【八年級(jí)下冊(cè)語文】第8課《時(shí)間得腳印》知識(shí)梳理與練習(xí)

第8課《時(shí)間的腳印》知識(shí)梳理與練習(xí)課文內(nèi)容梳理《時(shí)間的腳印》作者陶世龍?？破兆骷??！稌r(shí)間的腳印》是一篇科普讀物，同時(shí)又是一篇很好的文藝性事理說明文。它所追蹤的“時(shí)間的腳印”不在我們的日常生活中，而在巖石上，這些巖石是在漫長的地質(zhì)年代中形成和變化的，是一種大自然的語言，留下了時(shí)間的印記。字詞山麓lù

帷幕wéimù

烘烤hōngkǎo低洼dīwā

渾濁húnzhuó?？菔癄€hǎikūshílàn

腐蝕fǔshí

磨損mósǔn

沉積chénjī山麓：山坡和周圍平地相連接的部分。帷幕：懸掛起來用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等。烘烤：用火或蒸氣使身體暖和或使物體變熱、干燥。砂輪：天然砂石制成的扁平圓石，它繞軸旋轉(zhuǎn)。平臥：臉朝上，背朝下躺著，平躺。鵝卵石：指的是風(fēng)化巖石經(jīng)水流長期搬運(yùn)而形成的粒徑為60～200mm的無棱角的天然粒料；大于200mm者稱漂石。法子：辦法，方法。低洼：比四周低的地方。生成：(自然現(xiàn)象)形成；經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)而形成。渾濁：不清潔，不新鮮。?？菔癄€：直到海水干涸，巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷千年萬年那么長的時(shí)間。腐蝕：通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；指人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素的影響下逐漸變質(zhì)。磨損：機(jī)件或其他物體由于摩擦和使用而造成的損耗。沉積：水流、風(fēng)等流體在流速減慢時(shí)，所挾帶的砂石、塵土等沉淀堆積起來。練習(xí)題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下面一篇短文，按要求答題人在前面走，身后留腳印。無數(shù)的腳印，是一個(gè)個(gè)生命的著力點(diǎn)，時(shí)間將它連綴成一條蜿蜒曲折的路。在這路上，刻記著生命的每一寸歷程、每一分價(jià)值，仿佛與我心有靈(xī)……我突然發(fā)現(xiàn):走平坦的路，腳窩最淺;走泥濘的路，腳窩最深；留在石階上的腳印最久；留在荊棘中的腳印最美……望著那深深的腳印，使我便仿佛又回到了當(dāng)時(shí)那汗流浹背的跋涉之中，又記起了那跋涉的艱辛，更記起了那艱辛跋涉所贏來的勝利和這勝利激發(fā)起來的加倍的歡樂和信心，毫無愧(zuò)。那是奮斗的標(biāo)記!那是開拓的標(biāo)記!(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①心有靈_________(xī)②愧_________(zuò)③荊棘________(A．jīngB．jīn)(2)文中畫線句哪一個(gè)是病句?（__________）A．無數(shù)的腳印，是一個(gè)個(gè)生命的著力點(diǎn)，時(shí)間將它連綴成一條蜿蜒曲折的路。B．望著那深深的腳印，使我便仿佛又回到了當(dāng)時(shí)那汗流俠背的跋涉之中。(3)從文中摘記兩個(gè)偏正短語。_____________________二、填空題2．《時(shí)間的腳印》作者是___________，四川人，被中國科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的_____________作家。代表作有《____________》《__________》等。三、選擇題3．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．“時(shí)間的腳印”是一個(gè)借喻。本體是“大自然中的巖石的各種變化過程”。這個(gè)比喻的意思是：大自然的巖石，經(jīng)歷了各種各樣的變化；記錄了古往今來許許多多的地理環(huán)境變遷的故事，就像時(shí)間老人留下的腳印一樣。B．《恐龍無處不有》一文作者從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動(dòng)。C．阿西莫夫，美國著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一?！侗粔罕獾纳匙印芬晃陌⑽髂蛑该髁丝铸垳缃^就是因?yàn)榈厍蛟馐茏矒?。D．《大雁歸來》出自《沙鄉(xiāng)年鑒》，是美國作家奧爾多·利奧波德的一篇關(guān)于大雁的論文，作者用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運(yùn)用，而且表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。4．將下列選項(xiàng)依次填入文段的空格處，正確的順序是（）。時(shí)間飛了，；皺紋深了，；淚水干了，；太陽落了，。①每一個(gè)淚痕生動(dòng)起來②夢(mèng)的腳印留了下來③月亮的笑容浮現(xiàn)出來④躺在里面的故事豐盈起來A．②④①③B．①②③④C．④③②①D．③④①②5．下列各項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《大自然的語言》的作者是竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家，題目使用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，吸引讀者鬩讀。B．阿西莫夫是英國科普作家、科幻小說家，代表作有《基地》等。C．《大雁歸來》選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，作者是美國生態(tài)學(xué)家利奧波德。D．《時(shí)間的腳印》在開頭引用了高士其的《時(shí)間伯伯》一詩，構(gòu)思別致，別出心裁。6．下列作家作品搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．《大自然的語言》——竺可楨——?dú)庀髮W(xué)家、地理學(xué)家B．《恐龍無處不有》——阿西莫夫——英國科普作家、科幻小說家C．《大雁歸來》——利奧波德——美國生態(tài)學(xué)家D．《時(shí)間的腳印》——陶世龍——中國科普作家7．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請(qǐng)珍惜走過的路。B．在電子產(chǎn)品充斥生活的當(dāng)下，紙質(zhì)圖書會(huì)在電子書的沖擊下淡出我們的生活嗎？C．孩子，你要懂得“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，別總抱怨時(shí)間不夠。D．初夏時(shí)節(jié)，街頭到處都擺著水果，櫻桃啊、桃子啊……走到哪里都聞得到誘人的香味。8．下列加著重號(hào)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他們?cè)跔幷撘恍┖苋踔堑膯栴}，我真是不屑置辯。B．我們無論做什么事情都要鄭重其事地一步一個(gè)腳印向前邁進(jìn)。C．隨著時(shí)間的推移，他倆的感情與日俱增。D．他演講時(shí)那別具一格的氣焰，聽得臺(tái)下的人都嗤之以鼻。9．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《大自然的語言》一文用“傳語”“暗示”“唱歌”等詞將動(dòng)植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性。B．《恐龍無處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，運(yùn)用打比方的方法，形象地說明了南極洲寒冷的程度。C．大自然是一位杰出的哲人，《大雁歸來》的作者陶世龍?jiān)诖笱闵砩险业搅松菩浴⒂亚?、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩情。D．《時(shí)間的腳印》是一篇事理說明文。文章根據(jù)大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)巖石為什么能記錄時(shí)間，巖石怎樣記錄時(shí)間，巖石記錄時(shí)間的意義等問題作了深入淺出的說明，把深?yuàn)W的科學(xué)道理說得清楚明白，有聲有色。10．依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小路上腳印稀罕，不聞人語，它直通故地。誰沒有故地？______________，______________。可是誰又會(huì)一直心系故地？直到今天我才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人長大了，走向遠(yuǎn)方，投入鬧市，足跡印上大洋彼岸，他還會(huì)固執(zhí)地指認(rèn)：____________。①故地處于大地的中央②故地連接了人的血脈③人在故地上長出第一綹根須A．①②③ B．③①② C．③②① D．②③①四、綜合性學(xué)習(xí)11．綜合性學(xué)習(xí)語文課外小組進(jìn)行家鄉(xiāng)旅游資源調(diào)查活動(dòng)。(1)請(qǐng)你簡要介紹家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景。(2)下面這則告示告訴旅客的主要意思是什么？除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走！(3)為了充分開發(fā)這一旅游資源，請(qǐng)你給有關(guān)部門擬一條合理的建議。五、語言表達(dá)12．閱讀下面的文字材料，探究出材料所揭示的道理。野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后做一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以去收獲獵物了。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，完成下列小題。生態(tài)腳印①有一種說法：“人口是定時(shí)炸彈。”人口爆炸是人類面臨的最大問題，至2050年，地球人口將會(huì)多至90億到100億。目前，世界人口有60多億，至今世界人口每年增加7800萬，估計(jì)到2012年世界人口就會(huì)達(dá)到70億。于是不斷有人問：“人口如此增長下去，地球承受得了嗎？”答案要從兩個(gè)方面來談，如果光從地球面積來看，地球是承受得了的，僅僅一個(gè)歐洲就可以再接受和安置67.5億人。問題是人活在世界上要吃飯、穿衣、住房、出行、工作、消費(fèi)、耗能、排污和釋放二氧化碳……光用地球面積來分配是不科學(xué)的，必須用“生態(tài)腳印”的概念來評(píng)估。②生態(tài)腳印是指按今天的生產(chǎn)條件，一個(gè)人在上述要求得到滿足的情況下所需要的地球（陸地和海洋）面積，其單位是公頃。因?yàn)槊總€(gè)人的生活要求、標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣是不一樣的，所以生態(tài)腳印的大小也就不一樣。一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國家可以算出一個(gè)平均的生態(tài)腳印。生態(tài)腳印越大，表示人類消耗的資源越多。根據(jù)全球腳印網(wǎng)和歐洲環(huán)境局所提供的數(shù)據(jù)，地球能提供的生態(tài)腳印是每人1.8公頃，但按目前人類的消耗，每人的生態(tài)腳印是2.2公頃，顯然，一個(gè)地球已經(jīng)不夠用了。而每個(gè)國家的生態(tài)腳印也不一樣，如美國公民的平均生態(tài)腳印是9.7公頃、英國5.6公頃、歐盟成員國平均4.7公頃、巴西2.1公頃、中國1.6公頃、印度0.7公頃……如果全世界都像印度人民那樣節(jié)約能源，地球讓100億人吃飽飯是沒問題的；倘若世人的生態(tài)腳印都和美國人的一樣大，那我們今天就需要3個(gè)地球了。③世界自然基金會(huì)日前發(fā)表的《生命地球報(bào)告》顯示，在過去20年的時(shí)間里，人類消耗自然資源的速度，已經(jīng)超過了大自然再造資源的速度。報(bào)告警告說，如果這種狀態(tài)不發(fā)生改變，整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)就面臨著在本世紀(jì)中葉發(fā)生大規(guī)模崩潰的危險(xiǎn)。④擴(kuò)張生態(tài)腳印的后果不止如此，它還會(huì)導(dǎo)致地球生物的多樣性以前所未有的速度被破壞。在過去的一個(gè)世紀(jì)，野生動(dòng)物棲息地減少速度最快的是草地、河流沖擊形成的草場、大草原和赤道干旱森林。這些地方多數(shù)被人類開墾成了農(nóng)田或養(yǎng)殖牲畜的草場。⑤生態(tài)腳印的概念首先由馬克西斯·瓦克納格爾和威廉·E里斯于1994年提出，隨之得到世界公認(rèn)。2003年，瓦克納格爾創(chuàng)建全球腳印網(wǎng)，從事拯救地球、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的工作。⑥人類正在辛苦地尋找第二個(gè)地球，夢(mèng)想能否成為現(xiàn)實(shí)，什么時(shí)候成為現(xiàn)實(shí)，不知道。我們能做的是保護(hù)好現(xiàn)有的地球，地球人共同行動(dòng)起來控制人口快速增長，盡量調(diào)整生活習(xí)慣，節(jié)約使用地球資源——保護(hù)人類自己。13．第①自然段中加點(diǎn)的“估計(jì)”一詞能否去掉？為什么？14．閱讀全文，說說一味地?cái)U(kuò)張生態(tài)腳印的危害是什么？15．文中畫線句用了什么說明方法？其作用是什么？16．讀完文章，你認(rèn)為應(yīng)怎樣做才能保護(hù)現(xiàn)有的地球和人類自己？（請(qǐng)寫出兩個(gè)具體的做法）閱讀下面的文字，完成文后題目。神木巨型腳印化石探謎①9月18日，在第三次全國文物普查中，普查人員在陜西神木縣欄桿堡鄉(xiāng)邱井溝村一帶發(fā)現(xiàn)巨型腳印化石。陜西省考古研究院考古專家前往實(shí)地調(diào)查，看見在東西長達(dá)8米，南北寬2～6米的砂巖石平臺(tái)上，橫豎交錯(cuò)，分布著各式各樣、大小不一、深淺不同的100多個(gè)腳印遺跡化石，計(jì)有腳印化石40余個(gè)，其中可辨三趾動(dòng)物腳印20余個(gè)、不明動(dòng)物腳印13個(gè)，最奇特的是，還有10多個(gè)狀如人類的腳印，但是遠(yuǎn)比人腳印巨大。這些腳印均保存在中生代淺黃色砂巖中，其形成年代至少在1.5億年前。②經(jīng)過實(shí)地測(cè)量，發(fā)現(xiàn)每個(gè)腳印長約41厘米，最大寬24厘米，步長約58厘米，與現(xiàn)在成年男子一般在25厘米長的腳印相比，這個(gè)腳印化石顯然要大得多。腳印遺跡化石有的呈鞋底狀，有的則明顯有三四個(gè)大腳趾。三趾狀的腳印大小和人的手掌接近，也有的同腳掌接近。③腳印既是生命活動(dòng)的信息符號(hào)，也是生命曾經(jīng)存在的歷史遺跡，還是留給未來的“哥德巴赫猜想”之謎。④這些巨大腳印化石，仿佛異常強(qiáng)烈地向今天的人們傳遞出神秘的生命信息，曾有原始生物在這一代頑強(qiáng)地生存過。那么1.5億年前，是誰在神木縣留下了大量的“腳印”？是遠(yuǎn)古人類，還是其他動(dòng)物？⑤當(dāng)初，這些巨大腳印化石疑似為直立行走的遠(yuǎn)古人類所留下的。有的稱其為大腳古人類遺跡者，以至聯(lián)想到與陜西遠(yuǎn)古環(huán)境及人類起源研究有關(guān)。但考古專家經(jīng)過研究后認(rèn)為：是恐龍留下的！專家稱：“可以肯定這批足跡是恐龍的腳印，而非古人或古猿人的足跡！”通過對(duì)足跡的初步研究與分析，這些腳底狀的腳印是食草性的小型蜥腳類恐龍足跡，而三趾型足跡則是由食肉的獸腳類恐龍所留下的。從腳印的保存情況看，至少有兩三種不同的恐龍，對(duì)比陜西境內(nèi)其他地方曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)的恐龍足跡，新的足跡類型明顯有所不同，相關(guān)的分類學(xué)還有待今后進(jìn)一步研究來完成。⑥在全國發(fā)現(xiàn)的恐龍蛋、恐龍骨架比較多。2004年曾在重慶市江北大石壩嘉陵江邊出土過的恐龍化石，體長18米，高3.5米，死于距今1.5億年前的侏羅紀(jì)晚期。它是一種大型蜥腳類恐龍，雖身形巨大，但生活在森林邊緣、河湖岸邊或沼澤附近，以樹葉、嫩枝等為食，是馬門溪龍科的成員之一。⑦而發(fā)現(xiàn)恐龍腳印化石并不多。據(jù)報(bào)道，2009年6月，在四川省富順縣海拔約400米的羅貫山脈中，發(fā)現(xiàn)疑似“犀?！钡木薮竽_印化石。當(dāng)?shù)剡€流傳著一個(gè)與“犀牛腳印”有關(guān)的美麗民間神話：一條犀牛，為了救自己的主人，到處尋求千年靈芝，在羅貫山頂上看到了流光溢彩的千年靈芝。看守靈芝的白鶴使了千斤墜，想把犀牛壓住，但是犀牛卻頑強(qiáng)地爬了上去，采到了靈芝，于是犀牛便在石上踩出了一個(gè)個(gè)深深的牛腳印……⑧當(dāng)然，據(jù)專家們考察后認(rèn)為，四川省富順縣發(fā)現(xiàn)的這18個(gè)“犀?！弊阚E化石，應(yīng)該是恐龍腳印。因?yàn)?，羅貫山的地層時(shí)代比較早，屬距今2億年前的三疊紀(jì)晚期或侏羅紀(jì)早期。那個(gè)時(shí)候，唯有恐龍才能創(chuàng)造出如此巨大的腳印，而犀牛是4000萬年前的始新世才出現(xiàn)的一類動(dòng)物，故該足跡化石不可能是犀牛腳印化石。⑨然而，在陜西神木縣發(fā)現(xiàn)的恐龍腳印分布密度之大、種類之多、保守之完整程度卻十分罕見。這些腳印為進(jìn)一步研究陜北地區(qū)古地層、古環(huán)境和恐龍的演化、遷徙，提供了不可多得的實(shí)證資料。⑩腳印為啥能保留下來呢？專家們認(rèn)為，這需要合適的砂巖，這種巖石不能太軟，也不能太硬，只有如此才能保存恐龍的腳印遺跡化石。如何保護(hù)好“腳印”呢？目前已聯(lián)系北京自然博物館的專家對(duì)這些腳印進(jìn)行進(jìn)一步研究，巖石周圍可能還會(huì)存在“腳印”，將申請(qǐng)?jiān)诎l(fā)現(xiàn)“腳印”的地方建地質(zhì)公園或遺址博物館，對(duì)其進(jìn)行保護(hù)。17．結(jié)合全文看，在陜西神木縣發(fā)現(xiàn)的巨型腳印化石是誰留下的？有哪些依據(jù)？18．第②段畫線句使用了哪些說明方法？有什么作用？19．下列加點(diǎn)的詞語能否刪去？請(qǐng)說明具體理由。（1）當(dāng)初，這些巨大腳印化石疑似為直立行走的遠(yuǎn)古人類所留下的。（2）從腳印的保存情況看，至少有兩三種不同的恐龍。20．具體說說第③段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。21．概括第⑥⑦⑧段的主要內(nèi)容，并談?wù)勊鼘?duì)說明“陜西神木巨型腳印化石”有哪些好處。時(shí)間怎樣地行走遲子建（1）墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真怒把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長，嚴(yán)古板。但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。（2）我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。（3）我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨贈(zèng)一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。（4）后來，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。（5）十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，它能讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。（6）我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。22．文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請(qǐng)簡要概括。23．結(jié)合全文，概括作者在不同時(shí)間階段對(duì)時(shí)間的不同感受。24．遲子建的文章“線索明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀愕睦斫狻?5．本文語言特色鮮明，富有表現(xiàn)力，試舉一例并加以賞析。26．文章寫到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)根據(jù)文意簡要分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。時(shí)間的腳印時(shí)間一年一年地過去。時(shí)間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……但是，在地球上還沒有出現(xiàn)人的時(shí)候，或者在人還不知道記錄時(shí)間的時(shí)候，到哪里去找尋時(shí)間的蹤跡呢？然而，時(shí)間仍然被記下來了。在大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄，那躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。每1厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計(jì)時(shí)裝置：銅壺滴漏——水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來。時(shí)間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間。巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著：這里在死亡，那里在生長；這里在建設(shè)，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時(shí)候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時(shí)它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來，開始了重新生成巖石的過程。真的有“海枯石爛”的時(shí)候。到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山崖上崩落下來的！再仔細(xì)瞧瞧，還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。地面上和地下的生物，也沒有放棄對(duì)巖石的破壞。當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土。狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉積下來的結(jié)果。一年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對(duì)下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。根據(jù)計(jì)算，大約3000～10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。因?yàn)樗媸瞧降模绻滓彩撬降脑挘敲磸乃蟹蛛x出來的沉淀物就也是水平地分布著的。當(dāng)然，如果海洋或湖泊的底是傾斜的話，那么沉淀物堆積的面也就隨著傾斜。在湖邊、海邊形成的巖石就常常是這樣的。巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來平臥的巖層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據(jù)這些我們?nèi)匀豢梢灾肋^去的年月。巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。有一種很粗糙的石頭，叫做“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石。這說明了巖石生成的地方是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到?；蚝母采w著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細(xì)了，這是什么道理呢？這是因?yàn)榈貧は鲁?，使原來靠岸的地方變成了海洋的中心。從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。石頭顏色的不同，也常常說明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時(shí)氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過。古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”?；菤v史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在離開現(xiàn)在大約六億多年前到五億多年前的那個(gè)叫做“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么的寬廣。許多高大樹木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫做“石炭紀(jì)”的時(shí)代的特征。還有一些“象”和“犀牛”都長上了長長的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說明了“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來臨。自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動(dòng)物走過的腳印和天旱時(shí)候泥土龜裂的形象……瞧！大自然給我們保留了多好的記錄。實(shí)際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多，這里不過是拉開了帷幕的一角而已。當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管多么困難，我們總有辦法來讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍＠?，“寒武紀(jì)”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦，“石炭紀(jì)”時(shí)期又造成了許多煤礦。如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。27．下面對(duì)選文寫作方法分析不正確的一項(xiàng)是（）A．選文開篇把時(shí)間的概念，從人們?nèi)粘５母杏X延伸到自然界中，引出了關(guān)于時(shí)間的另一種境界。B．選文作者觀古今于須臾，撫四海于一瞬，舉出大量例子來展示“時(shí)間的腳印”，讀來卻不讓人感到紛繁雜亂。C．選文語言準(zhǔn)確精煉，生動(dòng)形象，文中有很多耐人尋味的語句，形象、幽默、含蓄是它們的共同特點(diǎn)。D．作者注重運(yùn)用過渡性句子，例如:“真的有‘海枯石爛’的時(shí)候”，一句起到承上啟下的作用。28．下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是：被破壞——重新生成巖石——被堆積、被搬運(yùn)。B．“時(shí)間的腳印”，其實(shí)就是地球變遷留下的印記，是地質(zhì)學(xué)和古生物學(xué)研究的對(duì)象。C．巖石記錄時(shí)間的方式有兩種：一是巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡；二是巖石保存了許多歷史痕跡。D．了解“時(shí)間的腳印”，不僅增進(jìn)我們對(duì)自然的了解，還有助于我們?nèi)ふ业叵碌膶毑兀瑸槿祟愒旄！?9．文章在說明“巖石可以記錄時(shí)間”后，接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這樣是否偏離了主旨？參考答案1．(1)犀怍A(2)B（3）示例：無數(shù)的腳印/泥濘的路；突然發(fā)現(xiàn)/艱辛跋涉【詳解】(1)xī——犀。心有靈犀：雙方心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。zuò——怍。愧怍：愧疚。荊——jīng。荊棘：泛指山野叢生多刺的灌木。(2)B．成分殘缺，應(yīng)去掉“使”。故選B。(3)偏正短語是動(dòng)詞、名詞、形容詞與它們前面起修飾作用的成份組成的短語。如：突然發(fā)現(xiàn)、艱辛跋涉、奮斗的標(biāo)記、開拓的標(biāo)記等。2．陶世龍科普揭開大地的秘密地球的畫像【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力?！稌r(shí)間的腳印》作者是陶世龍，是中國著名的科普作家。本文是一篇科普讀物，同時(shí)又是一篇很好的文藝性事理說明文。代表作有《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》。3．C【詳解】C項(xiàng)有誤，“《被壓扁的沙子》一文阿西莫夫指明了恐龍滅絕就是因?yàn)榈厍蛟馐茏矒簟?，觀點(diǎn)太絕對(duì)，故選C。4．A【解析】此題考查補(bǔ)寫句子。解答時(shí)仔細(xì)閱讀所填寫句子的前后句子的意思，根據(jù)句意來選填語句。“淚水干了”應(yīng)與①對(duì)應(yīng)，“太陽落了”應(yīng)與③對(duì)應(yīng)，故選A。5．B【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。B項(xiàng)表述不正確，阿西莫夫是美國作家。點(diǎn)睛：“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識(shí)記中國重要作家的時(shí)代及代表作。(2)識(shí)記外國重要作家的國別與代表作。(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。一般難度不大，注意一個(gè)“?！弊趾汀懊弊郑灰m纏于細(xì)枝末節(jié)，可列表比較或歸類復(fù)習(xí)，增加得分把握。6．B【詳解】B.阿西莫夫是美國科普作家、科幻小說家。故選B。7．D【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。D項(xiàng)使用錯(cuò)誤，兩個(gè)問號(hào)分別改為逗號(hào)和句號(hào)?！皺烟野　薄疤易影　敝g用逗號(hào)。8．D【解析】【詳解】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。D項(xiàng)“嗤之以鼻”意思是用鼻子吭聲冷笑，表示輕蔑，用在句中不恰當(dāng)?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。9．C【解析】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。《大雁歸來》的作者是奧爾多·利奧波德，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。10．D【詳解】本段文字?jǐn)憽肮实亍痹谌藗冃闹械奈恢?。②承接前文的話題“故地”，③承接②的“人的血脈”，二者由“故地”到“人”，連接了前文的“故地”和后文的“誰又會(huì)一直心系故地”；第三處空格前的“遠(yuǎn)方”“鬧市”“大洋彼岸”都是地點(diǎn)，①與之對(duì)應(yīng)。據(jù)此，正確的句序是：②③①。故選D11．(1))示例：崀山八角寨，集丹霞之魂于一體，晴時(shí)，曉霧繚繞，如鯨魚鬧海；雨中，峰巒如聚，似八角凌空。實(shí)為人間仙境。(2)主要意思是讓游客要愛護(hù)景區(qū)環(huán)境和景區(qū)公共設(shè)施(3)擬一條合理的建議：在景區(qū)內(nèi)修建民俗文化村【解析】這是一道語文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。第（1）小題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。首先要了解自己的家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的地域特色、特產(chǎn)、文化、環(huán)境均可，注意語言要流暢、條理。第（2）小題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走！”這句話意思是，要愛護(hù)景點(diǎn)的一草一木，愛護(hù)環(huán)境，做文明的游人。第（3）小題考查學(xué)生提出建議的能力。針對(duì)某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性。這個(gè)針對(duì)性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對(duì)象。12．示例：單純憑經(jīng)驗(yàn)辦事往往會(huì)釀成大錯(cuò)。（4分）【解析】試題分析：要求學(xué)生能用簡明的語言概括內(nèi)容要點(diǎn)。所以學(xué)生組織答案能說出“單純憑經(jīng)驗(yàn)辦事往往會(huì)釀成大錯(cuò)”即可。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。13．不能，“估計(jì)”是指“大概的預(yù)計(jì)”，表示句中的的數(shù)字是推測(cè)而來，并不是確切的，去掉語言就不準(zhǔn)確了。14．整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)就面臨著在本世紀(jì)中葉發(fā)生大規(guī)模崩潰的危險(xiǎn)還會(huì)導(dǎo)致地球生物的多樣性以前所未有的速度被破壞。15．列數(shù)字，用數(shù)字準(zhǔn)確地說明了人類消耗的資源多，一個(gè)地球已經(jīng)不夠用了。16．做法要具體，不能用文中原句回答。①可以合理利用自然資源，不能浪費(fèi)；②我們要保護(hù)我們的環(huán)境，不能隨便亂扔垃圾，不能隨便亂排污水等【分析】13．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最有一句話點(diǎn)明加點(diǎn)詞對(duì)說明語言準(zhǔn)確性所起的作用。句子中“估計(jì)”是指“大概的猜測(cè)”，表示句中的數(shù)字是猜測(cè)的而不是準(zhǔn)確的，根據(jù)說明文語言具有準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明的特點(diǎn)，去掉后，語言就不準(zhǔn)確。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中第③自然段“報(bào)告警告說，如果這種狀態(tài)不發(fā)生改變，整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)就面臨著在本世紀(jì)中葉發(fā)生大規(guī)模崩潰的危險(xiǎn)”可以作答本題。15．本題考查說明方法及其作用。從畫線句中的“1.8公頃、2.2公頃”可以看出這句話主要采用的是列數(shù)字的說明方法，說明文中列數(shù)字的作用是準(zhǔn)確地說明了“人類消耗資源很多，一個(gè)地球已經(jīng)不夠用了”。16．本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解與表達(dá)能力。解答時(shí)，解答時(shí)，一定要認(rèn)真研讀文章內(nèi)容，整體把握大意，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，從中篩選出關(guān)鍵信息，結(jié)合生活實(shí)際，圍繞“怎樣做才能保護(hù)現(xiàn)有的地球和人類自己”談具體做法。從文中最后兩個(gè)自然段可以看出要保護(hù)現(xiàn)有的地球和人類自己我們必須要從事拯救地球、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的工作?？蓳?jù)此作答。17．是恐龍留下的（1分），比現(xiàn)在成年男子的大得多，鞋底狀腳印是草食性小型蜥腳類恐龍足跡，三趾型足跡則是食肉性獸類腳印恐龍的足跡。18．列數(shù)字和作比較，使讀者對(duì)巨型腳印化石的特征了解的更清楚。19．(1).不能刪去?！爱?dāng)初”強(qiáng)調(diào)了對(duì)“巨型腳印化石”的研究過程性，這只是研究初期階段的結(jié)論，“疑似”說明了“巨型腳印化石是人類留下的”只是一種推測(cè)，使說明更準(zhǔn)確。（2）.不能刪去，強(qiáng)調(diào)了“不只兩三種恐龍”，還有更多種類的恐龍，使說明更科學(xué)。20．過渡（承上啟下）。為了引出下文對(duì)“巨型腳印化石是誰留下的”的探尋。21．重慶和四川分別發(fā)現(xiàn)恐龍化石及恐龍足跡化石。（2分）更突出了陜西神木恐龍化石腳印分布密度之大、種類之多、保存之完整程度是十分罕見的，使讀者對(duì)其考古發(fā)現(xiàn)和研究價(jià)值的了解更具體全面。【解析】17．試題分析：文章第5段“經(jīng)過研究后認(rèn)為：是恐龍留下的！專家稱：‘可以肯定這批足跡是恐龍的腳印，而非古人或古猿人的足跡！’通過對(duì)足跡的初步的研究與分析，這些腳底狀的腳印是食草性的小型蜥腳類恐龍足跡，而三趾型足跡則是由食肉的獸腳類恐龍所留下的?！笨键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取、概括、篩選的能力。點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對(duì)其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。18．試題分析：“發(fā)現(xiàn)每個(gè)腳印長約４１厘米，最大寬２４厘米，步長約５８厘米，與現(xiàn)在成年男子一般在２５厘米長的腳印相比，這個(gè)腳印化石顯然要大得多”，這句話使用了列數(shù)字、作比較的說明方法，用具體的數(shù)字并與成年男子的腳印進(jìn)行了比較，讓讀者對(duì)恐龍腳印有一個(gè)更清晰更直觀的理解。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)說明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。點(diǎn)評(píng)：說明文的說明方法有多種，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作引用、作詮釋、打比方、摹狀貌等，在學(xué)習(xí)說明文的過程中要熟練掌握各種說明方法及其作用。19．試題分析：(1).不能刪去?！爱?dāng)初”強(qiáng)調(diào)了對(duì)“巨型腳印化石”的研究過程性，說明了這只是研究初期階段的結(jié)論，“疑似”說明了“巨型腳印化石是人類留下的”只是一種推測(cè)，使說明更準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。（2）不能刪去，“至少”是說不止這些，強(qiáng)調(diào)了“不只兩三種恐龍”，還有更多種類的恐龍，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)重要詞語含義及作用的理解。點(diǎn)評(píng)：文章中有些關(guān)鍵性的詞句，如“大概”、“大約”、“可能”、“據(jù)說”等正是體現(xiàn)了文章語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，它們的作用是不可忽視的20．試題分析：文章第3段“腳印既是生命活動(dòng)的信息符號(hào)，也是生命曾經(jīng)存在的歷史遺跡，還是留給未來的“哥德巴赫猜想”之謎”是一個(gè)過渡句，具有承上啟下的作用，承接上文腳印的發(fā)現(xiàn)，又引出下文對(duì)對(duì)“巨型腳印化石是誰留下的”的探尋考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子作用的分析能力。點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來作答。一般情況下，文首的句子具有總領(lǐng)全文和點(diǎn)題的作用，文中的句子則是承上啟下的作用，文末的句子則是總結(jié)全文、升華主題的作用。21．試題分析：第6、7、8段主要講的是重慶和四川分別發(fā)現(xiàn)恐龍化石及恐龍足跡化石，更突出了“然而，在陜西神木縣發(fā)現(xiàn)的恐龍腳印分布密度之大、種類之多、保守之完整程度卻十分罕見”，使讀者對(duì)其考古發(fā)現(xiàn)和研究價(jià)值的了解更具體全面?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)段落主要內(nèi)容的概括及其作用的分析能力。點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來作答。一般情況下，文首的句子具有總領(lǐng)全文和點(diǎn)題的作用，文中的句子則是承上啟下的作用，文末的句子則是總結(jié)全文、升華主題的作用。22．時(shí)間在鐘表中行走，時(shí)間在生活中行走，時(shí)間在生命中行走。23．①小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束（覺得時(shí)間嚴(yán)厲、古板、神秘而又具有溫情，或?qū)r(shí)間充滿崇拜與敬畏）:②初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)（覺得時(shí)間少了些威嚴(yán)與氣勢(shì)）;③后來對(duì)時(shí)間麻木因而無所作為（覺得時(shí)間非常富余而肆意揮霍）;④十幾年前，發(fā)現(xiàn)自己的白發(fā)而惋惜時(shí)間流逝（發(fā)現(xiàn)白發(fā)而對(duì)時(shí)光飛逝有所警覺）:⑤現(xiàn)在，終于明白只有珍惜時(shí)間，才能使人生更加充實(shí)（明白應(yīng)該和時(shí)間一起走過充實(shí)的人生）。24．作者以自己的成長為主線，貫穿對(duì)時(shí)間的感悟來寫;同時(shí)，對(duì)時(shí)間的不同感受又很好地表現(xiàn)了他成長成熟的過程;并且，作者對(duì)時(shí)間的行走方式的認(rèn)識(shí)也是循序漸進(jìn)的:開始認(rèn)為時(shí)間在鐘表里行走，后來認(rèn)為時(shí)間在生活中行走，最后認(rèn)為時(shí)間在生命中行走，這種認(rèn)識(shí)的不斷深入，成為貫穿全文的主線，很好地凸顯了文章的主旨。25．示例一，“我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛?！辈捎帽扔鞯男揶o手法，將梳下來的白發(fā)比做明麗的雪線，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出它帶給“我”以觸目驚心的強(qiáng)烈沖擊，讓“我”感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。示例二，“它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把時(shí)間人格化，生動(dòng)形象地寫出了“我”在童年時(shí)對(duì)時(shí)間的感受，表現(xiàn)了兒童的天真活潑。26．作者認(rèn)為時(shí)間并不是無情