20金字塔金字塔夕照說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

20金字塔金字塔夕照說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《金字塔夕照》是2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過描繪金字塔夕照的美景，展現(xiàn)了古埃及文明的壯麗與神秘。課文語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，寓意豐富，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。本節(jié)課教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對金字塔夕照的描繪，培養(yǎng)觀察力和想象力。同時，結(jié)合課后習(xí)題，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解并感悟《金字塔夕照》中的美景描繪，把握文章的主旨和情感。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的寫作水平。

③結(jié)合課后習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，提升對文本的深入分析。

2.教學(xué)難點

①深入理解課文中的文化背景，如古埃及文明的相關(guān)知識，增強學(xué)生的文化認(rèn)知。

②分析并掌握課文中復(fù)雜句式的結(jié)構(gòu)和用法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的描繪手法，創(chuàng)作自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-互動白板

-投影儀

-電腦

-掃描儀（用于學(xué)生作業(yè)展示）

2.課程平臺

-校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)文化背景資料

-課文朗讀音頻

-金字塔圖片素材

4.教學(xué)手段

-多媒體課件

-小組討論

-角色扮演

-課堂寫作練習(xí)五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《金字塔夕照》的電子版課文和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文章內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“金字塔夕照給你留下了什么印象？”和“文章中使用了哪些修辭手法？”以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示金字塔圖片和夕照的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和描寫技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析課文中的修辭效果。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解文章的深層含義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對修辭手法的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生對文章內(nèi)容和修辭手法提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解修辭手法和描寫技巧，幫助學(xué)生掌握重點知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析修辭效果。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生模仿課文中的修辭手法創(chuàng)作一篇短文。

-提供拓展資源：提供與古埃及文明相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，模仿課文中的修辭手法完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，對古埃及文明進(jìn)行更深入的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的修辭手法和描寫技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的文化知識和寫作素材。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理

《金字塔夕照》是一篇描繪古埃及金字塔夕陽美景的散文，課文語言優(yōu)美，寓意深遠(yuǎn)。以下是對本課知識點的全面梳理：

1.生字詞

-夕照（xīzhào）

-金字塔（jīnzìtǎ）

-壯觀（zhuàngguān）

-神秘（shénmì）

-隱約（yǐnyuē）

2.詞語理解

-夕照：夕陽的光照。

-金字塔：古埃及的一種錐形建筑物，是古代埃及法老的陵墓。

-壯觀：雄偉、宏大。

-神秘：難以捉摸、充滿神秘感。

-隱約：看不清楚、模糊。

3.修辭手法

-擬人：課文中使用了擬人手法，如“夕陽像一個害羞的姑娘，慢慢地躲到了金字塔的背后”。

-比喻：課文中使用了比喻手法，如“金字塔就像一座巨大的金山，閃耀著奪目的光芒”。

-排比：課文中使用了排比手法，如“夕陽的光芒照在金字塔上，使得金字塔更加壯觀、神秘、雄偉”。

4.句子理解

-“夕陽像一個害羞的姑娘，慢慢地躲到了金字塔的背后”：這句話通過擬人手法，形象地描繪了夕陽在金字塔背后的美麗景象。

-“金字塔就像一座巨大的金山，閃耀著奪目的光芒”：這句話通過比喻手法，形象地描繪了金字塔在夕陽照耀下的壯觀景象。

5.課文主題

-本文主題是描繪金字塔夕照的美景，表現(xiàn)了古埃及文明的壯麗與神秘。通過描繪夕陽照耀下的金字塔，作者表達(dá)了對古埃及文明的向往和敬畏之情。

6.文化背景

-金字塔：金字塔是古埃及文明的象征，是古代埃及法老的陵墓。金字塔的建造技藝精湛，體現(xiàn)了古埃及人民的高度智慧和創(chuàng)造力。

-夕照：夕陽在古埃及文化中具有特殊的寓意，代表著生命的結(jié)束和新的開始。夕陽照耀下的金字塔，更顯得神秘和神圣。

7.寫作技巧

-本文在寫作上運用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，使得文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。

-文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后呼應(yīng)，展現(xiàn)了金字塔夕照的美景和古埃及文明的神秘。

8.閱讀理解

-學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，感受作者對金字塔夕照的描繪，把握文章的主旨和情感。

-學(xué)生需要分析課文中的修辭手法，理解其作用和效果。

9.寫作訓(xùn)練

-學(xué)生可以模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的作文，描繪夕陽照耀下的景物或建筑物。

-學(xué)生可以結(jié)合古埃及文明的相關(guān)知識，寫一篇關(guān)于金字塔的介紹文章。

10.課后習(xí)題

-學(xué)生需要完成課后習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀理解能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生進(jìn)度，這樣可以更有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也增加了教學(xué)的互動性。

2.我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過讓學(xué)生欣賞和創(chuàng)作與金字塔夕照相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、詩歌等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深入體驗和理解課文中的美景描繪。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠理想，可能是由于任務(wù)布置得不夠明確或者學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我設(shè)計了小組討論等互動環(huán)節(jié)，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者學(xué)生之間的合作不夠默契。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解修辭手法時，可能過于注重理論講解，而忽略了讓學(xué)生在實踐中運用和體驗。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，更清晰地說明任務(wù)要求和完成標(biāo)準(zhǔn)，并在平臺上設(shè)置提醒功能，以督促學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)。同時，我會在課堂上預(yù)留一些時間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以此提高他們對預(yù)習(xí)的重視程度。

2.針對教學(xué)組織的問題，我將更加精心地設(shè)計課堂活動，確保討論主題貼近學(xué)生的興趣和實際生活。同時，我會加強學(xué)生之間的合作指導(dǎo)，例如通過分組合作的方式，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，提高他們的參與度。

3.針對教學(xué)方法的問題，我將在講解修辭手法時，更多地結(jié)合實際例子和學(xué)生的創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗和理解修辭手法的運用。此外，我還會鼓勵學(xué)生相互評價和反思，以促進(jìn)他們更深入地理解和掌握修辭技巧。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文主題與背景

-重點知識點：金字塔的歷史背景和文化意義

-重點詞：金字塔、古埃及文明、壯麗、神秘

-重點句：“金字塔是古埃及文明的象征，是古代埃及法老的陵墓?！?/p>

②修辭手法與語