Unit 5 What does he do Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit5WhatdoeshedoPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoeshedoPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit5"Whatdoeshedo?PartCStorytime"的學習，幫助學生鞏固并運用本單元所學的職業(yè)類詞匯和一般疑問句的詢問方式，提高學生的聽、說、讀、寫能力。結(jié)合六年級學生的認知水平，本節(jié)課通過生動的故事情境，引導(dǎo)學生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們用英語進行日常交流的能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力方面，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學生能夠準確理解并運用職業(yè)類詞匯和一般疑問句；思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；文化意識方面，通過了解不同職業(yè)的特點，增強對不同文化背景下的職業(yè)尊重；學習能力方面，引導(dǎo)學生自主探索學習策略，提升獨立解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握職業(yè)類詞匯，如doctor,teacher,nurse等。

2.學會使用"Whatdoeshe/shedo?"進行詢問，并能回答相應(yīng)的職業(yè)。

難點：

1.故事中復(fù)雜句型的理解與應(yīng)用。

2.在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具引入職業(yè)詞匯，幫助學生形象記憶。

2.通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中練習使用目標句型。

3.對于復(fù)雜句型，采用分步驟解析，先理解句子結(jié)構(gòu)，再進行整體理解。

4.設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上充分練習，增強語言運用能力。

5.鼓勵學生自主查找相關(guān)資料，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，以加深理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人教PEP版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：收集并準備與職業(yè)相關(guān)的圖片、音頻故事資料，以及用于展示的職業(yè)介紹視頻。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的電腦設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，以及用于記錄討論內(nèi)容的便簽紙和筆。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，詢問學生：“Whatdoeshe/shedo?”，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

回顧舊知：復(fù)習上一節(jié)課學習的職業(yè)類詞匯，以及如何用英語詢問某人的職業(yè)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并解釋"Whatdoeshe/shedo?"的用法。

舉例說明：通過故事中的對話例子，展示如何在實際情境中詢問和回答職業(yè)。

互動探究：學生分組，通過角色扮演和情景對話，實踐使用新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據(jù)故事情節(jié)，編寫簡單的對話，并在小組內(nèi)進行表演。

教師指導(dǎo)：在學生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)類詞匯的用法和"Whatdoeshe/shedo?"的詢問方式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課學到的內(nèi)容，寫一篇小故事，故事中需要包含至少三種不同的職業(yè)，并使用"Whatdoeshe/shedo?"進行詢問。學生學習效果學生學習效果

1.掌握了職業(yè)類詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并能正確拼讀和運用這些詞匯。

2.學生能夠理解并運用"Whatdoeshe/shedo?"這一句型進行詢問，并能根據(jù)對方的回答進行相應(yīng)的回應(yīng)。

3.在聽力方面，學生能夠聽懂故事內(nèi)容，理解故事中人物的職業(yè)，并能夠捕捉關(guān)鍵信息。

4.在口語表達方面，學生能夠自信地使用目標句型和詞匯進行對話，提高了日常交流的能力。

5.學生通過角色扮演和情景對話，提升了合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.學生在鞏固練習中，通過編寫對話和表演，加深了對職業(yè)類詞匯和句型的理解和記憶。

7.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，例如在家庭、學校等場合用英語介紹自己和詢問他人職業(yè)。

8.學生的文化意識得到提升，通過了解不同職業(yè)的特點，增強了對不同職業(yè)的尊重和認識。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠主動查找資料，了解更多的職業(yè)信息。

10.學生通過本節(jié)課的學習，提高了學習英語的興趣，增強了自信心，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①職業(yè)類詞匯：

-doctor

-teacher

-nurse

-engineer

-policeofficer

②關(guān)鍵句型：

-What