10《爬山虎的腳》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

10《爬山虎的腳》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《爬山虎的腳》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文四年級上冊，四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《爬山虎的腳》旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語言運用能力，通過閱讀課文，理解爬山虎的特點及其生長習(xí)性，學(xué)會觀察和描述自然現(xiàn)象；二是思維發(fā)展能力，通過分析課文中的科學(xué)元素，培養(yǎng)探究精神和科學(xué)思維；三是審美鑒賞能力，通過課文中的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升審美素養(yǎng)。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的觀察方法和描述技巧，對植物的基本特征有了一定的了解，能夠識別常見的植物，并能夠用簡單的語言描述它們的特點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對自然界的生物充滿好奇，喜歡探索和觀察。他們在學(xué)習(xí)過程中通常表現(xiàn)出較強的觀察力和動手操作能力，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、互動和體驗式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解爬山虎的生長習(xí)性和腳的形態(tài)功能時，學(xué)生可能會因為缺乏直觀的觀察對象而難以形成清晰的概念。此外，對于抽象的科學(xué)概念和復(fù)雜的文本內(nèi)容，學(xué)生可能會感到難以理解，需要教師的引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以《爬山虎的腳》課文為主。

2.輔助材料：準備爬山虎的圖片、生長視頻，以及相關(guān)的科普資料，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備爬山虎的實物或模型，以及放大鏡等觀察工具，以便學(xué)生直觀觀察。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先通過展示爬山虎的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，問他們：“你們認識這種植物嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生觀察圖片并回答，我根據(jù)學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，引入本節(jié)課的主題《爬山虎的腳》。

2.課文閱讀與感知

-我請一位學(xué)生朗讀課文《爬山虎的腳》，其他學(xué)生注意傾聽，邊聽邊思考課文的主要內(nèi)容。

-朗讀結(jié)束后，我提問：“請同學(xué)們說一說，這篇課文主要講的是什么？”

-學(xué)生回答，我給予肯定，并總結(jié)課文主旨：課文講述了爬山虎的生長特點，特別是它的腳部的形態(tài)和功能。

3.課文內(nèi)容探究

-我引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，并找出文中描述爬山虎腳部的關(guān)鍵詞和句子。

-學(xué)生在文中標記并分享找到的內(nèi)容，我進行歸納總結(jié)，強調(diào)爬山虎腳部的特點，如“觸手”、“吸附”等。

-我提問：“爬山虎的腳有什么特別之處？它是如何幫助爬山虎生長的？”

-學(xué)生思考并回答，我根據(jù)學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)。

4.課文細節(jié)分析

-我引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的描寫，如“它的腳長在莖上，每根莖上長葉子的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸手?！?/p>

-學(xué)生通過觀察圖片和課文描述，嘗試用自己的語言描述爬山虎腳部的形態(tài)。

-我提問：“這些細絲有什么作用？它們是如何幫助爬山虎生長的？”

-學(xué)生思考并回答，我根據(jù)學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)。

5.小組討論

-我將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：“你們在生活中見過爬山虎嗎？它的腳是如何幫助它生長的？”

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和想法，我巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和引導(dǎo)。

-每組選派一位代表匯報討論成果，我進行點評和總結(jié)。

6.實物觀察與記錄

-我拿出準備好的爬山虎實物或模型，讓學(xué)生直觀地觀察爬山虎的腳部。

-學(xué)生使用放大鏡等工具，仔細觀察爬山虎的腳部特征，并記錄下觀察結(jié)果。

-學(xué)生分享觀察到的細節(jié)，我進行點評和總結(jié)。

7.科學(xué)思維訓(xùn)練

-我提出問題：“如果爬山虎沒有這些腳，它還能生長嗎？為什么？”

-學(xué)生思考并回答，我根據(jù)學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)，引導(dǎo)他們理解爬山虎腳部對其生存的重要性。

-我進一步提問：“你們還能想到其他植物有類似的生長特點嗎？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

-學(xué)生思考并回答，我進行點評和總結(jié)，拓展學(xué)生的科學(xué)思維。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-我對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)爬山虎腳部對其生長的重要性，以及學(xué)生在本次課程中的學(xué)習(xí)成果。

-我布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察身邊的植物，找出它們的特點，并寫一篇觀察日記?！?/p>

-學(xué)生記錄作業(yè)，我提醒他們按時完成。

9.課堂延伸活動（課后自主完成）

-我鼓勵學(xué)生在課后自主收集關(guān)于爬山虎或其他植物的科學(xué)資料，進行深入閱讀和研究。

-學(xué)生可以選擇制作手抄報、PPT或小論文等形式，展示自己的研究成果。

-我在下一節(jié)課安排時間讓學(xué)生分享自己的研究成果，促進學(xué)生的交流和合作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確描述爬山虎的腳部特征，理解其生長習(xí)性和腳部對其生長的重要性。他們對課文中的關(guān)鍵詞和句子有了深刻的理解，能夠用自己的語言概括課文主旨。

2.觀察能力方面：通過實物觀察和記錄，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉。他們能夠細致地觀察爬山虎的腳部特征，并記錄下觀察結(jié)果。這種觀察方法的培養(yǎng)，有助于他們在生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)思維方面：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何運用科學(xué)思維來分析問題。他們能夠通過觀察、思考和總結(jié)，理解爬山虎腳部對其生存的重要性，并能夠聯(lián)想到其他植物的生長特點。

4.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享自己的觀察和想法，與同伴進行交流和合作。他們在討論中學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后自主收集關(guān)于爬山虎或其他植物的科學(xué)資料，進行深入閱讀和研究。他們通過自主學(xué)習(xí)，拓展了知識面，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

6.語言表達能力方面：學(xué)生在課堂分享和作業(yè)完成過程中，用文字和語言表達了自己的觀察和思考。他們的語言表達能力得到了鍛煉和提高，能夠更加流暢地表達自己的觀點。

7.價值觀培養(yǎng)方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到大自然的神奇和生物的多樣性，增強了保護環(huán)境的意識。他們學(xué)會了尊重生命，關(guān)愛自然，培養(yǎng)了正確的生態(tài)觀念。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-爬山虎腳部的形態(tài)描述（觸手、細絲）

-爬山虎腳部的功能（吸附、生長）

②關(guān)鍵詞：

-觸手

-吸附

-生長

③重點句子：

-“它的腳長在莖上，每根莖上長葉子的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸手。”

-“這些細絲能夠緊緊地巴在墻上，使爬山虎的葉子向上爬?！?/p>

-“爬山虎的腳是怎樣幫助它生長的呢？這就是它的秘密?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實物觀察，增強學(xué)生的直觀體驗。在課堂上，我引入了爬山虎的實物或模型，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和感受爬山虎腳部的形態(tài)和功能，這樣的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.融入科學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。通過提問和引導(dǎo)，我鼓勵學(xué)生運用科學(xué)思維來分析爬山虎腳部對其生長的重要性，這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動不足，部分學(xué)生參與度不夠。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動參與到課堂討論中，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進行評價，忽視了學(xué)生在其他方面的進步和成長。

3.教學(xué)內(nèi)容方面，對課文內(nèi)容的拓展不夠，未能充分挖掘相關(guān)知識點。在教學(xué)過程中，我主要圍繞課文內(nèi)容進行講解，未能有效地將爬山虎的生長習(xí)性與生態(tài)環(huán)境、生物學(xué)知識等聯(lián)系起來。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中更多地采用小組合作和討論的方式，鼓勵每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，我會在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如提問、游戲等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.我將改進評價方式，采用多元化的評價體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，以全面