11 牛郎織女（二）說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11牛郎織女（二）說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11牛郎織女（二）說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《11牛郎織女（二）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入分析課文，使學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)民間故事的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生年齡特點和認知水平，通過故事情節(jié)的分析、人物性格的探討，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。具體包括：通過分析《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，提高學(xué)生的文本解讀和語言表達能力；引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的人物形象和主題思想，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)對傳統(tǒng)民間故事的審美鑒賞能力；以及增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的理解與傳承。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并講述《牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

②學(xué)會通過關(guān)鍵詞語和句子理解課文中的情感表達，感受傳統(tǒng)民間故事的魅力。

③掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點

①分析并理解課文中的比喻、夸張等修辭手法，以及它們對故事情感表達的作用。

②深入探討課文中的文化內(nèi)涵，理解牛郎織女故事背后的傳統(tǒng)文化和民間信仰。

③培養(yǎng)學(xué)生運用課文中的語言和思維模式，創(chuàng)造性地進行故事續(xù)寫或改編。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本《11牛郎織女（二）》

-多媒體投影儀

-計算機及教學(xué)軟件

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)背景資料電子文檔

-網(wǎng)絡(luò)民間故事資源

4.教學(xué)手段

-講授

-小組討論

-角色扮演

-故事續(xù)寫/改編練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛郎織女（二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？這個故事有什么特別之處吸引著一代又一代人？”

展示牛郎織女的圖片或動畫片段，讓學(xué)生初步感受這個民間故事的魅力。

簡短介紹《牛郎織女（二）》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《牛郎織女（二）》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女（二）》的基本內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)。

過程：

講解《牛郎織女（二）》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細介紹故事中的關(guān)鍵情節(jié)，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《牛郎織女（二）》文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女（二）》的文學(xué)特色和人物性格。

過程：

選擇故事中的關(guān)鍵段落進行詳細分析，包括人物的語言、動作和心理描寫。

詳細介紹每個主要人物的性格特點，以及他們的變化和發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的象征意義和深層主題，如愛情、忠誠、犧牲等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對故事深層次意義的理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組針對《牛郎織女（二）》中的某一人物或主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或主題在故事中的作用、意義以及對現(xiàn)代社會的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《牛郎織女（二）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物或主題的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《牛郎織女（二）》的文化價值和教育意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物分析、主題討論等。

強調(diào)《牛郎織女（二）》在傳承中華文化、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女（二）》的讀后感或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，理解并描述主要人物牛郎、織女、王母娘娘等的形象特點。通過對課文的分析，學(xué)生掌握了故事中的生字詞，能夠正確書寫并在語境中運用。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠深入理解課文中的比喻、夸張等修辭手法，并能夠分析這些手法對故事情感表達的作用。通過對故事情節(jié)的解讀，學(xué)生提高了對文本的概括能力和對深層含義的把握能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在小組討論中，能夠積極思考《牛郎織女（二）》所蘊含的文化內(nèi)涵和民間信仰，理解故事背后的傳統(tǒng)價值觀念。在討論過程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠提出自己的見解和創(chuàng)新性的想法。

4.語言表達方面：

學(xué)生在課堂展示中，能夠條理清晰地表達自己的思考和討論成果，提高了口語表達能力和公眾演講的自信心。通過撰寫讀后感或分析報告，學(xué)生的書面表達能力也得到了提升。

5.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》后，學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)民間故事的魅力，增強了對自己民族文化的認同感和自豪感。故事中的愛情、忠誠、家庭等主題引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)了他們對真善美的追求。

6.文化理解與傳承方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日“七夕節(jié)”有了更深入的了解，認識到這一節(jié)日背后的文化傳統(tǒng)和民間故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了文化傳承的重要性，而且在日常生活中更加關(guān)注和尊重傳統(tǒng)文化。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成了主動探究、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們學(xué)會了通過查閱資料、討論交流等方式，對課文進行深入研究和理解，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計1.故事情節(jié)概括

①牛郎織女相識

②牛郎織女被拆散

③牛郎織女重逢

2.人物形象分析

①牛郎：勤勞、善良、勇敢

②織女：美麗、聰慧、忠誠

③王母娘娘：權(quán)威、冷酷、公正

3.重點詞語掌握

①織布：織女的工作，象征其勤勞

②拆散：王母娘娘將牛郎織女分開的行為

③重逢：牛