7《多變的紙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版五四制

7《多變的紙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《多變的紙》是基于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，結(jié)合青島版五四制科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課程主要內(nèi)容而設(shè)計(jì)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解紙的特性和用途，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探究欲望。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，以及科學(xué)記錄和交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，形成積極探究、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，理解科學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、推理等思維方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的年齡階段。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的觀察和描述事物特征的能力，但對(duì)于紙的特性及其應(yīng)用的科學(xué)原理認(rèn)知尚淺。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及問(wèn)題解決能力正在發(fā)展，但需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始具備一定的批判性思維和合作精神，但還需要引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谛〗M活動(dòng)中有效溝通與協(xié)作。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的細(xì)致程度和持久性。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課《多變的紙》將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)趣味性的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，幫助他們?cè)谝延兄R(shí)基礎(chǔ)上，深入理解紙的特性及其在生活中的應(yīng)用，從而提高他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（如剪刀、膠水、不同種類的紙張等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料（紙張制作過(guò)程、紙張?zhí)匦越榻B等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群

-信息化資源：在線教育平臺(tái)提供的科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、互動(dòng)討論區(qū)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、討論交流、實(shí)物展示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于紙張?zhí)匦缘念A(yù)習(xí)資料，包括不同類型紙張的圖片和用途介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到幾種不同類型的紙？它們分別有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀預(yù)習(xí)材料，記錄下不同紙張的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同紙張的用途，引出紙張?zhí)匦缘奶骄俊?/p>

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解紙張的物理特性和化學(xué)成分，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行紙張的物理實(shí)驗(yàn)，如吸水性、柔韌性測(cè)試。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解紙張的特性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙張的特性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與紙張?zhí)匦韵嚓P(guān)的作業(yè)，如制作一張手工紙。

-提供拓展資源：提供關(guān)于紙張歷史的文章或視頻，供學(xué)生拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成手工紙的制作，并記錄制作過(guò)程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，了解紙張的歷史和文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解紙張的特性和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和手工制作來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙張的發(fā)明與演變》：介紹紙張的歷史，從最早的莎草紙、羊皮紙到現(xiàn)代的木漿紙，探討紙張的發(fā)明對(duì)人類文明的影響。

-《紙張的種類與應(yīng)用》：詳細(xì)介紹不同種類紙張的特性，如銅版紙、膠版紙、新聞紙等，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

-《紙張的回收與環(huán)保》：闡述紙張回收的重要性，介紹紙張回收再利用的流程和環(huán)保意義。

-《紙張科學(xué)與技術(shù)》：探討紙張制作過(guò)程中的科學(xué)原理，如纖維的懸浮與沉積、紙張的干燥與定厚等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的紙張：讓學(xué)生觀察日常生活中使用到的不同紙張，記錄它們的特性和用途，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-制作手工紙張：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙等材料，嘗試制作手工紙張，體驗(yàn)紙張制作過(guò)程，了解紙張的物理變化。

-調(diào)查紙張的環(huán)保應(yīng)用：讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)紙張回收利用的情況，了解環(huán)保政策對(duì)紙張產(chǎn)業(yè)的影響。

-探究紙張的化學(xué)成分：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解紙張的主要化學(xué)成分，如木質(zhì)素、纖維素等，探討它們?cè)诩垙堉谱髦械淖饔谩?/p>

-設(shè)計(jì)紙張實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究紙張的特性，如吸水性、柔韌性、抗撕裂性等，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-參觀造紙廠：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)卦旒垙S，了解造紙工藝的現(xiàn)代化進(jìn)程，對(duì)比傳統(tǒng)造紙與現(xiàn)代造紙技術(shù)的差異。

-開(kāi)展紙張藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用紙張進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如剪紙、折紙、紙雕等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-討論紙張的未來(lái)發(fā)展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，預(yù)測(cè)紙張?jiān)谖磥?lái)的發(fā)展趨勢(shì)，如新型環(huán)保紙張的研究與應(yīng)用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①紙張的特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：吸水性、柔韌性、抗撕裂性

-重點(diǎn)詞：吸水、柔韌、撕裂

②紙張的用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、裝飾

-重點(diǎn)詞：書(shū)寫(xiě)紙、印刷紙、包裝紙、裝飾紙

③紙張的環(huán)保與回收

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保意義、回收流程、再利用

-重點(diǎn)詞：環(huán)保、回收、再利用

-重點(diǎn)句：回收一張紙，保護(hù)一片林。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合：通過(guò)讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，感受紙張?zhí)匦缘膶?shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和探究欲望。

2.跨學(xué)科教學(xué)嘗試：在探究紙張?zhí)匦缘耐瑫r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考與藝術(shù)、歷史等學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均。

2.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于材料準(zhǔn)備不充分，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)：批改作業(yè)和反饋的延遲，使得學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，影響了學(xué)習(xí)效率。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，例如