計(jì)尺寸檢查評(píng)價(jià)學(xué)生自己檢查優(yōu)化，教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)化改進(jìn)學(xué)生總結(jié)、改進(jìn)小組討論參閱資料請(qǐng)教老師開始工作按照搜集的資料和確定的方案開始設(shè)計(jì)遇到問題課前準(zhǔn)備杯子實(shí)物學(xué)生分組名單視頻課件PPT課件學(xué)中做做中學(xué)教拉伸草圖拉伸特征拉伸完成掃描軌跡掃描截面掃描屬性掃描完成抽殼特征圓角特征任務(wù)引領(lǐng)式課件展示思考：旋轉(zhuǎn)可以實(shí)現(xiàn)嗎？思考：不同屬性選擇的后果？2）教學(xué)方法3）教學(xué)手段4）教學(xué)條件該情景教學(xué)主要利用了基于工作過程的教學(xué)理念，采用了項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、任務(wù)引領(lǐng)法該情景教學(xué)主要利用了多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段多媒體教室，保證學(xué)生一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)(2)情景十三的教學(xué)設(shè)計(jì)情景內(nèi)容：塑膠模具設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)條件能夠體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化針對(duì)學(xué)生學(xué)情入手計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主學(xué)校實(shí)際情況能滿足（師資、設(shè)施設(shè)備等）1）教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備塑膠模具結(jié)構(gòu)知識(shí)課件視頻按’崗位”把學(xué)生分組PPT課件產(chǎn)品設(shè)計(jì)組模具設(shè)計(jì)組模具分模組“崗位”理解成是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合工作崗位來把學(xué)生分成專門從事某一崗位工作的學(xué)習(xí)小組如：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具2D、模具3D等，協(xié)作完成某一項(xiàng)目。設(shè)計(jì)任務(wù)書（ID）學(xué)生項(xiàng)目任務(wù)書創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)品設(shè)計(jì)組成員A成員B成員C模具設(shè)計(jì)組成員D成員E成員F模具分模組成員G成員H成員I溝通溝通溝通溝通明確組內(nèi)任務(wù)、查閱資料與上級(jí)溝通討論制定組內(nèi)計(jì)劃做出組內(nèi)決定包括人員安排組內(nèi)執(zhí)行決定任務(wù)檢查、優(yōu)化交付任務(wù)、評(píng)價(jià)要求：完成一系列項(xiàng)目后，成員學(xué)生要進(jìn)行換組，適應(yīng)新的“崗位”某某公司接到一款數(shù)碼產(chǎn)品的訂單，作為設(shè)計(jì)部和模具部的我們事情來了…….2）教學(xué)方法3）教學(xué)手段4）教學(xué)條件該情景的教學(xué)主要以工學(xué)為切入點(diǎn)，利用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念，主要采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)法該情景教學(xué)主要采用老師操作演示、多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段（包括小組教學(xué)）多媒體教室，保證學(xué)生一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)虛心向各位老師學(xué)習(xí)歡迎各