2024一年級音樂上冊全冊教案

第一課《好朋友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、傾聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，寵愛并樂于參與音樂實(shí)踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步相識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)記，嘗試以動作和語言表達(dá)活潑歡快的心情。

三、教材分析：

1.管弦樂《玩具兵講行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格

魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅

的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最

廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時候做的?個

甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主子睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整

齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正值天剛蒙亮的時候，小主子醒了，玩具兵們驚惶的逃回

玩具箱子里。小主子起床：打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一

場美麗的夢。

這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，羽拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵

正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)起先游行。里面加有木舞和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增

加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，其次部分主題雄壯而有氣概，反更時，加進(jìn)了短

笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用

半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)覺小主子醒了那驚惶失措而快速地逃回箱子里的動作描繪

得特別生動、逼真，樂曲最終用一個長音結(jié)束。

2.管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又逕《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)

于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主子吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道

上漫步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，%

拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，羽拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，相

互相識，作為友情的起先.這苜歌作為起始課為老師組織教學(xué)供應(yīng)自然的條件，消退師生之

間、學(xué)生之間的生疏感，使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采納兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切,

縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《抖勾勾》顯一首美麗的兒童歌曲。翻拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。櫛勾勾-是?小摯友的

一種嬉戲，嬉戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友情。作者正是抓住了

兒童這一嬉戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、伸展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感,

旋律主要采納變更重復(fù)的手法，使小曲在變更中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想

象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友情的寶貴，教化孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育學(xué)習(xí)愛好，樂于參與音樂實(shí)踐活動”

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與老師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，相識老師與同學(xué)。

3、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在嬉戲與學(xué)習(xí)活動中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位3

2、學(xué)會演唱《你的名字叫什么》，能夠相識幾位好摯友。

3、能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽音樂。

教學(xué)打算：

1、老師課前支配好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》觀賞磁帶

教學(xué)過程：

一、熟識音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走講音樂教室，在溫柔的背景音樂中走擊看看，熟識音樂教室的環(huán)境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內(nèi)）

3、老師給小摯友支配座位，（地板上）每個小摯友要知道自己是幾組的，在哪一個位

置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，

腳步靈巧，表情可愛。

二、、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今日是開學(xué)的第一天，你們早早得來到學(xué)?？膳d奮了。你們心愛的玩具一覺醒

來，不見小主子也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做寵

愛的動作。老師親切的詢問學(xué)生所寵愛的玩具。能給新?lián)从呀榻B一下你最寵愛的玩具嗎？（自

由說說）

2、小摯友的玩具也相互相識了，他們也很興奮，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可興奮

了。（細(xì)致傾聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，相識老師與同學(xué)。

1、今日，相識了這么多新?lián)从褎⒗蠋熣媾d奮！。興奮得我都忘了介紹自己了。師生相

互相識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告知我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生相互相識：兩人一四人一八人一……

3、說說你相識了誰？

4、再次嬉戲：去找新?lián)从?/p>

5、說說你有相識了誰？

6、劉老師有幾個難題，想請好摯友幫助我解決？（探討關(guān)丁上課的一些常規(guī)問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？小摯友之間相互遇到了，怎么辦？

傾聽：聰慧的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟識與了解。

2、傾聽《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在觀賞中，能用力作表達(dá)歡愉快潑的心情。

教學(xué)下限：

學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲開心地進(jìn)行表演唱.

教學(xué)打算：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》觀賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》觀故帶

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟識與了解。

1、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己寵愛的動作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。

2、小摯友玩過拉勾勾的嬉戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？

（學(xué)生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小摯友聽一聽，想一想。（傾聽范唱1）

4、請個別小摯友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩

組人對）

6、小摯友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱

弱的節(jié)拍拍手?）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)閾从压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，其次、三兩拍相互擊掌?/p>

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價，

二、傾聽《口哨與小狗》

1、傾聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）?它為什么要一次次地汪汪

叫呢？我們在來聽一聽。［其次遍）

3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間漫步、小狗在林間歡跳）

課后反思：

本課通過說一說、唱一唱、演一演。樂一樂四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗合作的樂趣與''友愛〃

的精神。教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生新奇、好動、仿照性強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)

合的綜合手段，培育學(xué)生爰好音樂的情趣，發(fā)展了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)建力°

其次課《快樂的一天》

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解吾有長有短，讀出走與跑的長短

教學(xué)目標(biāo)：

1、能留意傾聽《快樂的一天》，初步知道怎樣傾聽音樂，學(xué)可以動作的方式表達(dá)自己感

受

2、知道音有長有短，瀆出走與跑的長短，會看圖形譜

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的心情在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難力、:

精確的讀出走與跑的時值。

教學(xué)打算：

課件電子琴

第一課時

教學(xué)過程

一、傾聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？”

1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：細(xì)致地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的心情有什么不

同？

4、“假如我們用各段音樂來描繪我們的一天的?；?，你慌得每一段都描寫的是?什么”起個

合適的名字，復(fù)聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的心情，并隨音樂動作表示（激勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并

表演出來）

6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，激勵學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的別出心裁的動作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑：

（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，

有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區(qū)分——出示卡片

視察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張

卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí)：讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀讀、拍拍

4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的嬉戲

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今日為教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況

課后反思：通過五首小曲的觀賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體

驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不心情的樂曲。培育兒童?的音樂感受實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

音樂的愛好而編的一組走題音樂觀賞。

具次誤時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)歡偷快潑的心情。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生精確地駕馭它的長短，并培育學(xué)生

的即興創(chuàng)作實(shí)力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲胴調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級

進(jìn)為主，節(jié)奏變更不大，易上口，是孩子們寵愛的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的講行歌頌與表演

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教具打算：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可依據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）

2、拍手認(rèn)讀，要求精確、勻稱、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培育學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培育創(chuàng)編與敏捷運(yùn)用的實(shí)力）

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個字學(xué)生答5個字）

你去做什么？我要去上學(xué)！

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏精確的狀況下，不限制說話的內(nèi)容）一出現(xiàn)問題老師剛

好訂正。

3、如某個班的實(shí)力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、歌曲教學(xué)《具多列》

（師）：“九月一日這一天我們?nèi)康男从讯急持聲吲d奮興地來上學(xué)，你們知道嗎？

每年的這一天全國的一年級小摯友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起美麗的書包，高興奮興

地走進(jìn)學(xué)校，起先了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。。。。。”

1、老師有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼語快快來；

2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)辨別音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并登記第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍?。讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作協(xié)助（老師可教幾個動作，

也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時訂正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同一

尤其是姿態(tài)及演唱方法）

6、嫻熟的唱下之后，可進(jìn)行小組及個人的表演，激勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌

頌，還能英勇自信地講行獨(dú)唱。

四、課堂小結(jié)。

課后反思：這是孩子們寵愛的一首兒歌，在上課的過程中我通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生精確地駕

馭它的長短，并培育學(xué)生的即興創(chuàng)作實(shí)力。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時值，并精確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培育學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的心情

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具打算：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過程：

一、鞏固學(xué)生的力奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出全部編的節(jié)奏，告知學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍?。

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)：

（師）：“這節(jié)課我們的嬉戲是跳繩，讓我們隨音樂開心地跳起來！”1、老師有感情的范唱

歌曲，學(xué)生邊聽邊拍?。，感受二拍子的活潑、歡快的心情。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)牛感受“小綿”的靈巧與敏捷，從而體會在演唱中應(yīng)靈巧跳動

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動作表演）。

5、學(xué)習(xí)其次段歌詞：依據(jù)書中給的第一、三句詞接著進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：

可接著創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作其次段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況“

課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符

組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們寵愛的一首歌曲。所以，在

上課時結(jié)合孩子們的活潑好動，我用嬉戲來上了一堂跳繩課！收到了很好的效果。

第三課《祖國您好》

教學(xué)目標(biāo)

一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情傾聽《中華人民共和國國歌》。

二、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《司唱一首歌》。能在歌頌中表達(dá)對祖

國的酷愛之情。

三、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、傾聽《中華人民共和國國歌》。

二、傾聽《頌祖國》

三、編創(chuàng)與活動

四、學(xué)唱與表演《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》

教材分析

一、歌曲《中華人民共和國國歌》原名又叫《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，

寫于1953年。本歌為當(dāng)時進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，1949年中國人民政治協(xié)調(diào)會

議確定《義勇軍進(jìn)行曲》為《中華人民共和國國歌》。

二、器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是依據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活

潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂聲響起，我們仿佛置身著節(jié)日盛裝、熱忱

洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌宏大的祖國。

三、歌曲《國旗國旗真美麗》

這是一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡潔易唱。

抒發(fā)了孩子們贊美與寵愛國旗的真摯情感。

歌曲《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，三四拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情傾聽《中華人民共和國國歌機(jī)

二、能用親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌頌中表達(dá)對祖國的酷愛之情。

三、能按圖編創(chuàng)節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、傾聽《中華人民共和國國歌》

二、唱歌曲《國旗國旗真美麗》

三、編創(chuàng)與活動

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏

教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室

1、師生問好！

2、生聽音樂做律動。

二、傾聽《中華人民共和國國歌》

1、小摯友在每天早上升國旗的時候都會聽到的歌曲你們知道叫什么嗎？叫《國歌》。那位

小摯友來說一說國歌響起的時候，你應(yīng)當(dāng)做什么？

（小摯友回答）。

師總結(jié)：我們在聽國歌的時候應(yīng)肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的

酷愛。

2、初聽。聽后，說一說，你的心情是怎樣的。

3、再聽時，要求小摯友不行以說話，不能動，要細(xì)致專注的聽。培育學(xué)生聽國歌時應(yīng)專

注而莊重。

三、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

1、小摯友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎？

今口我們就來學(xué)唱一首《國旗國旗真美麗》。

2、聽范唱或錄音。

要求小摯友在聽時可拍手。再聽錄音時可要求學(xué)生拍手、拍腿。

可先看老師示范。再讓小摯友做。

3、按節(jié)奏念歌詞。

4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學(xué)生邊拍手邊唱。

5、編創(chuàng)與活動：第一拍（強(qiáng)拍），其次拍（弱拍）拍腿，邊唱邊拍，拍得要自然，拍腿不

要用力，感受歌曲的節(jié)拍，

6、演唱歌曲要留意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，

尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

四、課堂小結(jié)：通過觀賞《國歌》，培育學(xué)生在聽《國歌》時應(yīng)肅立，敬隊禮或行注目禮，

神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的酷愛。

課后反思：我們國家的國旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什

么用黃色的，它體現(xiàn)了中華民族黃色人種的膚色特征。國旗是一個國家的標(biāo)記和象征，我國

的國旅是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)圍著一顆大星。在這而國旗上，凝

合了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

一、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌頌中表達(dá)對祖國的酷愛之情。

二、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、聽《頌祖國》

二、唱《同唱一首歌》

三、編創(chuàng)與活動

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏和傳遞節(jié)奏

教學(xué)過程

一、學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

二、聽音樂做拍手的律動，

三、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》

1、還是要求小摯友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得

更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

2、請小摯友上來進(jìn)行表演唱，讓小摯友大膽的進(jìn)行創(chuàng)作表演，并賜予主動的表揚(yáng)和確定。

四、傾聽《頌祖國》

1、初聽3師：小摯友今口我們來觀賞一首歌曲，請小摯友聽了之后告訴老師這是那個民族

的歌曲，聽了這段音樂是想跳舞還是想漫步？

讓小摯友輕輕拍著手合上音樂。

小摯友聽了之后進(jìn)行探討。

師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。

師教小摯友幾個新疆的舞蹈動作。

2、復(fù)聽時，啟發(fā)學(xué)生動起來，將自己對樂曲的開心感受表現(xiàn)在動作上，可以選擇課本上的

兩個動作，也可以讓小摯友自己編動作，提示小摯友動作要合上音樂。

3、請小摯友上來聽著音樂進(jìn)行表演。

五、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》

1、師：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小摯友一起唱起了歡快的歌曲。

請小摯友聽《同唱一首歌》。讓小摯友打開書18頁。

2、聽范唱。感受歌曲的心情。要求學(xué)生第?拍拍腿，具次、第二拍拍腿。使學(xué)生有確定的

節(jié)拍意識?？啥嗦爭妆樽寣W(xué)生感受歌曲的心情。

3、學(xué)唱歌曲。留意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。

4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學(xué)們的名字，主要為調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生會

覺得唱起來更親切，更有興致。

5、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動作。

A、將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動作，以表達(dá)歌曲的情感。

B、師對學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)賜予激勵和主動的確定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動作和歌詞，可以很大的調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生學(xué)的特

別主動。

課后反思：歌曲的節(jié)奏伸展，旋律清爽，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名

少數(shù)民族小摯友，喻示若各族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌頌祖國媽媽。

第四課《可愛的動物》

教學(xué)FI標(biāo)：

??、能留意傾聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的摯友，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔軟的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出

對?小動物的愛惜之情。

三、在傾聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。

四、相識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五、能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

、學(xué)唱歌曲《動物說話》和《我有只小羊羔》

二、相識木魚

三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱

四、傾聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬開心的

生活場玨。

二、管弦樂《開心的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂起

先，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂

美麗的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清爽，色調(diào)光明。

教學(xué)支配：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔軟的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物

的愛惜之情。

二、識木魚，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《動物說話》

二、相識木魚

三、編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，聽音樂律動。

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠.指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感

情地讀。

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》

1、聽樂曲律動

2、完整地傾聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學(xué)生來感受。

采納不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學(xué)唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告知我。啟發(fā)學(xué)生演唱

時投入情感，做到有感情地演唱。

1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛的小動物。

2、用木魚為歌曲伴奏，留意著課本上木魚的圖有深有淺，示怠學(xué)生敲擊的動作有重有輕，

要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來，不

要喧賓奪主。

二、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告知小摯友要酷愛小動物。

課后反思：本課從寵愛小動物是兒童們的天性入手，培育學(xué)生的視察力、記憶力和表現(xiàn)力，

使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心視察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。

其次課時

教學(xué)FI標(biāo)

?、能留意傾聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的摯友，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、柔軟的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的

愛惜之情。

三、能依據(jù)自己最寵愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。

一、相識碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前打算：請小摯友們課前自己制作一個最寵愛的動物頭飾。

老師打算一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學(xué)過程

一、體現(xiàn)引入部分：

1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拄近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在同

等、輕松、自由的氣氛下.進(jìn)入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了首與動物有關(guān)的歌曲，小學(xué)友們還會唱其它與動物有關(guān)的歌曲

嗎？（自由表演唱，培育學(xué)生自信演唱的實(shí)力）

2、感受新課部分：

變魔術(shù)引入新課：請一位小摯友幫助老師，其余小摯友閉上眼睛，老師事先讓這位小摯友穿

上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們望見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小

羊羔從教室外峰峰叫繞場一周。

老師引導(dǎo)小摯友看著小羊羔杓節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學(xué)會《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌由的愿望?；?/p>

B、采納適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、

親切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創(chuàng)動作，表達(dá)寵愛小動物的情感。

1、相識碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿態(tài)。

2、為了使學(xué)生很簡潔用鋁片琴敲出旋律，削減技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、

2、3、5”四個音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3,2.12I333I222I355I

3.212I3333I2232I1-II

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的更好和信念。分成四

個小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小摯友

輪換著玩一玩打擊樂器。

2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請小摯友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小摯友在組內(nèi)編唱自

己最寵愛的動物歌《我有一只XXX》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培育學(xué)生自

信地唱歌，與同學(xué)相互合作實(shí)力以及培育創(chuàng)新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組舉薦幾名小摯友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，

其余小摯友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小摯友盡情地表現(xiàn)自我,

角色可以輪換。觀賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊觀賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，

讓學(xué)生感受除今日學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和探討，從而教化

學(xué)生：小動物對人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛惜小動物，知道動物是人類的摯友，人與動物應(yīng)

和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受

音樂的心情變更對表現(xiàn)樂曲的作用，培育學(xué)生酷愛大自然、愛護(hù)動物的熱忱。

課后反思：一堂課結(jié)束了，并不意味著教化的結(jié)束。號召孩子們課后與小動物交摯友，正是

本課情感教化目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

第三課時

教學(xué)Fl標(biāo)：

1.傾聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的開心勞動的情景，感受勞動

的快樂。

2.相識碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

教學(xué)過程

一、律動。

二、相識碰鐘

1、視察示意圖，知道怎么敲擊。

2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的？怎么才能敲M短音。啟發(fā)學(xué)生動腦思

索。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、知習(xí)表演（《動物說話〉〉，〈《我愛我的小羊羔〉〉

二、傾聽《三只小豬》

1、完整地傾聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

2、復(fù)聽，讓學(xué)生自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小

豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是：

捫著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲，感受樂曲描述的早晨的意境和小熊貓開心勞動的情景。

2、復(fù)聽，將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時

候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特別音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。

3、更聽時，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。老師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分

組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：

課后反思：通過歌詞創(chuàng)編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗勝利的快樂，學(xué)生的創(chuàng)建性思維得

到了開發(fā)。以情感、實(shí)力培育為主線，讓學(xué)生在“想”“動”的音樂實(shí)踐中拓展音樂，了解音樂

要素、力度以及不同畫面所衣現(xiàn)的不同的音樂形象。

笫五課《愛勞動》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過傾聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快心情和音樂所描繪的人物形象。

體會本課主題一愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、傾聽《勞動最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動》

教材分析

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣危》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童.文

藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象顯明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、

運(yùn)用襯腔等勞動歌曲的特點(diǎn)。全曲運(yùn)用素材節(jié)約，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了

孩子們從小酷愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象.

教學(xué)過程：二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過傾聽《勞動最光榮》，感受音樂的快樂心情，使學(xué)生建立起從小酷愛勞動的樂觀看

法。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、九明的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，

培育學(xué)生的合作實(shí)力，提高學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀賞〈勞動最光榮〉

師：小摯友，讓我們想一想,還有哪些小動物也像小喜鵠、小治蜂那樣愛勞動?

請每個小摯友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學(xué)生說明畫面，老師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

三、律動創(chuàng)新嬉戲

師：我來邀請小摯友來玩仿照秀，情愿的請?起來參與。

（音樂響起，你可以跟著音樂仿照一個小動物勞動的動作，當(dāng)音樂停下時，你立刻擺好造型,

讓老師和小摯友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉），并表演

1、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小摯友，假如你是一個愛勞動的好孩子，你確定已經(jīng)發(fā)覺,

在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦

布。

2、請小摯友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

3、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道焦么洗擦布嗎？（株）

4、一起用洗手絹的動作.搓”來和看音樂邊律動邊聽范唱。

5、小摯友看著自己把一塊臟手絹洗得干干停凈的，心情怎么樣？（興奮）

師：的確很興奮，所以我們小摯友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有

多興奮了，讓我們帶著興奮的心情一起來把這首歌頌一遍。

6、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小摯友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本事？

（我們班的小摯友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小摯友分組講座一下，幫家長干什么家

務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小摯友編行最好，演得最好。）

B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，老師剛好激勵，

五、課堂小結(jié)：

課后反思：以低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)愛好為動身點(diǎn)，面對全體學(xué)生，留意學(xué)生的特性發(fā)

展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過多聽音樂，反更感受、仿照、體驗、實(shí)踐等多種音樂活動的形式,

按部就班的來學(xué)習(xí)，從而培育他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)實(shí)力。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而縊含力氣的聲音演唱〈〈大家來勞動〉）

二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，駕馭二拍于的時值。

三、傾聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的快樂心情，使學(xué)生建立起從小酷愛勞動的樂觀看法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉＞,邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

二、駕馭二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個‘跑”是兩拍，一個'走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依

次讀出，再看老師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復(fù)讀，看手勢結(jié)束。為了讀得精確可邊拍

手邊讀，精確駕馭其時值，

2、創(chuàng)建勞動的聲響：啟發(fā)學(xué)生想像校內(nèi)勞動的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,

同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“喇一躺一”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓

學(xué)生自己支配勞動聲音出現(xiàn)的先后，最終匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

三、傾聽〈〈三個和尚〉〉

1、初聽音樂.師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，音樂講解并描述了一個什么故事？為什么一個和

尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來奇妙生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時隨著音樂表演，激勵學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)

建的動作，表現(xiàn)勞動的開心心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來勞動〉〉

1、聽范唱，感受歌曲，其次遍，請學(xué)生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。

2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力氣的聲音演唱〈〈大家來勞動〉），感受、表現(xiàn)歌曲堅決有力的音

調(diào)。演唱時要留意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。

4、分組演唱。

5、小結(jié)評價，教化學(xué)生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思：這一課，我融合趣味性與學(xué)問性為一體，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，既仿照勞動

的聲響，體驗勞動聲響的節(jié).奏。通過對勞動動作的仿照，使孩了們的肢體動作進(jìn)步曲調(diào)，

并得到發(fā)展。我還讓小摯友結(jié)合平常的勞動邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動時的帶勁，小摯友們

表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

第六課《小精靈》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、傾聽《小青蛙》

3、傾聽《野蜂飄舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過傾聽《小青蛙》、《野蜂飄舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂

器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物。并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護(hù)大自然的心

情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作精確地與音樂起

先和結(jié)束。

3、用柔軟的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)美麗抒情的音樂心情。并

能運(yùn)用打擊樂器精確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、傾聽《野蜂飄舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象，能用線條動作聲音等表

現(xiàn)自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東薄澤地區(qū)的?首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構(gòu)成,

句問句尾都插入了蛤蛟的叫聲.四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XXX”的節(jié)奏型和句尾的始蟆

叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來。基本采納了《花蛤蟆》第

一句的材料加以器樂化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色

的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以驚惶而快

速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蚌們卻

仍在開心地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田坡,

玩的可起勁了……雨過天晴，漸地石霧散開，聲鳴叫，劃破K空。大地醒悟小育蛀們又唱

又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依舊在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飄舞》

《野蜂飄舞》是俄國作曲家里姆斯基一科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金(1799

-1837)同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出

于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。/丹王聽信讒言，下令將皇后和土子裝入木桶投

進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃命。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變

成天鵝的公主。公主為了很答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮

去報仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王最終醒悟，接回了

皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急迫的想飛到宮

中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地仿照了野蜂

飄舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時強(qiáng)時弱，既表現(xiàn)了野蜂歸I旋飄舞，乂表現(xiàn)了王子歸心

似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構(gòu)成，?段體，羽

拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明愉快潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也

為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蚌跳跳叫叫的焦急心

態(tài)。最終一句旋律平穩(wěn)流暢，好像表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛最終回到了家的開心、喜悅的心情。

歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑,無趣可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情美麗的兒童歌曲，承拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體

結(jié)構(gòu)，歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》：

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起起

先和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出心情。

教學(xué)打算：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置,蔣蕾評價牌、動物卡片

課時數(shù)：1課時

課型：新授

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小摯友們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多

媒體演示動物王國的場景）

2、師：小摯友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活

在這里，可華蜜了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學(xué)生依據(jù)音樂說M動物的名字，并仿照動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蚌怎么這么焦急的跑出來了？原來仙有一件興奮的事情想早點(diǎn)告知小摯友。

你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事，最終戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高興奮興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦

哪？

師：大家都很關(guān)切小青蛀。別焦急，老師幫小青蛀編了一首歌，只要大家都會唱了，小

青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)完整的歌詞）

師：小摯友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個競賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小背蛙--起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

老師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小摯友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)做好打算了。來！戴頭飾的小青蛙待

會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（老師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到7你們身功。請你們勢輕地杷他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，老師介紹哪里是動物的家）

師：小摯友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物I可家吧。

（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞？茨膫€小組的小摯友們最團(tuán)結(jié)、最

聰慧，編出的歌曲最好聽，

（學(xué)生分組編創(chuàng)，老師巡回指導(dǎo)）

3、師：時間到了，小摯友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商議一下，要不要為他們舉起我們的蓿蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的很多小動物都編出了好

聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著好聽的歌，帶著小動物們起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的

家吧。

（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起

起先和結(jié)束。

2、大膽主動地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)上限：

1、大膽主動地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編

教學(xué)下限：

1、學(xué)會演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學(xué)打算：

節(jié)奏樂器、紙工青蛙

教學(xué)過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進(jìn)教室。

1、表演小蜻螃感受歌曲的美麗講入情景。

二、導(dǎo)入

1、告知學(xué)生今日有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生

和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）

XXXX|XX|XXXX|XXII

歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙望見摯友們那么熱忱它惦念一首兒歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIxx_XIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請學(xué)生仿照讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（留意節(jié)奏）

3、你能編一編自己寵愛的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、唯哺”等。

三、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很焦急，一路上邊跳邊叫著，

真想快點(diǎn)回家去，最終他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（傾聽歌曲范唱1）

2、今日小青蛙想請你們幫忙，請小摯友們趕快學(xué)會這首歌頌唱一唱，你們的歌聲能幫

助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、仿照青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。（伴奏2）

四、嬉戲

學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的

小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂起先，“小青蛙”按節(jié)奏自由地

做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最終一句“小青蛙回到了家”時，“小

青蛙”跳到一個學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，嬉戲又起先。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽：（老

師范唱伴奏1）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?。看哪個小組的小摯友們最團(tuán)結(jié)、最

聰慧，編出的歌曲最好聽，（學(xué)生分組編創(chuàng)，老師巡回指導(dǎo)）

3、各小組以各種形式表演、匯報

師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的很多小動物都編出了好聽的

歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著好聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

第七課《小小音樂家》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過傾聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》,感受辨別鋼琴、小

提琴及不同樂器的音色，節(jié)拍。初步感受辨別音樂的不同心情。感受音樂中描繪的“小音樂

家”形象。

二、學(xué)習(xí)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》、《法國號》，用動作感受三拍子

的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探究感知音的長短。

教學(xué)內(nèi)容

一、表演《法國號》

二、傾聽《號手與鼓手》

三、表演《快樂的小笛子》

四、傾聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速

度，其結(jié)構(gòu)變奏式。

二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)驗，它出自兩位作曲家的手，匈牙

利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。起先時

它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機(jī)會，奧地利聞名的小提琴家克萊斯勒發(fā)覺了它，這

首曲子的情調(diào)引起了他的愛好，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從今，《會跳舞的洋

娃娃》就成為小提琴演奏家寵愛的一首名曲。

教學(xué)支配：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》

二、傾聽樂曲《號手與鼓手》，感受辨別喇叭、鼓聲，能體會樂曲的心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、傾聽《號手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。

2、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是興奮的還是哀痛、激烈？）

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

4、聽音樂分組表演。

四、表演《法國號》

1、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作

感受節(jié)拍，留意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會樂曲的心情。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“IU”來模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師留意用范唱來感染來感染學(xué)生?！拔税桶汀钡?/p>

一個字要唱得強(qiáng)，似號聲，“巴”要唱得靈巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)

這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，其次、三拍用手

指引桌面為弱。

8、學(xué)生自編動作來表演歌曲。

9、小結(jié)。

課后反思：新課標(biāo)指出要“面對全體學(xué)生”，應(yīng)面對全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開

發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學(xué)生，

中間的學(xué)生經(jīng)常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的

音樂活動太少、給他們參與的機(jī)會太少。今日的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而

且參與的很精彩，參與的夕艮融洽，參與的很快樂。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子

從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、用美麗抒情的效果來演唱《快樂的小笛子》

二、傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的心情。

教學(xué)過程體文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)變.斐.課.件.園）：

一、聽《號手與鼓手》律動，穩(wěn)定心情。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜蜜的聲音來演唱。

三、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

1、完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情。

2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？

音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分小學(xué)友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音

樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

四、表演《快樂的小笛子》

1、聽錄音；初步感受歌曲。

2、聽唱法學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲唱。

3、有感情地朗讀歌詞。

4、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲，留意歌頌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演

唱達(dá)到美麗抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱精確，“叮叮咚”要唱得輕快。

6、選擇