2025年上教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年上教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.今天小學(xué)同學(xué)相聚，我看到了張明，真想不到當(dāng)年拿起英語(yǔ)書(shū)就頭疼的他，竟然能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，真得刮目相看了。B.學(xué)問(wèn)是“問(wèn)”出來(lái)的，遇到不懂的問(wèn)題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問(wèn)的精神，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這樣才能獲取更多的知識(shí)。C.到上海參觀世博園的游客，雖然來(lái)自世界各地，萍水相逢，但在進(jìn)館排隊(duì)的漫長(zhǎng)等待中，他們互相攀談，一下子成了朋友。D.到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)；北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡了。2、

5G≠4G+1G喻思孌萬(wàn)物互聯(lián)，海量的數(shù)據(jù)需要強(qiáng)大穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)來(lái)支持，作為新一代通信技術(shù)，5G正向我們走來(lái)。5G的商用將推進(jìn)哪些領(lǐng)域的發(fā)展？日前在英特爾（中國(guó)）舉行的“加速通向5G之路”行業(yè)沙龍上，學(xué)界和業(yè)界專(zhuān)家給出了解答。英特爾（中國(guó)）通信與設(shè)備事業(yè)部無(wú)線標(biāo)準(zhǔn)首席技術(shù)專(zhuān)家吳耕說(shuō)，5G并不僅僅是簡(jiǎn)單地在4G上加1G，5G不僅能帶來(lái)更快的傳輸速率和更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬，也將帶來(lái)超高可靠性和低延遲。未來(lái)，無(wú)人駕駛、虛擬現(xiàn)實(shí)、智慧城市等領(lǐng)域?qū)⒁?G而釋放巨大的潛力?！?G時(shí)代，人和人、人和物、物和物都將連成一體將構(gòu)建一個(gè)全新的信息化的基礎(chǔ)設(shè)施?！敝袊?guó)信息通信研究院信息化與工業(yè)化融合研究所副所長(zhǎng)許志遠(yuǎn)說(shuō)。當(dāng)前一些應(yīng)用，比如無(wú)人駕駛汽車(chē)需要的高可靠性、低延遲，4G沒(méi)法滿足，5G能夠?qū)崿F(xiàn)延遲低于1毫秒，峰值傳輸速率高達(dá)10Gbps（比特每秒）。超低延遲和大數(shù)據(jù)文件的高速傳輸讓5G能夠像第六感一樣近乎實(shí)時(shí)地獲取與周?chē)h(huán)境的信息。無(wú)人駕駛汽車(chē)可使用基于云的人工智能和數(shù)據(jù)，與路上其他汽車(chē)以及包括路燈在內(nèi)的交通基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行實(shí)時(shí)“溝通”。虛擬現(xiàn)實(shí)將改變?nèi)藗冋J(rèn)知現(xiàn)實(shí)的方式。許志遠(yuǎn)說(shuō)，從計(jì)算到傳感，特別是在通信上，虛擬現(xiàn)實(shí)目前還沒(méi)有做到給用戶(hù)提供良好體驗(yàn)的準(zhǔn)備，5G將大大改進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，并讓無(wú)處不在的實(shí)時(shí)視頻分享、隨時(shí)隨地云接入等都將成為現(xiàn)實(shí)。全球統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)能為未來(lái)5G的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全球統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下，無(wú)論中國(guó)還是歐洲的智能設(shè)備都能正常接通，不僅能降低成本，還能給用戶(hù)帶來(lái)極大便利。由于以往的2G、3G、4G系統(tǒng)主要服務(wù)于通信，所以存在多制式標(biāo)準(zhǔn)并行的情況。工信部第五代移動(dòng)通信技術(shù)推進(jìn)組專(zhuān)家羅振東表示，進(jìn)入5G時(shí)代后，市場(chǎng)將迎來(lái)一個(gè)“真正意義上的融合網(wǎng)絡(luò)”。我國(guó)已經(jīng)全面啟動(dòng)5G技術(shù)研發(fā)試驗(yàn)，中國(guó)5G試驗(yàn)也是全球首個(gè)由政府主導(dǎo)和規(guī)劃的國(guó)家5G試驗(yàn)。今年美國(guó)通信運(yùn)營(yíng)商Verizon宣布將在美國(guó)11座城市進(jìn)行5G試驗(yàn)性運(yùn)營(yíng)；中國(guó)5G網(wǎng)絡(luò)第二階段測(cè)試也計(jì)劃于今年正式開(kāi)啟。業(yè)界普遍預(yù)計(jì)，標(biāo)準(zhǔn)化的5G網(wǎng)絡(luò)將于2020年前后實(shí)現(xiàn)商用。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月26日，略有改動(dòng)）

下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“5G時(shí)代，人和人、人和物、物和物都將連成一體，將構(gòu)建一個(gè)全新的信息化的基礎(chǔ)設(shè)施”中的“將”表明目前還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。B.“真正意義上的融合網(wǎng)絡(luò)”是指在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)5G標(biāo)準(zhǔn)化，在統(tǒng)一制式標(biāo)準(zhǔn)下服務(wù)于通信等更多領(lǐng)域。C.中國(guó)5G試驗(yàn)是全球首個(gè)5G試驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)化的5G網(wǎng)絡(luò)將于2020年前后實(shí)現(xiàn)商用。D.“5G≠4G+1G”表明5G不是4G和1G的簡(jiǎn)單相加，而是通訊技術(shù)在4G基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一次巨大的飛躍?？梢灶A(yù)見(jiàn)，更遠(yuǎn)的未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)“6G”“7G”。3、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們工作與生活不可或缺的信息溝通后，微博作為一種嶄新的信息傳播載體而被群眾廣泛使用。微博反映民意、匯聚民智、傳播信息，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的無(wú)限制也會(huì)導(dǎo)致虛假信息、網(wǎng)絡(luò)欺詐等行為出現(xiàn)。所以微博實(shí)名制是大勢(shì)所趨，為營(yíng)造純凈、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境起著重要作用。A.媒體不但而且B.媒體盡管但是C.媒介盡管但是D.媒介不但而且4、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.喝彩三部曲英雄輩出飲鴆止渴B.陷阱座標(biāo)系素昧平生噤若寒蟬C.驀然壓軸戲默守成規(guī)綠草如茵D.疏浚下功夫甘拜下風(fēng)如梗在喉5、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊，不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。B.“差半車(chē)麥秸”正是靠了極具特征的細(xì)節(jié)，我們眼前鮮明生動(dòng)起來(lái)。C.有個(gè)傳說(shuō)是大科學(xué)家牛頓，他養(yǎng)了兩只貓，一只大，一只小。D.通過(guò)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了能力。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、為推進(jìn)“文化襄陽(yáng)”建設(shè)；我市從2012年開(kāi)始，每年四月集中開(kāi)展“書(shū)香溢襄陽(yáng)”讀書(shū)活動(dòng)．為配合這次活動(dòng)，你所在的班級(jí)同時(shí)開(kāi)展“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)．（8分）

【續(xù)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng)；班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)．他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句．（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)；字?jǐn)?shù)相等，2分）

書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界，與書(shū)為伴是人生最大的幸事．____，我們常常會(huì)心一笑；而____．

標(biāo)語(yǔ)：讀好書(shū)一時(shí)快樂(lè)，____．

【設(shè)計(jì)活動(dòng)】這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)合理的安排；語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫他再設(shè)計(jì)兩個(gè)．（2分）

活動(dòng)一：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)。

活動(dòng)二：舉行“書(shū)香溢襄陽(yáng)”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。

活動(dòng)三：____

活動(dòng)四：____

【仿寫(xiě)表達(dá)】談到讀書(shū)的作用時(shí)；大家各抒己見(jiàn)，請(qǐng)仿照畫(huà)線句在橫線上寫(xiě)一句話，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)．

讀一本好書(shū)，猶如同一位高尚的人對(duì)話．____；____，____；____．

【探究材料】怎樣讀書(shū)才更有效？請(qǐng)聯(lián)系下面的材料；寫(xiě)出你的探究結(jié)果．

材料一：隨著社會(huì)的發(fā)展；書(shū)籍的數(shù)量不斷增多，在讀書(shū)上人們只有進(jìn)行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣價(jià)值的書(shū)．而不加選擇的閱讀，至少說(shuō)明在讀書(shū)上還不成熟．從某種意義上說(shuō)，讀書(shū)的水平也反映在書(shū)籍的選擇上，猶如在琳瑯滿目的貨架上，就看誰(shuí)有眼力能拿到貨真價(jià)實(shí)的東西．而選擇的對(duì)象，恰恰也能表明一個(gè)人的情趣；欣賞水平乃至人生追求．因此，讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚．

材料二：世上書(shū)籍如汪洋大海；再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡，只能?chē)L其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢．讀書(shū)是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書(shū)，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣．其實(shí)，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書(shū)癖好是不可分的，正因?yàn)檎业搅撕皖A(yù)感到了書(shū)中知己，才會(huì)鍥而不舍，欲罷不能．沒(méi)有自己的趣味，僅憑道聽(tīng)途說(shuō)，東瞧瞧，西瞧瞧，連興趣也談不上，更不用說(shuō)癖好．

探究結(jié)果：____．7、閱讀《有你的冬天不會(huì)冷》；完成下列各。

有你的冬天不會(huì)冷。

周萍我小時(shí)候到全鄉(xiāng)唯一的一所小學(xué)讀書(shū)；要通過(guò)一條小路，小路兩旁是空曠的麥田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那條小路。干冷的北風(fēng)迅疾地竄進(jìn)我的袖管褲管，暢通無(wú)阻地一寸寸割過(guò)我的皮膚，那種寒冷的感覺(jué)我清楚地記得。

學(xué)校；同樣讓我感到寒冷。同學(xué)拒絕帶我一起玩，他們常常把老師布置的作業(yè)一股腦地扔給我，留我一個(gè)人在教室里搓著凍僵的手一本一本地做。我知道我窮，衣衫破舊，又不會(huì)說(shuō)話，很不討人喜歡。說(shuō)實(shí)話，我那時(shí)真是自卑。感覺(jué)自己就像是田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無(wú)生機(jī)。

那個(gè)冬日的清晨；陽(yáng)光似乎格外燦爛?？看白暮⒆印皝?lái)了來(lái)了”地喊著時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)微胖的中年男子一顛一顛地從陽(yáng)光里走進(jìn)教室。這是我們新來(lái)的數(shù)學(xué)老師，姓楊。那節(jié)課他提問(wèn)同村賣(mài)豆腐家的二虎子：兩點(diǎn)之間，線段短還是曲線短？二虎子抓耳撓腮答不出來(lái)。楊老師嗓門(mén)一下子大起來(lái)：在麥地里丟一塊骨頭，放開(kāi)狗，那狗肯定是筆直地飛竄過(guò)去；兩點(diǎn)之間，線段最短，狗都懂的道理我一下子想起了家里養(yǎng)的小黑，每次我扔出一塊餅子，小黑總是箭一般地竄過(guò)去。這個(gè)例子竟讓我對(duì)楊老師生出一些崇拜，盡管他臉上少有笑容，我卻在他身上感受到了一股子親切。

我于是第一次喜歡上一個(gè)老師；連帶著喜歡上了他教的數(shù)學(xué)。當(dāng)伙伴們又把本子扔給我時(shí)，我心里竟充滿了快樂(lè)。我快樂(lè)地一本本地算來(lái)算去，算著算著，我的數(shù)學(xué)就突飛猛進(jìn)。我成了全班的焦點(diǎn)?；锇閭儾辉侔驯咀与S手扔給我，他們央求我把作業(yè)借給他們抄，然后把家里帶來(lái)的好吃的塞在我的手里。清晨上學(xué)，二虎子主動(dòng)在村口等我，常常會(huì)遞給我一張煎餅，里面夾著幾塊豆腐。我咬著豆腐和二虎子在小路上一溜小跑，天氣似乎不是那么太冷了。

快要放假時(shí)；下雪了。雪很大，一腳踩下去，齊到腳脖子。中午時(shí)我?guī)Я烁杉Z，楊老師辦公室有一個(gè)煤炭爐子，我可以在那上面熱著吃。那天我走進(jìn)辦公室，爐子上正擱著一個(gè)小鋁盆，滿滿一盆的白菜，還有牛肉；已經(jīng)煮開(kāi)了，幾片紅艷艷的牛肉在白菜間一跳一跳，發(fā)出快樂(lè)的“咕嚕咕嚕”聲。我的嘴里不知從哪一下冒出了那么多口水，我艱難地咽下去，聽(tīng)見(jiàn)喉間“咕咚”一聲。

辦公室的老師見(jiàn)我來(lái)了；把小盆端下來(lái)放在旁邊的凳子上。我拿著干邦邦的煎餅在爐子上烤，盡量不去想旁邊小盆里的牛肉。可是，那牛肉的香氣卻始終纏繞著我眼角的余光。我忽然為心中這強(qiáng)烈的渴望難為情，那剛剛散去的自卑又重新籠上心頭。就在我站起身想要離開(kāi)時(shí)，楊老師走了進(jìn)來(lái)，辦公室的那位老師招呼他：老楊，正等你呢。楊老師看了一眼我手里的煎餅，很隨意地問(wèn)了一句：怎么沒(méi)帶菜呀？我的臉“騰”地一下熱起來(lái)。我任他從我手里拿過(guò)煎餅，任他在煎餅里裹了幾筷子菜，然后我感覺(jué)到他拍著我的肩膀，說(shuō)了句：好樣的，好好學(xué)，長(zhǎng)大肯定會(huì)有出息的那個(gè)冬日的中午，我坐在校園的一處墻角根下，用我尖利的小牙齒咬著漸漸變冷變硬的煎餅，咀嚼著楊老師的那句話。學(xué)期結(jié)束前的全校大會(huì)上，校長(zhǎng)給單科和綜合成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，我一趟一趟地上去領(lǐng)獎(jiǎng)。楊老師用他那特有的大嗓門(mén)在班里狠狠地把我表?yè)P(yáng)了一番。我還拿到了三塊錢(qián)獎(jiǎng)金，我用這三塊錢(qián)給自己挑了一本數(shù)學(xué)應(yīng)用題集，給家里買(mǎi)了一斤肉，還買(mǎi)了一大堆花生瓜子。那天我拎著一大堆東西走在那條小路上，我一邊走一邊用腳踢著路邊的積雪，忽然間發(fā)現(xiàn)積雪覆蓋下的枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠，我蹲下身仔細(xì)地看了好一會(huì)，然后很快樂(lè)地自個(gè)兒笑起來(lái)

有時(shí)候；一句話可以改變一個(gè)人的一生：我一直相信。很想告訴楊老師，因?yàn)樗?，我的冬天不再寒冷?/p>

（1）文章開(kāi)頭兩節(jié)寫(xiě)“我”寒冷，原因有哪些？____

（2）文章第4節(jié)“當(dāng)伙伴們又把本子扔給我時(shí)”；為什么“我心里竟充滿了快樂(lè)”？

（3）請(qǐng)從形式與內(nèi)容兩個(gè)方面賞析下面的句子。

積雪覆蓋下的枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠。

形式上：它與前面“____”相照應(yīng)；內(nèi)容上：____

（4）這篇文章寫(xiě)了“我”，同時(shí)也寫(xiě)了小伙伴們。假如你是讓“我”代做作業(yè)的小伙伴中的一員，請(qǐng)寫(xiě)一段文字，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么想，怎么做？（80-100字）8、古詩(shī)詞賞析。

望岳。

岱宗夫如何；齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云；決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩(shī)緊扣題目中的____字展開(kāi)，熱情贊美了泰山的____氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。

（2）對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．詩(shī)的每一聯(lián)都有“望”的意思；但“望”的角度不同。

B．這首詩(shī)描寫(xiě)了泰山的神奇景色；抒發(fā)作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂?shù)男那椤?/p>

C．“會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小。”這是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。

D．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。”上句寫(xiě)泰山是實(shí)寫(xiě)，下句是虛寫(xiě)。9、村晚。

雷震。

草滿池塘水滿陂；山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。閱讀上面的一首唐詩(shī)；回答問(wèn)題。

（1）詩(shī)歌第二句運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了怎樣的景象？答：____

（2）第三句中“橫”是否可以換成“騎”？為什么？答：____。10、漢字積累--給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

花團(tuán)錦簇____對(duì)峙_(tái)___貽誤____不shèng其煩____沮sàng____跳liáng____。評(píng)卷人得分三、問(wèn)答題(共6題，共12分)11、閱讀《我們的知識(shí)是有限的》（伽利略）選段；回答下列各題．

①基于長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)；我似乎發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)處于這種境地：知識(shí)愈淺薄的人，愈想夸夸其談；相反知識(shí)豐富倒使人在判斷某些事物時(shí)，變得非常優(yōu)柔寡斷．

②可當(dāng)他后來(lái)觀察到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是象鳥(niǎo)雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動(dòng)，發(fā)出一種不間斷的嗡嗡聲時(shí)，____毋寧說(shuō)他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問(wèn)方面變得茫昧了；因?yàn)樗娜块啔v俱不足以使他理解和相信：蟋蟀盡管不會(huì)飛，但它卻用翅膀而非氣息發(fā)出那般和諧且響亮的聲音．嗣后，當(dāng)以為除了上述聲音方式之外，幾乎已不可能另有他法時(shí)，他又知悉了各式各樣的風(fēng)琴；喇叭、笛子和弦樂(lè)器，種類(lèi)繁多，直到那種含在嘴里，以口腔作為共鳴體，以氣息用為聲音媒介物的奇特方式而吹奏的鐵簧片．這時(shí)他以為無(wú)所不曉了，可他捉到一只蟬后卻又陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中：無(wú)論睹住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無(wú)法減弱那極其尖銳的鳴叫聲，而不見(jiàn)蟬振動(dòng)軀殼或其它什么部位．他把蟬體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看見(jiàn)胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng)，便將它折斷，要止住蟬鳴．但是一切終歸徒然；乃至他用針刺透了蟬殼，也沒(méi)有將蟬連同其它聲音一道窒息．最后，他依然未能斷定，那鳴聲是否發(fā)自軟骨．從此，他感到自己的知識(shí)太貧乏了，問(wèn)他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率的說(shuō)知道某些方法，但它篤信還有上百種人所不知的、難以想象的方法．

③我還可以試舉另外許多例子，來(lái)闡釋大自然在生成事物中的豐富性，其方式在感覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)尚未向我們啟示之時(shí)，都是我們無(wú)法設(shè)想的．故此，____；況且我從未聲言能夠做到這點(diǎn)，因?yàn)槲叶盟鼤?huì)以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆椒ㄐ纬桑畬?duì)于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對(duì)于處在遙遠(yuǎn)天際的彗星，不了解它的成因何在，更應(yīng)當(dāng)予以諒解了．

（1）選文選自《智慧的靈光》；用一句話概括選文所表達(dá)的最重要的智慧經(jīng)驗(yàn)．

（2）聯(lián)系上下文；用自己的話把第②段中劃線句的意思說(shuō)得更直白些．

（3）作為一個(gè)著名的天文學(xué)家；他為何說(shuō)“倘若我不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍颍敲次沂菓?yīng)當(dāng)受到某種寬宥的”？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？

（4）選文是一篇事理說(shuō)明文，試結(jié)合具體內(nèi)容探究選文在說(shuō)明事理上的兩個(gè)主要特色．12、請(qǐng)以“是美麗的”為題作文。

要求：

（1）先把題目補(bǔ)充完整；然后作文；

（2）文體自選；（詩(shī)歌除外），立意自定；

（3）記敘內(nèi)容具體；有真情實(shí)感，議論有理有據(jù)，不得抄襲；

（4）不少于600字；不用續(xù)卷紙，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；

（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。13、詩(shī)歌賞析。

閱讀下面一首詩(shī)；完成（1）；（2）小題。

鐘山[注]即事。

宋?王安石。

澗水無(wú)聲繞竹流；竹西花草弄春柔。

茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽?！咀ⅰ跨娚?；南京的紫金山。王安石棄官后居住在這里。

（1）古典詩(shī)詞講究煉字；前兩句中的“繞”和“弄”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。

（2）末尾兩句表達(dá)了作者什么樣的心情？14、《地鐵客的風(fēng)格》這篇文章；反映了不同地區(qū)的人的性格及其地域文化。同樣，我們生活中的許多細(xì)節(jié)，也可以反映出北京這座城市豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的精神面貌。請(qǐng)你結(jié)合身邊的鮮活事例，以“北京風(fēng)格”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）。

②600-800字以上。

③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。

④不得抄襲《地鐵客的風(fēng)格》一文的內(nèi)容。15、閱讀吳曉波的《時(shí)間讓你與眾不同》一文；完成下列各題。

①1902年；27歲的詩(shī)人里爾克應(yīng)聘去給62歲的畫(huà)家；雕塑大師羅丹當(dāng)助理，在初出茅廬的詩(shī)人的猜想中，名滿天下的羅丹一定過(guò)著十分浪漫、瘋狂、與眾不同的生活。然而，他看到的真實(shí)景象與想象中的大相徑庭，羅丹竟是一個(gè)整天孤獨(dú)地埋頭于畫(huà)室的老人。里爾克問(wèn)他：“如何能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)要素，足以表達(dá)自己的一切？”羅丹沉默片刻，然后及其嚴(yán)肅地說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)工作，只要工作。還要有耐心。”

②年輕的時(shí)候；我們總想一夜成名，張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)的，“出名要趁早，來(lái)得太晚的話，快樂(lè)也不那么痛快?！边@句話真的耽誤了很多少年人。其實(shí)，你如果把人生當(dāng)成一次馬拉松長(zhǎng)跑的話，在前一千米是否跑在第一名真是一件那么重要的事情嗎？

③我身邊有著很多與眾不同的杰出人物--至少在世俗的意義上是這樣；他們都有一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是全身心地投入于自己的工作中。

④在我熟悉的中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家中；張五常大概是天賦最高的一位，他在四十多歲的時(shí)候就差點(diǎn)兒得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，同時(shí)他又是一個(gè)十分勤勉的人，早年為了寫(xiě)《佃農(nóng)理論》，他把十幾箱原始檔案一一分揀完，這份工作大概是很多博士所不屑于去做的。到今天，他已經(jīng)是一位年近80的老人了，可是每周還要寫(xiě)兩篇1500字以上的專(zhuān)欄文章。

⑤在我了解的當(dāng)代西方學(xué)者中；英國(guó)的尼爾?弗格森是公認(rèn)的“神童”，他的研究領(lǐng)域橫跨歷史學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)與政治學(xué)三界之間，不到30歲就被牛津大學(xué)聘為研究員，40歲時(shí)被《時(shí)代》周刊評(píng)為“影響世界的一百人”?？墒撬那趭^又是非常人能比的，為了寫(xiě)作《羅斯柴爾德家族》一書(shū)，他和助理們翻閱了羅氏家族百年以來(lái)的上萬(wàn)封加薪及城噸的原始資料。

⑥在與眾不同的背后；往往是一些不足與外人道的辛苦。他們簡(jiǎn)單地長(zhǎng)跑，簡(jiǎn)單地做一件事情。他們做事，只為意義本身。所謂的成功，只是一個(gè)結(jié)果，它也許水到渠成，也許永無(wú)來(lái)日。

⑦與眾不同的東西；往往在制造的過(guò)程中是枯燥的；重復(fù)的和需要耐心的。

⑧在流傳至今的明清瓷器中；有犀皮斑紋的是最昂貴的，幾乎一器難求。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，人們甚至不知道它是由哪些天才制作出來(lái)的。后來(lái)，王世襄終于在他的書(shū)中把秘密泄露了出來(lái)，它的制作過(guò)程是這樣的--工匠制作犀皮，先用調(diào)色漆灰堆出一顆顆或者一條條高起的地子，那是“底”；在底上再刷不同顏色的漆，刷到一定的厚度，那是“中”和“面”了；干透了再磨平拋光，光滑的表面于是浮現(xiàn)細(xì)密和多層次的色漆斑紋。

⑨當(dāng)我讀到這個(gè)秘密的時(shí)候；突然莞爾一笑。

⑩每一件與眾不同的絕世好東西；其實(shí)都是以無(wú)比寂寞的勤奮為前提的，要么是血，要么是汗，要么是大把大把的曼妙青春好時(shí)光。

（1）請(qǐng)用自己的話概括選文的主要觀點(diǎn)。

（2）簡(jiǎn)要分析文章第①段的作用。

（3）有人認(rèn)為④⑤都是舉例論證，第五段內(nèi)容多余可以去掉。你同意他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。16、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

春天播種；秋天收獲，這是意料中的收獲。生活中，也有一些收獲是完全出乎意料的。面對(duì)出乎意料的收獲，人們有詫異，有驚喜，有感嘆，甚至還會(huì)有思索。

請(qǐng)以“意外的收獲”為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限；不少于600字；不得透露個(gè)人真實(shí)的信息。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共16分)17、名著閱讀（6分）1.下列名著內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）《西游記》中，白龍馬原是西海龍王之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池中得復(fù)原身，盤(pán)繞在大雷音寺的擎天華表柱上。B、《格列佛游記》中有許多荒誕的故事。在飛島國(guó)，如果人民抗繳稅收，國(guó)王就把飛島停在他們的頭上，剝奪他們享受雨水和陽(yáng)光的權(quán)利。C、《父親的病》中多次寫(xiě)醫(yī)生開(kāi)出的奇特藥引，如陳蓮河醫(yī)生開(kāi)出的最平常的藥引是“蟋蟀一對(duì)”，而且“要原配”，目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實(shí)際上是誤人性命的庸醫(yī)。D、《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上剛開(kāi)始主要食物是野山雞，由于擔(dān)心彈藥用完，他就把它們捉住飼養(yǎng)起來(lái)。2.請(qǐng)從下列四個(gè)故事中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其內(nèi)容。(80字左右)（4分）林沖棒打洪教頭王允巧設(shè)連環(huán)計(jì)18、閱讀下文；回答問(wèn)題。

母愛(ài)的重量。

凸凹。

周末早起；總有愁緒縈懷，隱約感到，應(yīng)該干點(diǎn)什么才是。對(duì)，去看望母親。

母親患高血脂；高血壓、冠心病；又有腿疾，然而一直獨(dú)立而居，堅(jiān)強(qiáng)在堅(jiān)強(qiáng)里。

到了母親的住處；居室的門(mén)竟鎖著。想到母親灶間的煤氣可能缺了，就徑直到了配房里的灶間。

雖然從入冬到現(xiàn)在已過(guò)數(shù)月；但煤氣罐的重量還是很沉，母親真是用得節(jié)儉。我所居的小區(qū)通了天然氣之后，我的煤氣本就給了母親。指標(biāo)內(nèi)的煤氣一罐才43元，她居然也這么節(jié)省，讓我心酸。

不久母親回來(lái)了。____五十歲的兒子還像小時(shí)候那樣叫她；她心中受用。

進(jìn)了她的房間；我扶她坐下，問(wèn)她腿上的浮腫消了沒(méi)有。她毫不猶豫地回答，消了。

她長(zhǎng)期服用降壓藥；有藥物反應(yīng)，中醫(yī)叮囑，要時(shí)常服一點(diǎn)五苓膠囊，祛濕化瘀。服用之后，果然見(jiàn)效，浮腫漸漸地消了。

由于她回答得果斷；我便心中生疑，蹲下身去，挽起她的褲腿--腳腕亮而腴，一摁一陷，實(shí)實(shí)在在地腫著。

我說(shuō)；您是不是停藥了？

她答非所問(wèn)；說(shuō)，一個(gè)腿腫，既不礙吃喝，又死不了人。

我說(shuō)；您老真不聽(tīng)話，幾粒藥也花不了幾個(gè)錢(qián)。

她馬上追上話茬兒；還沒(méi)幾個(gè)錢(qián)呢，小小的一盒藥就好幾十塊，腿不腫，我心腫。

我說(shuō)；怎么就心腫？你兒子堂堂的一個(gè)處級(jí)干部，國(guó)家公務(wù)員，每月工資好幾千塊，能把藥店里的藥柜子整個(gè)給您搬過(guò)來(lái)。

你就吹吧；她說(shuō)，這人就怕算細(xì)賬--我孫子到了娶媳婦的年紀(jì)，你要給他買(mǎi)房子；買(mǎi)車(chē)子，還不都得要票子？你是屬兔的，即便是肥兔子，也拔不下幾把毛來(lái)，除非你去吃夜草、去取身外之財(cái)。這種事你甭說(shuō)是去干，就是想一想，我也都整宿整宿地睡不著覺(jué)。

我說(shuō)；您老放心，我是個(gè)文化人，明白事理，不會(huì)發(fā)生您所擔(dān)心的事。

這可不見(jiàn)得；她說(shuō)，有的時(shí)候，越是明白人，越會(huì)做糊涂事，比如你叔伯二舅。他那時(shí)當(dāng)著村里的支書(shū)，歷來(lái)大公無(wú)私，但那年火災(zāi)之后，上邊送來(lái)成車(chē)成車(chē)的救濟(jì)，堆在場(chǎng)院，像座小山。以為毛多不顯禿；不易被察覺(jué)，順手就往家里多拿了幾捆布匹，他家里孩子多，都露著腚呢。不期就被人發(fā)現(xiàn)了，舉報(bào)到上邊，被拷走了。大家都知道他不是貪心的人，是一時(shí)糊涂，都為他求情--批評(píng)教育一下就成了，切莫拷人。上邊說(shuō)，盜竊救濟(jì)物資不同以往，要嚴(yán)辦。你看，好處這種東西身上就有“邪勁兒”，會(huì)讓人身不由己。

我說(shuō)；雖說(shuō)常在河邊走，哪有不濕鞋，可我呆的單位，是清水衙門(mén)，沒(méi)多少油水，即便是想“濕”，也濕不來(lái)。

她說(shuō)；你這又錯(cuò)了，為什么？你看，咱們村前這條馬路，常有拉煤的車(chē)經(jīng)過(guò)，稍一咯噔，就會(huì)掉下來(lái)一些煤末子，雖然不起眼兒，只要你常年地?fù)?，也能撿出成噸的煤。你再看，東頭占地拆遷，拆剌下一些碎磚爛瓦，都以為是棄物，可我一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)旎貋?lái)，也堆成了一大垛，也蓋起了一間廚房，這你是知道的。我的意思是說(shuō)，再零碎的東西，就怕?lián)?，撿多了也成氣候；再寡淡的油水，就怕刮，刮多了，也肥。媽知道你是個(gè)本性清正的人，但就怕你身后有用度，一有用度，本錢(qián)不夠，就會(huì)自生邪心，所以，咱們必須算計(jì)著花錢(qián)。

母親的一番話；讓我看到了母愛(ài)的模樣--母愛(ài)，總是垂下身來(lái)的姿態(tài)，是忘我的呵護(hù)。那么兒女呢？要想無(wú)愧地承受這至上而下的大愛(ài)，就要站穩(wěn)了腳跟；挺直了腰桿--因?yàn)閻?ài)是有重量的！

（選自《讀者》2014年第6期；有刪改）

（1）根據(jù)文章；下列對(duì)選文的理解分析不正確的一項(xiàng)是______

A．文章第二段中“堅(jiān)強(qiáng)在堅(jiān)強(qiáng)里”表現(xiàn)了母親獨(dú)立自主；不愿給兒孫添麻煩的性格。

B．母親“騙”我說(shuō)腿消腫了；一是怕“我”為她的身體擔(dān)心，二是怕“我”知道了停藥的真相。

C．母親之所以停藥；主要原因是孫子到了娶媳婦的年紀(jì)，要花錢(qián)。

D．文章最后一段“站穩(wěn)了腳跟；挺直了腰桿”表明了作者堂堂正正做人、清清白白做事的態(tài)度。

（2）文章主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？突出了人物怎樣的形象特點(diǎn)？

（3）請(qǐng)賞析文章第五段畫(huà)線句子中兩個(gè)“亮”字的表達(dá)效果。

（4）通過(guò)閱讀文章，你認(rèn)為作者為什么要以“母愛(ài)的重量”為文章的題目？19、雪中小卓瑪李春雷玉樹(shù)大地震之后的第七個(gè)早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車(chē)趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)，前面路邊悄然站立著一個(gè)藏族小姑娘，雙手捧著一個(gè)獎(jiǎng)狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫(xiě)著兩個(gè)殷紅似火的大字：“謝謝！”四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來(lái)的呢？停下車(chē)，我走過(guò)去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個(gè)在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長(zhǎng)長(zhǎng)的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€(gè)村莊的？”“謝謝！”“上學(xué)了沒(méi)有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”我有些納悶了，又問(wèn)她這次地震中家里的情況。她似乎沒(méi)有聽(tīng)懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個(gè)字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒(méi)有上學(xué)，自然聽(tīng)不懂漢語(yǔ)。這么冷的天，是誰(shuí)讓她來(lái)的呢？震中心周?chē)姆课輲缀跞康顾?，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個(gè)小姑娘，是不是想通過(guò)這種方式，希求援助呢？但我馬上否定了自己。地震之后，災(zāi)民們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才安定下來(lái)。況且看看她額頭上的傷口，早已經(jīng)過(guò)醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個(gè)懂事的孩子。我決定把車(chē)上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買(mǎi)來(lái)的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。____。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動(dòng)著，像風(fēng)中的楓葉。我堅(jiān)持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬，再次清晰地說(shuō)出了那兩個(gè)字“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過(guò)去，作為一個(gè)小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說(shuō)的感激。從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會(huì)干什么呢？或許正依偎在媽媽?xiě)牙锼X(jué)呢？或許正在暖意盈盈的房間里玩游戲吧？哦，親愛(ài)的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過(guò)感恩的味道嗎？你們明白國(guó)家和民族的概念嗎？這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過(guò)這一場(chǎng)災(zāi)難，卻已經(jīng)開(kāi)始真切地感覺(jué)到了這一切。孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱(chēng)呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過(guò)，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，那怕只是一頂簡(jiǎn)陋的帳篷。我再三地勸她。這個(gè)小姑娘，這個(gè)小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅(jiān)定和倔強(qiáng)，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個(gè)字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己的心窩。哦，可愛(ài)的孩子，可愛(ài)的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對(duì)她的癡情，面對(duì)她的堅(jiān)定，深鞠一躬，并模仿著她的語(yǔ)氣，說(shuō)了一聲：“謝謝！”車(chē)走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒著。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2010年4月28日，有改動(dòng)）(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

(2)閱讀全文后；你覺(jué)得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質(zhì)？

(3)文中畫(huà)波浪線的句子“這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘；她才五六歲，通過(guò)這一場(chǎng)災(zāi)難，卻已經(jīng)開(kāi)始真切的感覺(jué)到了這一切”中的“這一切”指什么？

(4)請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用的角度理解文章最后一句“車(chē)走遠(yuǎn)了；雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。

(5)下面是文中畫(huà)橫線的句子，請(qǐng)根據(jù)這句話的具體語(yǔ)境，揣摩此時(shí)小卓瑪?shù)男睦砘顒?dòng)。________20、閱讀下文；完成下列各題。

《善良的種子》朱成玉。

①父親常說(shuō)；只要人幫人，世界上就沒(méi)有窮人。

②父親不舍得花錢(qián)；是村里有名的“摳王”，可是對(duì)那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行四十里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)省路費(fèi)，“摳王”的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得響亮了。

③父親沒(méi)想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買(mǎi)種子。買(mǎi)完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢(qián)，他沒(méi)花，連午飯都沒(méi)舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車(chē)。大概是買(mǎi)票的時(shí)候，被人A______（看、瞄、盯）上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢(qián)不是個(gè)小數(shù)目，可以買(mǎi)很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢(qián)丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過(guò)去。車(chē)上人很多，____。

④父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候；聽(tīng)到了車(chē)下一個(gè)女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰(shuí)看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊”

⑤那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣；她說(shuō)她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這一小會(huì)兒工夫，種子咋就沒(méi)影了呢。她說(shuō)她家死了男人，里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車(chē)?yán)锶硕技娂妼?duì)這個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛B______（痛罵；詛咒、譴責(zé)）那個(gè)偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。

⑥“不管咋的；先上車(chē)再說(shuō)吧。”父親勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。

⑦父親向同來(lái)的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子；放到那個(gè)女人手里。他解開(kāi)自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說(shuō)：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過(guò)去的。”與父親同來(lái)的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開(kāi)袋子，往那個(gè)人的空袋子里捧種子。不一會(huì)兒，那個(gè)空袋子就鼓了起來(lái)，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說(shuō)什么好，一個(gè)勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)難處，都幫一把，就挺過(guò)去了?！?/p>

⑧滿車(chē)廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉；他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒(méi)有向人說(shuō)出自己的錢(qián)被偷了。

⑨下車(chē)的時(shí)候；人很擠。他感覺(jué)被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。

⑩____。

?這個(gè)世界上；每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒(méi)有財(cái)富，無(wú)法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛(ài)孕育，讓愛(ài)開(kāi)花。這些種子會(huì)讓世界陽(yáng)光明媚，花團(tuán)錦簇。

（1）結(jié)合文意；在文中A；B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

A______（看；瞄、盯）B______（痛罵、詛咒、譴責(zé)）

（2）根據(jù)選文的行文思路；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要情節(jié)。

父親是有名的“摳王”→（______）→“女人”的種子被偷→（______）→（______）

（3）第③段和第⑩段兩個(gè)劃線語(yǔ)句前后矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合父親不同心境簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

（4）選文第②段著力寫(xiě)父親是有名的“摳王”；有何用意？

（5）結(jié)合全文；給下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一點(diǎn)批注文字。

他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。

（6）聯(lián)系生活，談?wù)勥x文最后一段有什么作用和意義？評(píng)卷人得分五、多選題(共2題，共10分)21、下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.文章第一段,作者就展示了自己在法國(guó)的優(yōu)裕的物質(zhì)生活,與下文記憶中故鄉(xiāng)浮糞四溢的廢墟形成了鮮明的對(duì)比,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)貧窮落后的憂慮與失望.B.第三段里“對(duì)吊燈作第六或六十次探究”是無(wú)聊至極的舉動(dòng)，夸張的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，夸大的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的寂寞、孤獨(dú)與空虛。C.第四段寫(xiě)對(duì)故鄉(xiāng)的思念,選擇了"小徑"、"月夜"、“草坡”、"小羊"、"犁頭"等日常生活里的意象,表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的熟稔,思鄉(xiāng)之情已融入了"我"的生活與血脈之中。E.作者從對(duì)法國(guó)游歷的記敘開(kāi)始，描寫(xiě)了自己獨(dú)特的感受，再到思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)，最后是對(duì)“故鄉(xiāng)”的思考與感悟，完成了主題的升華。E.作者從對(duì)法國(guó)游歷的記敘開(kāi)始，描寫(xiě)了自己獨(dú)特的感受，再到思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)，最后是對(duì)“故鄉(xiāng)”的思考與感悟，完成了主題的升華。22、①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！雹圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”④子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也?！雹葑釉唬骸澳R(shí)之。學(xué)而不厭。誨人不倦，何有于我哉？”⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。”下列語(yǔ)句中表示使學(xué)習(xí)方法的有（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.溫故而知新C.學(xué)而不思則罔E.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)E.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共12分)23、作文(40分)在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以《在嘗試中成長(zhǎng)》為題寫(xiě)一篇作文（不少于600字）。題目：________________________24、請(qǐng)以《那個(gè)影響了我的人》為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名（3）不少于600字參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。【解析】【答案】B2、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答這類(lèi)題，要在整體感知文本的基礎(chǔ)上，細(xì)讀各選項(xiàng)，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，結(jié)合選文內(nèi)容，逐項(xiàng)分析判斷，注意一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，如“一般”“可能”“幾乎”。ABD三項(xiàng)說(shuō)法恰當(dāng)；C項(xiàng)中，“標(biāo)準(zhǔn)化的5G網(wǎng)絡(luò)將于2020年前后實(shí)現(xiàn)商用”不正確，因?yàn)檫@只是“預(yù)計(jì)”。故選C?！窘馕觥緾3、C【分析】【分析】本題考查詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的使用，解答時(shí)要理解句意以及分句間的關(guān)系．【解析】【解答】媒介是一個(gè)基本稱(chēng)謂；指的是信息源和信息接受者之間的中介，可以是人也可以是機(jī)構(gòu)也可以是可以傳遞信息的物體，比如小紙條．媒體除了有媒介的意思之外更重要的是強(qiáng)調(diào)它的物質(zhì)性，比如電視，廣播，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)就是當(dāng)今的四大媒體，也有人理解為各種傳播方法的綜合運(yùn)用，比如多媒體．根據(jù)兩個(gè)的詞語(yǔ)的意思，第一處空應(yīng)該選擇“媒介”，所以排除A；B．“反映民意、匯聚民智、傳播信息”和“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的無(wú)限制也會(huì)導(dǎo)致虛假信息、網(wǎng)絡(luò)欺詐等行為出現(xiàn)”都是屬于微博的影響，并且兩者之間存在轉(zhuǎn)折意思，所以選擇“盡管但是”．

故選：C．4、A【分析】【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，解答時(shí)需要回顧所學(xué)知識(shí)，仔細(xì)辨析各選項(xiàng)作答．【解析】【解答】A書(shū)寫(xiě)正確．注意“飲鴆止渴”的讀音“yǐnzhènzhǐkě”；及書(shū)寫(xiě)，“英雄輩出”的書(shū)寫(xiě)。

B書(shū)寫(xiě)有誤．“座標(biāo)系”的正確書(shū)寫(xiě)是“坐標(biāo)系”；注意“噤若寒蟬”“素昧平生”的書(shū)寫(xiě)．

C書(shū)寫(xiě)有誤．注意“默守成規(guī)”的正確書(shū)寫(xiě)“墨守成規(guī)”；注意“綠草如茵”的書(shū)寫(xiě)．

D書(shū)寫(xiě)有誤．“如梗在喉”的正確書(shū)寫(xiě)是“如鯁在喉”；注意“疏?！钡臅?shū)寫(xiě)．

答案：A．5、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流、多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。B中句式雜糅，主語(yǔ)不一致，應(yīng)改為：“差半車(chē)麥秸”正是靠了極具特征的細(xì)節(jié)，才在我們眼前鮮明生動(dòng)起來(lái)的；C中語(yǔ)序不當(dāng)，改為“大科學(xué)家牛頓有個(gè)傳說(shuō)是：”；D中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】【分析】在全市開(kāi)展“書(shū)香溢襄陽(yáng)”讀書(shū)活動(dòng)背景下，某班開(kāi)展了“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，分為：【續(xù)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】、【設(shè)計(jì)活動(dòng)】、【仿寫(xiě)表達(dá)】、【探究材料】四部分，其中【探究材料】部分有兩則材料：材料一，主要說(shuō)明“讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚”的觀點(diǎn)；材料二，主要說(shuō)明“世上書(shū)籍如汪洋大海，再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡，只能?chē)L其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢”的觀點(diǎn)．【解析】【解答】【續(xù)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】本題考查語(yǔ)言的概括和表達(dá)能力．解答時(shí)；要注意續(xù)寫(xiě)的前后過(guò)渡應(yīng)該自然統(tǒng)一，要注意語(yǔ)意的相關(guān)，字?jǐn)?shù)的相等．要考慮到結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，本題標(biāo)語(yǔ)主要說(shuō)明了讀書(shū)的重要性．根據(jù)這一點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)，語(yǔ)句通順，7個(gè)字即可．

【設(shè)計(jì)活動(dòng)】本題考查對(duì)于信息的提取和歸納能力．解答時(shí)；要注意先找出材料的主體對(duì)象，然后對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行精練化概括．閱讀活動(dòng)一；二可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)主題是關(guān)于讀書(shū)的，仿照活動(dòng)一、二式樣，即可給出設(shè)計(jì)方案，語(yǔ)句通順即可．

【仿寫(xiě)表達(dá)】本題考查選用；仿用、變換句式．仿寫(xiě)要求句式相同或相似；能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可．力求做到形神兼?zhèn)洌Z(yǔ)意流暢．

【探究材料】本題主要考查信息的提取能力和語(yǔ)言的概括表達(dá)能力．解答時(shí)；要注意主要信息的提?。?/p>

材料一中；主要說(shuō)明“讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚”的觀點(diǎn)．

材料二中；主要說(shuō)明“世上書(shū)籍如汪洋大海，再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡，只能?chē)L其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢”的觀點(diǎn)．

綜合以上分析；可以得出答案，注意語(yǔ)句通順，邏輯連貫，表意簡(jiǎn)潔即可．

答案：

【續(xù)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】好（常）讀書(shū)終（一）生受（獲）益．

【設(shè)計(jì)活動(dòng)】示例：①舉辦“走進(jìn)名著”讀書(shū)報(bào)告會(huì)；②舉辦“名著在我心中”讀書(shū)演講會(huì)；③舉行“名著走向舞臺(tái)”話劇表演；④出一期“我與名著共成長(zhǎng)”墻報(bào)（黑板報(bào)）．

【仿寫(xiě)表達(dá)】示例：讀書(shū)；讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；讀書(shū)，讓我們感悟人生的真諦．

【探究材料】讀書(shū)要有所選擇，應(yīng)選擇引起自己閱讀興趣（又有閱讀價(jià)值）的書(shū)來(lái)讀．7、“我”家境貧寒，衣衫破舊，抵御不住冬天干冷北風(fēng)的侵襲；伙伴們看不起“我”，拒絕帶“我”一起玩，還讓“我”替他們寫(xiě)作業(yè)，讓我感到自卑、難過(guò)自己就像田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無(wú)生機(jī)景物描寫(xiě)，明寫(xiě)枯茅草根部泛出新綠，以此襯托“我”在楊老師的鼓勵(lì)之下從自卑中走出，萌發(fā)了自信、向上的心理【分析】【分析】本文通過(guò)記敘我家境貧困，伙伴們看不起“我”，拒絕帶“我”一起玩，還讓“我”替他們寫(xiě)作業(yè)，但是新來(lái)的數(shù)學(xué)老師上課生動(dòng)，“我”開(kāi)始崇拜他，喜歡上他教的數(shù)學(xué)課，楊老師還鼓勵(lì)我，說(shuō)我會(huì)有出息，我更加努力，考試成績(jī)好，還獲得獎(jiǎng)學(xué)金，楊老師的話改變了我的一生，表現(xiàn)了我對(duì)楊老師的感激之情．【解析】【解答】（1）本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文；根據(jù)提示，在文中篩選出關(guān)鍵信息．注意寒冷不是指天氣，而是我內(nèi)心的難過(guò)，傷感；從第2段“我窮，衣衫破舊，又不會(huì)說(shuō)話，很不討人喜歡”“同學(xué)拒絕帶我一起玩，他們常常把老師布置的作業(yè)一股腦地扔給我，留我一個(gè)人在教室里搓著凍僵的手一本一本地做”可以概括出：“我”家境貧寒，衣衫破舊，抵御不住冬天干冷北風(fēng)的侵襲；伙伴們看不起“我”，拒絕帶“我”一起玩，還讓“我”替他們寫(xiě)作業(yè)．

（2）本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文；根據(jù)提示，在文中篩選出關(guān)鍵信息．從文章第三段“我對(duì)楊老師生出一些崇拜，盡管他臉上少有笑容，我卻在他身上感受到了一股子親切”可以看出因?yàn)樵凇拔摇笨磥?lái)，楊老師上課生動(dòng)，“我”開(kāi)始崇拜他，第一次喜歡上一個(gè)老師，連帶著喜歡上了他教的數(shù)學(xué)．

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子理解（作用）．思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．語(yǔ)言組織：這句話寫(xiě)出了（內(nèi)容）；結(jié)構(gòu)上起到了（引出下文；承上啟下、為下文寫(xiě)什么作鋪墊、．總結(jié)上文突出中心等）的作用．有利于突出．“積雪覆蓋下的枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠“形式上：與前面“自己就像田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無(wú)生機(jī)”相照應(yīng)；

內(nèi)容上：景物描寫(xiě)；明寫(xiě)枯茅草根部泛出新綠，以此襯托“我”在楊老師的鼓勵(lì)之下從自卑中走出，萌發(fā)了自信；向上的心理．

（4）本題是考查補(bǔ)寫(xiě)人物心理．思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的；合理的心理內(nèi)容．語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng)；很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白．如用第三人稱(chēng)，則是在陳述人物心理．注意要符合人物性格，符合當(dāng)時(shí)情況．結(jié)合文章”我“一次次領(lǐng)獎(jiǎng)，可以推測(cè)同學(xué)們對(duì)過(guò)去讓別人代做作業(yè)的懊悔、對(duì)此同學(xué)的欽佩，以及對(duì)自己下一階段學(xué)習(xí)的思考和決心．示例：他雖然家里窮，但是學(xué)習(xí)那么好，有志氣，我要向他好好學(xué)習(xí)！

答案。

（1）原因之一：“我”家境貧寒；衣衫破舊，抵御不住冬天干冷北風(fēng)的侵襲；原因之二：伙伴們看不起“我”，拒絕帶“我”一起玩，還讓“我”替他們寫(xiě)作業(yè)．

（2）因?yàn)樵凇拔摇笨磥?lái)；楊老師上課生動(dòng)，“我”開(kāi)始崇拜他，第一次喜歡上一個(gè)老師，連帶著喜歡上了他教的數(shù)學(xué)．

（3）形式上：與前面“自己就像田埂邊上的那一叢枯茅草；卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無(wú)生機(jī)”相照應(yīng)；

內(nèi)容上：景物描寫(xiě)；明寫(xiě)枯茅草根部泛出新綠，以此襯托“我”在楊老師的鼓勵(lì)之下從自卑中走出，萌發(fā)了自信；向上的心理．

（4）示例：他雖然家里窮，但是學(xué)習(xí)那么好，有志氣，我要向他好好學(xué)習(xí)！8、望高大雄偉D【分析】【分析】巍峨的泰山；到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見(jiàn)那青青的峰頂．

神奇自然會(huì)聚了千種美景；山南山北分隔出清晨的黃昏．

層層白云；蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥(niǎo)，飛入賞景眼圈．

定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容主旨的理解；全篇緊緊抓住“望”字寫(xiě)景，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝神細(xì)望，最后虛寫(xiě)俯望．通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立，兼濟(jì)天下的豪情壯志．

（2）本題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解；“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉．”意思是神奇自然會(huì)聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏．寫(xiě)近望，所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象．上句是虛寫(xiě)，下句是實(shí)寫(xiě)．

答案：

（1）望高大雄偉。

（2）D9、擬人；美麗寧?kù)o，淡雅清新．（或意思相近亦可．）否；“橫”生動(dòng)刻畫(huà)（突出）了村童悠然自得，純樸快樂(lè)的形象，“騎”則難以表現(xiàn)這種效果【分析】【分析】這首詩(shī)歌展示的是一幅牧童騎牛晚歸圖，真正達(dá)到了“詩(shī)中有畫(huà)”的境界．這是一首描寫(xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池中的水灌得滿滿的，太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣，倒映在冰涼的池水波紋中．放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏，詩(shī)人即景而寫(xiě)，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)詩(shī)歌中修辭手法的考查．根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容；分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，“山銜落日”中“銜”是有生命的物體才有的動(dòng)作，這里把山擬人化，寫(xiě)出了落日時(shí)的景色情態(tài)．總結(jié)為：擬人；美麗寧?kù)o，淡雅清新．（或意思相近亦可．）

（2）本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握．煉字；即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意．其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物．牧童“橫牛背”中一個(gè)“橫”字，則寫(xiě)出了在農(nóng)村傍晚時(shí)的美景中，牧童悠然自在，天真無(wú)邪．即：否；“橫”生動(dòng)刻畫(huà)（突出）了村童悠然自得，純樸快樂(lè)的形象，“騎”則難以表現(xiàn)這種效果．

答案：

（1）擬人；美麗寧?kù)o；淡雅清新．（或意思相近亦可．）

（2）否；“橫”生動(dòng)刻畫(huà)（突出）了村童悠然自得；純樸快樂(lè)的形象，“騎”則難以表現(xiàn)這種效果．

答案：

江邊上空的夕陽(yáng)籠罩江邊沙灘．潮水退了，漁船傾斜著靠在岸邊．一對(duì)白色水鳥(niǎo)停在江水旁．聞得有人來(lái)，就警覺(jué)地飛入蘆葦叢中．10、cùzhìyí?jiǎng)倬邗浴痉治觥俊痉治觥勘绢}要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】解答此題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)字形的積累．

答案：cùzhìyí?jiǎng)倬邗匀?、?wèn)答題(共6題，共12分)11、略

【分析】【分析】文章采用邏輯順序，用了舉例子、作比較等說(shuō)明方法說(shuō)明了我們的知識(shí)是有限的，要不斷探索未知的世界．【解析】【解答】（1）考查概括文章內(nèi)容的能力．

①抓關(guān)鍵語(yǔ)句．在一篇說(shuō)明文中；說(shuō)明的中心內(nèi)容有時(shí)集中在一兩句話，這些關(guān)鍵句有可能出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭；結(jié)尾和中間．

②提取關(guān)鍵詞語(yǔ)．有時(shí)文章的某一內(nèi)容要點(diǎn)分散在一些段落中；提取這些段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行歸納總結(jié)．

做此題時(shí)；既要仔細(xì)閱讀選文內(nèi)容，同時(shí)要注意題干中“最重要的智慧經(jīng)驗(yàn)”這一提示．結(jié)合選文內(nèi)容，仔細(xì)分析三段內(nèi)容，可以總結(jié)出“我們的知識(shí)是有限的，要不斷探索未知的世界”這一智慧經(jīng)驗(yàn)．

（2）此題主要考查了對(duì)“與其毋寧”這一組關(guān)聯(lián)詞的理解；此關(guān)聯(lián)詞的意思是“連接分句，相當(dāng)于‘不如’常于‘與其’連用，表示在兩項(xiàng)中選后一項(xiàng)．”明白此意后，可以用直白的語(yǔ)言將這句話說(shuō)出來(lái)．

（3）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解．

做此題時(shí)；既要理解句子本身的意思，又要結(jié)合選文所要表達(dá)的中心來(lái)理解．在分析人物形象時(shí)，要結(jié)合人物在選文中的言行舉止進(jìn)行分析，特別是結(jié)合此句劃線句．

（4）考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)；

做此題時(shí)；一定要注意“結(jié)合具體內(nèi)容”和“兩個(gè)主要特色”的要求，不要單純地談理論．先找出文中運(yùn)用特色手法的句子，然后再分析手法在句中的具體運(yùn)用．答題時(shí)，要注意語(yǔ)言的條理性，內(nèi)容的豐富性．

答案：

（1）我們的知識(shí)是有限的；要不斷探索未知的世界．

（2）他越研究越覺(jué)得自己在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問(wèn)方面存在嚴(yán)重不足甚至無(wú)知．

（3）①一方面說(shuō)明他對(duì)彗星的成因雖然進(jìn)行了大量的研究但沒(méi)有什么進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)；另一方面也正是突出了本文說(shuō)明的中心，即我們的知識(shí)是有限的．

②從中可以看出他是一個(gè)坦然謙遜；求真自信的人．

（4）提示：可圍繞用例典型、說(shuō)明形象、一波三折、巧用類(lèi)比等方面展開(kāi)，能結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明分析．12、略

【分析】【分析】該作文是一篇半命題作文；難度不大，學(xué)生的寫(xiě)作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，也可跨越時(shí)空，使用一些夸張或者聯(lián)想手法，寫(xiě)一些離我們生活較遠(yuǎn)的事件．

【審題立意】以是美麗的”為題目；寫(xiě)一篇文章．這可按照這幾個(gè)詞語(yǔ)提示：如愛(ài)；感恩、惜時(shí)、誠(chéng)信、追求、助人為樂(lè)等，我們可以圍繞給出的這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，也可以自己重新確定關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)．

【思路點(diǎn)撥】是美麗的；這個(gè)命題作文里，還有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：美麗，也就是寫(xiě)一件讓我們感到心理美好的一種品德或者一件事，而不能寫(xiě)它的反面，這個(gè)因素一定要注意到．

【寫(xiě)作手法】以小見(jiàn)大．從一個(gè)相對(duì)較小的素材中表現(xiàn)較為深刻的道理．

【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫(xiě)作時(shí)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體就可以．【解析】【解答】【例文】

放棄是美麗的。

人們常說(shuō)“堅(jiān)持到底就是勝利”；因而堅(jiān)持是一種美，但我認(rèn)為，有的時(shí)候，放棄也是一種美．

這還是我上初三時(shí)發(fā)生的事．

夜；已經(jīng)很深了．窗外靜靜地沒(méi)有一絲聲息，仿佛連自己的心跳聲都能聽(tīng)見(jiàn)．星星困乏地眨了眨眼睛，沉沉的睡去了．我的上下眼皮開(kāi)始不停地翻合，提著筆的手漸漸感到越來(lái)越沉重，我快支撐不住了．隨著“啪”的一聲，筆掉在地上的聲音驚醒了我，我一下子回過(guò)神來(lái)，撿起筆又埋頭苦干起來(lái)．

但這清醒畢竟只能維持短暫的片刻；我又開(kāi)始犯困，真想好好睡一覺(jué)，不過(guò)，作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)好，怎么辦呢？

我看了一下表；已近凌晨一點(diǎn)，如果現(xiàn)在睡覺(jué)，還有最多五個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，再翻一下我的作業(yè)吧，數(shù)學(xué)還有三大題沒(méi)寫(xiě)，是放棄去休息還是堅(jiān)持熬夜奮戰(zhàn)？

接著寫(xiě)吧；作為一名學(xué)生，尤其是一名初三學(xué)生，是必須要不折不扣的完成作業(yè)的．但與此同時(shí)，心底另一個(gè)聲音在對(duì)我說(shuō)：放棄吧！作為一名初三學(xué)生，完成作業(yè)固然重要，好好休息更加重要，這樣，才能有更好的精力投入到第二天的學(xué)習(xí)中去．

堅(jiān)持把作業(yè)寫(xiě)完！堅(jiān)持到底就是勝利；你一定能完成的；放棄吧！數(shù)學(xué)本就不是你的強(qiáng)項(xiàng)，浪費(fèi)休息的時(shí)間去完成這三道題，萬(wàn)一一點(diǎn)頭緒沒(méi)有呢？豈不是“賠了夫人又折兵”，得不償失?。?/p>

堅(jiān)持吧！我一直在努力改變偏科的現(xiàn)狀；提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，如果放棄，豈不是前功盡棄？于是我提起筆，在紙上“唰唰”地寫(xiě)著，寫(xiě)著寫(xiě)著，突然停下了．

想起了這段時(shí)間連夜奮戰(zhàn)；白天的上課效率急劇下跌，有的時(shí)候聽(tīng)著聽(tīng)著竟一不小心睡著了．這就導(dǎo)致了作業(yè)的效率直線下降，已經(jīng)形成了一個(gè)惡性循環(huán)．再這樣下去可不行，我會(huì)毀了我自己的．

想到這；我就感到毛骨悚然．我還是放棄吧．好好休息一下，明天上課認(rèn)真聽(tīng)，就不用熬得這么晚了．

我輕輕而又堅(jiān)定的放下筆；合上書(shū)，走進(jìn)了臥室

很久以前；聽(tīng)過(guò)梁靜茹的《勇氣》，我很喜歡其中的一句：“愛(ài)真的需要勇氣，去相信會(huì)在一起．”我覺(jué)得，做任何事，都是需要勇氣的．對(duì)于那三道數(shù)學(xué)題，放棄會(huì)比堅(jiān)持需要更大的勇氣吧．

放棄，這也是一種美麗．放棄，是一種由勇氣點(diǎn)綴著的，最絢麗奪目的美！13、略

【分析】【分析】本詩(shī)是王安石創(chuàng)作的一首七言絕句．這首詩(shī)反映的是幽閑意境，抒寫(xiě)了詩(shī)人神離塵寰、心無(wú)掛礙的超脫情懷，但字里行間也蘊(yùn)含著的孤獨(dú)、寂寞和政治上失意的心情．【解析】【解答】（1）在詩(shī)人王安石的筆下；一切都是鮮活的，都是充滿生機(jī)與活力的，“澗”是鮮活的，在山間竹林里回環(huán)往復(fù)，奔騰跳躍，唱著歌，帶著笑流向遠(yuǎn)方；“竹”也是鮮活的，仿佛在你的思維深處亭亭玉立，舞動(dòng)腰身，款款弄姿，將那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那“花草”，正在舞弄柔情．一個(gè)繞字，一個(gè)弄字，運(yùn)用了擬人的手法，把水和花草人格化，使其顯得極有靈性，也表現(xiàn)了作者對(duì)春天美景的喜愛(ài)之情．

（2）全詩(shī)所寫(xiě)景物都是幽靜的；可見(jiàn)詩(shī)人的內(nèi)心也是寧?kù)o的．“茅檐相對(duì)坐終日”的意思是：我坐在茅屋檐下，整天看著這明媚的春光．一個(gè)“終日”就可見(jiàn)詩(shī)人的休閑．茅檐下終日觀賞鐘山的春景也可以體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的閑適和對(duì)自然美景的熱愛(ài)．

答案：

（1）“繞”和“弄”用擬人手法；使?jié)舅突ú蒿@得有靈性，更添對(duì)春天的喜愛(ài)之情．

（2）表達(dá)了作者棄官退居故鄉(xiāng)后閑適恬淡的心情．（要聯(lián)系注解回答）

譯文：

山澗中的流水；靜悄悄的，繞著竹林流淌．

竹林西畔；那繁花綠草，柔軟的枝條在春風(fēng)中搖晃．

我坐在茅屋檐下；整天看著這明媚的春光；

夕陽(yáng)西下，耳邊聽(tīng)不到一聲?shū)B(niǎo)鳴，山中顯得格外的靜寂幽曠．14、略

【分析】【分析】這是一篇材料加命題作文；前面有一段提示性的語(yǔ)段，主要話題是關(guān)于風(fēng)格的，我們寫(xiě)作的思路應(yīng)在對(duì)話中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語(yǔ)或者能分析出材料中的含義，本作文寫(xiě)作難度不大．

【審題立意】請(qǐng)以“北京風(fēng)格”為題；這是一道地域色彩很鮮明的作文，這里的風(fēng)格，可從兩個(gè)方面考濾：一是某一方面的風(fēng)格：通過(guò)描寫(xiě)北京的特色菜和小吃，來(lái)體現(xiàn)北京的飲食風(fēng)格；一是整體的風(fēng)格：通過(guò)描寫(xiě)北京的特色和特點(diǎn)，來(lái)體現(xiàn)北京的個(gè)性與不同．

【思路點(diǎn)撥】本作文適合寫(xiě)多種寫(xiě)作對(duì)象；不要僅限于一種，應(yīng)按照一定的順序來(lái)介紹．

【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主；特別是寫(xiě)各種美食或者上海的事物時(shí)，一定要使用．

【文體選擇】本文適合寫(xiě)夾敘夾議的記敘文．【解析】【解答】【例文】

北京風(fēng)格。

北京；是半城宮墻半城樹(shù)的靜美，是海納百川心懷萬(wàn)物的包容，是以身奉獻(xiàn)不求回報(bào)的厚德，是千百年來(lái)都城文化最美的綻放．我為北京點(diǎn)贊，為北京的文化點(diǎn)贊．

心有容；天地寬。

一條北京城內(nèi)隨處可見(jiàn)的窄巷里；你斜跨在自行車(chē)上，與一輛小轎車(chē)對(duì)峙著．原本漆黑緞面般光亮的車(chē)身上橫躺的一道細(xì)長(zhǎng)的疤痕仿佛在時(shí)刻提醒你剛剛在與車(chē)擦肩時(shí)闖下了怎樣的禍?zhǔn)拢?chē)窗被搖下來(lái)，探出一個(gè)青年人的腦袋，你眼瞼低垂，幾乎不敢直視他的眼睛，因?yàn)槟阋呀?jīng)可以想象到迎接你的將是怎樣一頓劈頭蓋臉．可他只是柔和地看了你一眼，似是安慰你一般爽快一笑，語(yǔ)氣中有著完全超出你意料的豁達(dá)：“小姑娘，沒(méi)事，別擔(dān)心，下次小心點(diǎn)就是了．這也得怪我，明知這巷子這么窄，一輛車(chē)過(guò)去都費(fèi)勁，就應(yīng)該再往邊上蹭蹭．”一瞬間，你被他笑容中傳來(lái)的名為“包容”的能量擊中．那條巷子很窄很窄，但是北京人的心卻可以很寬很寬．這樣的話語(yǔ)與笑容在一個(gè)個(gè)老庭院和小巷口廝磨，這是北京文化存在的極溫暖的方式．

德澤厚；奉為先。

雨突然落下來(lái)；攪得路上的行人一陣驚慌，急忙前去避雨，他卻不為所動(dòng)，仍立在那里，舉著一面小旗，發(fā)出一次又一次精準(zhǔn)的口令，身上鮮黃色的制服和斑白的頭發(fā)宣示著他的身份--一位老年交通管理志愿者．你站在他身邊，幾番猶豫，終于忍不住問(wèn)出口來(lái)：“老人家，現(xiàn)在雨下得這么急，怎么不先避避呢？”他幾乎微不可察地笑了笑，先揮動(dòng)了幾下有些陳舊的小旗，叮囑在十字路口堆積的行人幾句“注意安全”，又目送他們安全離去，才轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)耐心地回答你：“本來(lái)雨天就路滑，我就更得盯緊點(diǎn)，我多叨念幾句，他們就會(huì)更安全幾分．雖然我只是一個(gè)志愿者，但是我總想著，能為別人多做點(diǎn)，就多做點(diǎn)．”你被他話中的理所當(dāng)然折服，這是一種怎樣的無(wú)私奉獻(xiàn)！北京城內(nèi)有成千上萬(wàn)抹像這位老人一樣的鮮黃，他們又構(gòu)成了一道怎樣壯麗的風(fēng)景線！

北京的文化就這樣滲透在每一個(gè)城市的角落；每一個(gè)北京人的心中，它是包容，是厚德，是每一個(gè)用來(lái)形容最美好的事物的詞匯，它在每一分每一秒都閃耀著奪目的光彩！

這就是北京的風(fēng)格．15、略

【分析】【分析】文章從爾克應(yīng)聘去給大師羅丹當(dāng)助理可是說(shuō)起，引出張愛(ài)玲說(shuō)“出名要趁早”的話，接著用張五常和英國(guó)的尼爾?弗格森事例，告訴我們勤奮的作用，最后總結(jié)“每一件與眾不同的絕世好東西，其實(shí)都是以無(wú)比寂寞的勤奮為前提的”．【解析】【解答】（1）本題考查中心論點(diǎn)的概括能力．論點(diǎn)的概括；要特別注意題目；開(kāi)頭、結(jié)尾的一些概括性的句子，但要注意要準(zhǔn)確，不要照搬原句，有時(shí)要能夠從其中篩選出最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，即論點(diǎn)．論點(diǎn)：天長(zhǎng)日久（堅(jiān)持不懈，始終不懈，持之以恒）的勤勉（勤奮）才能讓人與眾不同．

（2）本題考查的是語(yǔ)段的作用；需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，內(nèi)容上的作用在于寫(xiě)出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用看位置，開(kāi)頭段的作用往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣．即：舉羅丹勤勉有耐心工作的例子，作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn)，引起下文，引起讀者的閱讀興趣．

（3）本題是對(duì)論據(jù)的考查．論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)；用來(lái)證明論點(diǎn)．解答時(shí)要在理解文意的基礎(chǔ)上，找出中心論點(diǎn)的，圍繞論點(diǎn)，判斷論據(jù)是否合適．即：不同意．雖然都是舉例論證，但第4段舉的是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的例子，而第5段舉的是當(dāng)代西方學(xué)者的例子，有國(guó)內(nèi)的有國(guó)外的，有力地論證了“我身邊有著很多與眾不同的杰出人物--至少在世俗的意義上是這樣，他們都有一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是全身心地投入于自己的工作中”．

答案：

（1）天長(zhǎng)日久（堅(jiān)持不懈；始終不懈，持之以恒）的勤勉（勤奮）才能讓人與眾不同．

（2）舉羅丹勤勉有耐心工作的例子；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn)，引起下文，引起讀者的閱讀興趣．

（3）不同意．雖然都是舉例論證，但第4段舉的是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家的例子，而第5段舉的是當(dāng)代西方學(xué)者的例子，有國(guó)內(nèi)的有國(guó)外的，有力地論證了“我身邊有著很多與眾不同的杰出人物--至少在世俗的意義上是這樣，他們都有一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是全身心地投入于自己的工作中”．16、略

【分析】【分析】這是一篇半命題作文；前面有提示性語(yǔ)言能夠幫助我們打開(kāi)思路，給我們降低了寫(xiě)作難度，本作文寫(xiě)作難度不大．

【審題立意】以“意外的收獲”為題；寫(xiě)一篇作文，“意外”意味著“驚喜”，“收獲”意味著獲得．

【形式創(chuàng)新】選擇立意的時(shí)候要力求新穎；比如在大家都選擇“物質(zhì)”獲得的時(shí)候，有同學(xué)另辟蹊徑，選擇“精神”獲得，回避了撞車(chē)現(xiàn)象．

【思路指導(dǎo)】因?yàn)槭恰耙馔狻保凰砸亯|一下“收獲”的情況或者狀態(tài)，這部分應(yīng)該略寫(xiě)；然后，圍繞“為什么”要“收獲”展開(kāi)情節(jié)，或者寫(xiě)自己“收獲”之后是“怎么做”的，這一部分要詳寫(xiě)；最后再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一下題．

【誤區(qū)指南】我們應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)“為什么收獲”以及“怎樣的意外”，而不能只強(qiáng)調(diào)了“收獲什么”，把寫(xiě)作的對(duì)象確定錯(cuò)了．【解析】【解答】【例文】

意外的收獲。

一分實(shí)踐；一分收獲，意外的收獲．沒(méi)想到“五一”假期的第一天，我便得到了一份意外的收獲．它不是游山玩水的感受，也不是盡情狂歡的結(jié)果，而是陪爸爸送貨的體驗(yàn)．

清晨起來(lái)；精神飽滿，心情舒暢，可一個(gè)電話催爸爸送貨到大云．看來(lái)爸爸是沒(méi)有節(jié)假日的．那邊的生意紅紅火火，“五一”節(jié)都在忙著趕工．我想，反正閑著也是閑著，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心也好．出發(fā)了，先向自家的廠房取貨，雖說(shuō)這是一件輕而易舉的事，可沒(méi)想到，出師不利，一大早就碰了一鼻子灰--廠里“鐵將軍”把門(mén)，爸爸急著送貨，竟忘了帶鑰匙．哎！我長(zhǎng)嘆一聲，爸爸真是健忘??！怎么辦，就爸爸這性子，肯定是火氣沖天了，這不，吹胡子瞪眼的．幸虧他急中生智，從隔壁搬來(lái)了“救兵”．這“救兵”“餿主意”還真多，竟和我爸爸兩人把鐵門(mén)卸了下來(lái)，我不由得暗笑，笑這“餿主意”還是挺有用的．這“救兵”干脆幫人幫到底，幫我爸爸裝貨．而我，爸爸只是叫我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著等他們．你不知道，這一桶桶的膠水，看起來(lái)小，搬起來(lái)重．事情往往是看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難．瞧他們才搬了幾桶，早已累得滿頭大汗，兩人“杭育”；“杭育”吃力地搬運(yùn)著．看著爸爸，牙齒一咬，眼睛一瞪，雙手捧起一個(gè)又一個(gè)膠水桶用力地裝上車(chē)．過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，終于大功告成了．開(kāi)始向目的地出發(fā)．一路上，風(fēng)景秀麗，還沒(méi)飽眼福，我坐在車(chē)上就忍不住叫起來(lái)：“啊，好難受，怎么這么刺眼呀！”我捂著眼睛說(shuō)，意外的收獲．

爸爸關(guān)心地說(shuō)：“膠水是有毒的；對(duì)眼睛的刺激很大，你先閉會(huì)兒眼睛，爸爸很快就把貨卸下．”“嘿！”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭．不知這十幾分鐘怎么熬？我發(fā)現(xiàn)眼前模糊了，這淚水不知是被熏出來(lái)的，還是不由自主地流出來(lái)的．想到爸爸整天要接觸膠水，忍受著異味在工作．頓時(shí)我覺(jué)得爸爸是那樣的可親可敬．

我終于明白了，平時(shí)總以為爸爸的工作很輕松，賺錢(qián)挺容易．今天，就僅僅是今天，我才真正意識(shí)到良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是爸爸辛苦操勞的結(jié)果．而我若不珍惜，真的是對(duì)不起父母．這就是我這次實(shí)踐的最大收獲．四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共16分)17、略

【分析】試題分析：了解中外名著的人物、故事情節(jié)等，平時(shí)要注意積累。1.《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上剛開(kāi)始主要食物是野山羊。2.注意概述故事內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在80字左右?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.D2.林沖棒打洪教頭林沖被發(fā)配途中，被柴進(jìn)奉為座上客，引起洪教頭嫉妒，洪教頭要比武以羞辱林沖，林沖一再忍讓后，只得比武。剛開(kāi)始林沖幾番謙讓?zhuān)幌牒榻填^更是囂張。幾個(gè)回合，洪教頭腳步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了，輕松贏了洪教頭，洪教頭羞愧地離開(kāi)了王允巧設(shè)連環(huán)計(jì)董卓為亂朝政，司徒王允想要除去董卓。王允請(qǐng)呂布飲酒，并假稱(chēng)把貂蟬許給呂布，呂布信以為真；接著王允又請(qǐng)來(lái)董卓，把貂蟬獻(xiàn)給董卓；董卓發(fā)現(xiàn)呂布在鳳儀亭和呂布相會(huì)，大怒。貂蟬借機(jī)挑撥二人關(guān)系，最后，王允與呂布聯(lián)合，誘使董卓離開(kāi)長(zhǎng)安，呂布?xì)⑺蓝俊?8、略

【分析】（1）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解．C項(xiàng)“母親之所以停藥；主要原因是孫子到了娶媳婦的年紀(jì)，要花錢(qián)”是錯(cuò)誤的．母親之所以停藥是因?yàn)樾奶坼X(qián)，必須算計(jì)著花錢(qián)．故選：C．

（2）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．描寫(xiě)人物的方法有：外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)．本文主要對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)．

（3）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義；結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．解釋在兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的不同含義以及不同的表達(dá)效果，從而明確觀點(diǎn)．“她答應(yīng)得脆亮，亮的還有她的目光”結(jié)合上文我回來(lái)喊母親，可以看出“亮”字寫(xiě)出母親看到“我”回來(lái)聽(tīng)到我叫“媽”時(shí)的興奮喜悅之情．

（4）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容；在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義；比喻義、象征義．題目的含義從句子“要想無(wú)愧地承受這至上而下的大愛(ài)，就要站穩(wěn)了腳跟、挺直了腰桿--因?yàn)閻?ài)是有重量的”來(lái)體會(huì)；母愛(ài)是無(wú)私的、厚重的．作為子女對(duì)母親最大的孝順，就是清正地做人，不讓她擔(dān)憂，不叫她分神．

答案：

（1）C

（2）語(yǔ)言描寫(xiě)．表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的關(guān)愛(ài)；突出了母親體貼子女；善于教育子女的形象特點(diǎn)．

（3）兩個(gè)“亮”字生動(dòng)形象地描繪出了母親對(duì)“我”的到來(lái)的驚喜；表現(xiàn)了母親深深的愛(ài)子之情．

（4）文章以“母愛(ài)的重量”為題；不僅表明了母愛(ài)的無(wú)私；深沉，更告訴了我們：母愛(ài)還包含著一份沉重的寄托--站穩(wěn)腳跟、挺直腰桿．我們只有堂堂正正做人、清清白白做事，才能不辜負(fù)這份厚重的母愛(ài)．

本文通過(guò)記敘母親勤儉持家不舍得用煤氣；母親為“我”焯苦苣菜；母親不舍得吃藥；母親教育“我”要清正做人；表現(xiàn)了母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)；嚴(yán)格要求和“我”對(duì)母親的愛(ài)．

辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ?，?xiě)出了人物的性格特征（或心理）．【解析】C19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的概括。把握故事情節(jié)，是讀懂記敘性文章的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考閱讀的熱門(mén)考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。本文敘述了一個(gè)藏族小姑娘，風(fēng)雪中站在路邊，捧著寫(xiě)有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。?

此題考查的是對(duì)人物形象的分析。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題和人物的思想性格特征。答題時(shí)可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析，能從原文中找出依據(jù)。此處藏族小姑娘的可貴品質(zhì)可總結(jié)為有感恩之心，堅(jiān)定和倔強(qiáng)，懂事，鎮(zhèn)靜和成熟。

此題考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。劃線句子的上一句為“親愛(ài)的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過(guò)感恩的味道嗎？你們明白國(guó)家和民族的概念嗎？”。據(jù)此概括，“這一切”指（理解）人生的艱難，（品嘗過(guò)）感恩的味道，（明白）國(guó)家和民族的概念。

此題是對(duì)修辭作用與效果的考查。這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了小卓瑪高大的形象對(duì)我的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖。

此題是對(duì)文本內(nèi)容理解和語(yǔ)言運(yùn)用的開(kāi)放性考查。這是一道開(kāi)放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點(diǎn)?！八难酃庖涣痢闭f(shuō)明包裝精致的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她可能了想接受“我”的饋送；“旋即又搖了搖頭”小卓瑪想到想到還有人比她更需要這些食品，馬上就