12《坐井觀天》第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12《坐井觀天》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《坐井觀天》為教學(xué)內(nèi)容，針對二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主人公；其次，以問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容，感受青蛙和小鳥的對話中所蘊(yùn)含的道理；最后，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生深入體驗故事情節(jié)，培養(yǎng)合作意識，提高口語表達(dá)能力。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字詞，理解課文中的詞語和句子，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析，理解故事中蘊(yùn)含的深刻道理，激發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗故事中的情感，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“井”、“觀”、“天”等。

②理解《坐井觀天》的故事內(nèi)容，感受故事中的道理。

③學(xué)會通過朗讀表達(dá)課文中的情感，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

④掌握課文中的關(guān)鍵詞句，如“坐井觀天”、“井底之蛙”等。

2.教學(xué)難點

①辨析形近字和同音字，如“井”和“進(jìn)”，“觀”和“管”等，確保學(xué)生能夠正確書寫。

②理解故事中青蛙和小鳥對話的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出人生哲理。

③在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，以及如何表達(dá)自己的觀點和傾聽他人意見。

④激發(fā)學(xué)生思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中汲取智慧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文二年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《坐井觀天》故事的插圖，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和動畫視頻，提高教學(xué)互動性和直觀性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如便簽紙、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)意表達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《坐井觀天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過井底之蛙的故事嗎？它為什么會坐在井里觀天呢？”

展示一張青蛙坐在井里的圖片，讓學(xué)生直觀感受故事場景。

簡短介紹《坐井觀天》的故事概要，引發(fā)學(xué)生對故事內(nèi)容的好奇。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《坐井觀天》的故事內(nèi)容，把握故事主旨。

過程：

逐段講解故事內(nèi)容，解釋生字詞，如“坐井觀天”、“井底之蛙”等。

分析青蛙和小鳥的對話，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙視角的局限性。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事案例分析，讓學(xué)生深入理解故事所蘊(yùn)含的哲理。

過程：

分析青蛙最終認(rèn)識到自己錯誤的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免類似的錯誤。

討論故事中青蛙和小鳥的不同觀點，讓學(xué)生理解不同的角度看問題會有不同的結(jié)果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《坐井觀天》的故事哲理進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何在生活中拓寬視野，避免局限性思維。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事哲理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對故事哲理的理解和實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事哲理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《坐井觀天》的故事內(nèi)容和所蘊(yùn)含的哲理。

強(qiáng)調(diào)拓寬視野、避免局限性思維在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何避免局限性思維的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，延伸課堂學(xué)習(xí)效果。

過程：

鼓勵學(xué)生在家中與家長分享《坐井觀天》的故事，討論故事哲理。

建議學(xué)生閱讀更多類似的故事，如《莊子·秋水》等，以加深對故事哲理的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字詞，如“井”、“觀”、“天”等，增強(qiáng)了學(xué)生的識字寫字能力。同時，學(xué)生對課文中關(guān)鍵詞句的理解更加深入，如“坐井觀天”、“井底之蛙”等，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

2.思維深度發(fā)展：學(xué)生在分析故事內(nèi)容時，能夠從青蛙和小鳥的對話中提煉出人生哲理，理解了不同的角度看問題會有不同的結(jié)果。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生接觸到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對故事背后的文化內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識。這有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.審美情趣提升：學(xué)生在感受故事情感的過程中，對美的感知和鑒賞能力得到了提升。通過朗讀課文，學(xué)生能夠更好地表達(dá)故事中的情感，培養(yǎng)了良好的朗讀習(xí)慣和審美情趣。

5.合作交流能力增強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見。這種合作交流的過程，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：課后延伸活動中，學(xué)生被鼓勵自主閱讀更多類似的故事，并與家長分享。這種自主學(xué)習(xí)的過程，有助于學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.生活實際應(yīng)用：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ⅰ蹲^天》中的故事哲理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，比如在遇到問題時，能夠嘗試從不同的角度去思考，避免局限性思維，這對于學(xué)生的個人成長和社會適應(yīng)能力都是一種提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我感到欣慰的同時也發(fā)現(xiàn)了不少值得反思的地方。在設(shè)計課程時，我力求讓每一個環(huán)節(jié)都能夠貼近學(xué)生的實際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，以此來吸引學(xué)生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這種導(dǎo)入方式可能過于興奮，導(dǎo)致難以迅速回歸課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精準(zhǔn)地把握導(dǎo)入的度，既要吸引學(xué)生，又不能讓他們過于分散注意力。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論顯得較為松散，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，比如提前準(zhǔn)備好討論話題的引導(dǎo)問題，以及討論結(jié)束時的總結(jié)性問題，以確保討論的深度和效果。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時，可能過于注重細(xì)節(jié)，而沒有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和探索。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中找到講解與自主學(xué)習(xí)的平衡點，讓學(xué)生有更多的空間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了課文中的生字詞，對故事內(nèi)容有了深刻的理解，而且在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和思考能力。特別是在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點，這讓我非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，有些學(xué)生仍然顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們參與到課堂討論中來，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣