Unit 1 Friendship-Section 4 Focus on culture 說課稿英文版 2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊

Unit1Friendship-Section4Focusonculture說課稿英文版2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊Unit1Friendship-Section4Focusonculture，主要圍繞“友誼在不同文化中的表現(xiàn)”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括閱讀關(guān)于友誼在不同文化背景下的故事，分析友誼觀念在各國之間的差異，以及討論如何在不同文化中建立和維護友誼。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生已在之前的單元學(xué)習(xí)過友誼的基本概念和表達方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同文化背景下友誼的表現(xiàn)，從而拓展學(xué)生的跨文化交際能力。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析不同文化中的友誼故事，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和跨文化交際能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的認識和理解，增強其在跨文化環(huán)境中的適應(yīng)力和包容性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過比較和分析，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂討論和小組活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握不同文化中友誼的表現(xiàn)和特點。具體包括：

-理解和運用與友誼相關(guān)的詞匯和表達，例如：friendship,loyal,trustworthy,support等。

-通過閱讀理解，把握故事中不同文化背景下友誼的體現(xiàn)，例如：在故事中，對比中美兩國學(xué)生對友誼的理解和表達。

-學(xué)會尊重和理解他人的文化差異，能夠在跨文化交流中表現(xiàn)出適當?shù)亩Y儀和行為。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于學(xué)生對文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解某些文化背景下的友誼觀念，例如：某些文化中，朋友間直接的批評和指導(dǎo)被視為關(guān)心和友好的表現(xiàn)，而這在其它文化中可能會被視為不禮貌。

-學(xué)生在表達自己的觀點時，可能難以用英語準確描述不同文化中友誼的差異，例如：如何用英語表達“在中國文化中，朋友間的互相幫助是非常重要的”。

-學(xué)生可能不習(xí)慣于在課堂上進行深入的討論和思考，需要引導(dǎo)他們通過比較和分析，形成自己的見解。例如，教師可以設(shè)計一些問題，如：“在你們的文化中，朋友意味著什么？與故事中的文化相比，有什么不同？”來促進學(xué)生思考和討論。”學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對友誼的理解和經(jīng)驗，促進跨文化交流。

3.情境模擬法：設(shè)計模擬情景，讓學(xué)生在特定文化背景下實踐友誼的交流，增強實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示不同文化的友誼案例和圖片，直觀地幫助學(xué)生理解文化差異。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上進行即時練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展對友誼和文化差異的深入了解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewsectionofUnit1,Friendship.Ourfocuswillbeoncultureandhowfriendshipisviewedindifferentcultures.Let'sbeginbysharingwhatwealreadyknowaboutfriendship.

2.回顧友誼的基本概念

-Now,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedaboutfriendshipintheprevioussections.Cananyonetellmewhatfriendshipmeanstothem?

-Excellent.You'vementionedtrust,support,andcompanionship.Theseareallimportantaspectsoffriendship.

3.引入課文主題

-Today,wewillreadastorythatexploresfriendshipfromdifferentculturalperspectives.Beforewestart,let'stakealookatthepicturesontheboard.Whatdoyouthinkthestorymightbeabout?

4.閱讀課文并理解內(nèi)容

-Now,let'sreadthestory"FocusonCulture".Asyouread,payattentiontohowfriendshipisshownineachculturalexample.

-Afterreading,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

5.提問和討論

-WhocantellmehowfriendshipisshownintheAmericanexample?

-Great.InAmerica,friendsareveryopenanddirect.Theyoftensharepersonalfeelingsandproblems.

-HowaboutintheChineseexample?

-Yes,inChina,friendsaremorereservedbutstillverycaring.Theyshowtheirconcernbyhelpingwithpracticaltasks.

6.分析文化差異

-Now,let'sdiscusstheculturaldifferenceswe'venoticed.Inwhatwaysarethefriendshipssimilar,andinwhatwaysaretheydifferent?

-Itseemsthatinbothcultures,friendscareforeachother,buttheyshowitindifferentways.

7.小組討論

-I'dlikeyoutoworkingroupsnow.Eachgroupwilldiscussoneoftheculturalexamplesfromthestory.Howdofriendsshowtheircareandsupportinthatculture?

-Afteryourdiscussion,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

8.分享和反饋

-Group1,wouldyouliketoshareyourdiscussionfirst?

-Thankyouforyourinsights.Group2,whatdidyoufind?

9.教師總結(jié)

-Basedonourdiscussions,it'sclearthatfriendshipcanlookverydifferentdependingontheculture.It'simportanttorespectthesedifferencesandunderstandthatthereisnoone"right"waytobeafriend.

10.語言實踐

-Now,let'spracticeusingsomeofthevocabularywe'velearnedtoday.Iwillgiveyousomesentences,andyouwilltranslatethemintoEnglish.Forexample,"Inmyculture,friendshelpeachotherwithhomework."

11.情境模擬

-Imagineyouareinanewcountryandyouwanttomakefriendswithsomeonefromthatculture.Howwouldyoustartaconversation?Whatwouldyousay?

-Let'srole-playsomescenarios.Iwillbeyourpartnerforthefirstone.

12.學(xué)生角色扮演

-Okay,let'stryit.Yousayhelloandintroduceyourself,thenaskabouttheirinterests.Nowit'syourturntobethenewfriend.

13.教學(xué)反饋

-Welldone,everyone.I'mveryimpressedwithyourrole-playing.It'snoteasytospeakinanewlanguage,butyoudidagreatjob.

14.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutatimewhenyoumadeafriendfromadifferentculture.Howdidyoumeet?Whatdidyoulearnfromeachother?

15.結(jié)束語

-Today,we'velearnedthatfriendshipisauniversalconcept,butit'sexpressedindifferentwaysaroundtheworld.Remembertobeopen-mindedandrespectfulofothers'cultures.Thankyouforyourparticipation,andIlookforwardtoreadingyourhomework.Goodbye!

Throughoutthisteachingprocess,I'veemphasizedthemainthemeofthelesson,whichisunderstandingandrespectingculturaldifferencesinfriendship.Eachstephasbeendesignedtoengagestudentsactivelyinlearningandtoensurethattheycanapplytheknowledgetoreal-lifesituations.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了幫助學(xué)生更深入地理解不同文化中友誼的概念，我為大家準備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括：

-《友誼的多樣性：全球視角下的友誼》這篇文章，它詳細介紹了不同文化中友誼的表現(xiàn)和意義。

-《跨文化交際中的友誼》這本書的摘錄，書中提供了多個文化背景下友誼的案例研究。

-一篇關(guān)于“友誼在不同文化中的禮儀和習(xí)俗”的在線文章，它討論了在不同文化中建立和維護友誼的規(guī)范。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-在課后，我鼓勵大家進行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-閱讀上述拓展材料，并寫下你的感想和學(xué)到的知識點。

-選擇一個你感興趣的文化，研究其友誼觀念，并準備一個簡短的報告，介紹你的發(fā)現(xiàn)。

-與來自不同文化背景的同學(xué)交流，詢問他們關(guān)于友誼的看法和經(jīng)驗，記錄下來并與大家分享。

-觀看相關(guān)的YouTube視頻或電影，比如《國際友誼的故事》系列，了解不同文化中的友誼是如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)的。

-嘗試在本地的多元文化社區(qū)中參與活動，與不同文化背景的人建立聯(lián)系，實踐跨文化交流。

-寫一篇日記，記錄你在一周內(nèi)與朋友互動的經(jīng)歷，思考友誼在你生活中的意義。

-設(shè)計一個關(guān)于友誼的問卷調(diào)查，收集同學(xué)們對友誼的看法，分析結(jié)果并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

-通過這些拓展和延伸活動，我希望你們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，增強你們的跨文化理解能力和交際能力。記住，學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上進行的，生活中的每一次交流和體驗都是學(xué)習(xí)的機會。充分利用這些資源，探索友誼的多樣性，成為一個更加開放和包容的人。教學(xué)反思Aftercompletingthelessonon"FocusonCulture"fromUnit1FriendshipinourEnglishtextbook,Ifinditessentialtoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Thisreflectionwillhelpmeidentifywhatworkedwellandwhatcouldbeimprovedforfuturelessons.

Firstly,Iamgladtoseethatthestudentswereengagedinthelessonrightfromthestart.The導(dǎo)入section,wherewesharedourpersonalviewsonfriendship,setapositivetonefortheclass.Itallowedthestudentstomakeconnectionsbetweentheirownexperiencesandtheculturalexampleswewereabouttoexplore.

Theuseofmultimedia,suchasthePowerPointslideswithimagesandculturalexamples,waseffectiveinvisuallypresentingtheconcepts.Ithelpedthestudentstobetterunderstandandrememberthedifferencesinfriendshipacrosscultures.However,Inoticedthatsomestudentsweremorefocusedonthevisualelementsratherthanthecontent,whichmademerealizetheneedtobalancetheuseofmultimediawithsubstantialcontentdiscussion.

Thegroupdiscussionactivitywasahighlightofthelesson.Thestudentsactivelyparticipatedandsharedtheirthoughtsonhowfriendshipisshownindifferentcultures.Thisactivitypromotedcollaborativelearningandallowedthestudentstopracticetheirspeakingandlisteningskills.However,Iobservedthatsomegroupsweredominantinthediscussion,whileothersweremorepassive.Inthefuture,Iwillensurethateachgroupmemberhasanopportunitytocontributebysettingclearexpectationsforparticipation.

Therole-playingexercisewasafunandinteractivewayforthestudentstopracticetheirlanguageskillsinareal-lifescenario.Itwasrewardingtoseethemusingthevocabularyandexpressionswehadlearnedinameaningfulcontext.However,somestudentsfounditchallengingtothinkontheirfeetandwerenervousspeakinginfrontoftheirpeers.Ineedtoprovidemorestructuredsupportforthesestudents,perhapsthroughadditionalpracticeorsmallergroupsettings.

OneaspectofthelessonthatIfeltcouldbeimprovedwasthehomeworkassignment.WhileIwantedthestudentstoreflectontheirownexperienceswithcross-culturalfriendships,Irealizethatnotallstudentshavehadsuchexperiences.Forfuturelessons,Imightprovidealternativehomeworkoptionsthataremoreinclusiveandrelevanttoallstudents.

Thefeedbacksessionattheendo