20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材《美麗的小興安嶺》為教學內(nèi)容，旨在通過引導學生感受小興安嶺的自然美，培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的情感。同時，通過分析課文的語言特點和結構，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到預期的教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)語言建構與運用能力，通過解讀課文《美麗的小興安嶺》，使學生學會運用比喻、擬人等修辭手法描述自然景物；提升思維發(fā)展與創(chuàng)新素養(yǎng)，引導學生通過觀察、想象，獨立創(chuàng)作描繪自然景色的短文；增強文化理解與傳承意識，讓學生在領略小興安嶺的自然之美中，感受中華民族對大自然的敬畏與愛護之情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習過一些關于自然景物的描述，能夠理解基本的自然現(xiàn)象和季節(jié)變化，掌握了一些描繪自然美的詞匯和簡單句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對自然環(huán)境充滿好奇，喜歡探索和學習關于大自然的知識。他們在閱讀理解方面已有一定基礎，能夠通過圖片和文字理解故事內(nèi)容。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺圖像學習，有的通過動手操作記憶更深刻。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解課文中的一些比喻和擬人手法時遇到困難，需要老師通過具體生動的例子來幫助理解。此外，對于寫作部分，學生可能不知道如何運用所學的修辭手法來表達自己的情感和想法，需要老師的引導和鼓勵。在課堂上，學生也可能因為注意力分散而難以長時間集中學習。教學資源準備1.教材：每位學生配備統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集小興安嶺的圖片、相關視頻資料，以及描繪四季變化的圖表。

3.教學工具：準備互動式白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學生合作學習和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示小興安嶺的四季風光圖片，引導學生觀察并分享他們對這些景物的感受。隨后提出問題：“你們知道這個地方嗎？這里有什么特別之處？”通過學生的回答引入本節(jié)課的主題《美麗的小興安嶺》。

2.講授新知（20分鐘）

首先讓學生自主閱讀課文，邊讀邊標注不認識的字詞和難以理解的部分。接著，老師帶領學生一起解決生字詞，解釋比喻、擬人等修辭手法，并讓學生在文中找出相應的例子。然后，老師詳細講解課文的結構和作者的情感表達，引導學生理解小興安嶺的美麗和作者對大自然的熱愛之情。

3.鞏固練習（10分鐘）

老師提出與課文內(nèi)容相關的問題，如：“小興安嶺的四季分別有哪些特點？”學生分組討論，每組選代表回答。隨后，老師給出一些描繪自然景物的句子，讓學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進行仿寫。

4.課堂小結（5分鐘）

老師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的四季之美和作者的表達方式。同時，鼓勵學生在日常生活中觀察自然，學會用語言表達自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項作業(yè)：一是熟讀并背誦《美麗的小興安嶺》；二是寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)或喜歡的自然景物，要求運用本節(jié)課所學的修辭手法。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：

-相關文學作品：《森林報》、《小森林的故事》等描寫自然的文學作品，可以幫助學生更深入地理解自然之美。

-自然風光紀錄片：如《美麗中國》、《自然的力量》等紀錄片，通過真實影像展現(xiàn)中國各地的自然風光，增強學生對自然美的感受。

-環(huán)保教育資料：包括環(huán)保知識小冊子、環(huán)保主題的漫畫和視頻，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀與自然相關的文學作品，通過文字感受自然之美，并嘗試撰寫讀后感。

-組織學生觀看自然風光紀錄片，觀看后進行小組討論，分享各自的感受和認識。

-開展環(huán)保主題活動，如制作環(huán)保手抄報、參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動，將學習到的知識應用到實際行動中。

-安排戶外教學活動，如參觀附近的自然公園或山林，讓學生親身體驗自然，觀察植物和動物，增強對自然環(huán)境的認識。

-鼓勵學生記錄自己的觀察日記，如記錄植物的生長變化、天氣的變化等，通過持續(xù)觀察培養(yǎng)耐心和細致的觀察力。

-引導學生開展自然主題的寫作練習，如寫一篇關于家鄉(xiāng)自然景物的短文，或者創(chuàng)作一首關于四季變化的詩歌。

-利用節(jié)假日組織學生參觀博物館或科技館的自然展區(qū)，了解更多的自然知識和環(huán)保信息。

-在班級內(nèi)設立環(huán)保角，展示學生的環(huán)保作品和收集到的環(huán)保資料，營造良好的環(huán)保氛圍。

-與家長合作，鼓勵家長帶孩子參與戶外活動，如徒步、露營等，共同感受自然的美好，增強家庭環(huán)保意識。板書設計①重點知識點：

-小興安嶺四季景色的特點

-比喻、擬人等修辭手法的應用

②重點詞語：

-碧波蕩漾、郁郁蔥蔥、白雪皚皚

-生機勃勃、枝葉繁茂、落葉飄零

③重點句子：

-“春天，小興安嶺的樹木抽出新的嫩芽，一片生機勃勃?！?/p>

-“夏天，小興安嶺的樹木枝葉繁茂，綠意盎然。”

-“秋天，小興安嶺的樹木葉子變黃，落葉飄零?！?/p>

-“冬天，小興安嶺的樹木披上銀裝，白雪皚皚?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示小興安嶺的四季風光，激發(fā)學生的視覺和聽覺感官，增強他們對課文內(nèi)容的興趣。

2.通過小組合作學習，讓學生在討論中相互啟發(fā)，提高了課堂的互動性和學生的參與度。

3.結合環(huán)保教育，將課堂教學延伸至學生的日常生活，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對比喻、擬人等修辭手法的理解不夠深入，導致他們在仿寫時難以運用。

2.個別學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為討論題目設計不夠吸引他們，或者他們對自己的表達能力不夠自信。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準過于單一，未能充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生感到挫敗。

（三）改進措施

1.對于修辭手法的理解問題，我計劃在課堂上增加更多具體的例子，并結合學生的生活經(jīng)驗來解釋這些修辭手法，讓學生更容易理解和接受。

2.為了提高學生的參與度，我將重新設計課堂討論題目，使之更加有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時鼓勵學生大膽表達