16《海上日出》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16《海上日出》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《海上日出》是統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元的一篇課文，位于第16課。本節(jié)課的主要教學內容包括：

1.學習生字詞，理解詞語的意思和用法。

2.熟讀課文，理解課文內容，感受作者對海上日出的描繪。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

4.學習作者觀察自然景物的順序和方法，培養(yǎng)觀察和表達能力。

5.探討課文中所體現(xiàn)的自然美和人與自然的和諧關系。

課文內容主要描繪了作者在海邊觀察日出的過程，通過生動的描繪，展現(xiàn)了海上日出的壯麗景象，表達了作者對大自然美景的贊美之情。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《海上日出》，使學生能夠準確把握生字詞的含義，運用到實際語境中，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、比較等思維方法，深入理解課文內容，感受作者對海上日出的描繪，提升思維品質。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解我國豐富的自然景觀，增強對自然美的鑒賞能力，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學生對自然景物的觀察興趣，引導他們運用課文所學，進行觀察實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對生字詞的認讀和書寫有了一定的掌握，但在詞語理解和運用方面仍有待提高。在閱讀理解方面，學生能夠理解課文大意，但深入分析和體會作者情感、修辭手法等方面尚顯不足。

在知識層面，學生對自然景物的認知有限，對日出這一自然現(xiàn)象的了解也不夠深入，需要通過本課的學習來拓展視野。在能力層面，學生的觀察、分析和表達能力有待加強，需要引導他們在課堂上積極思考，勇于表達自己的觀點。

在素質方面，四年級學生正處于個性形成的關鍵時期，通過學習《海上日出》，可以培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。在行為習慣方面，部分學生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質量不高等問題，需要教師在課堂上進行引導和糾正。

學生對課程學習的興趣和積極性較高，但學習態(tài)度和方法有待改進。通過本課的學習，可以激發(fā)學生對自然美的熱愛，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和品質，為今后的學習打下堅實基礎。教學資源-教科書《統(tǒng)編版語文四年級下冊》

-多媒體投影儀

-電子白板

-課文朗讀音頻資料

-生字詞卡片

-相關自然景觀圖片

-現(xiàn)代化教學軟件（如PPT、教學動畫等）

-學生作業(yè)本和文具

-教學評價工具（如問答評價表、觀察記錄表等）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場使用電子白板展示海上日出的美麗圖片，引發(fā)學生對自然美景的好奇心。

-提問：“你們有沒有見過日出？在哪里見過？能描述一下當時的情景嗎？”

-學生分享自己的經(jīng)歷后，教師總結：“今天我們一起來學習《海上日出》，看看作者是如何描繪這一壯麗景象的。”

2.講授新知（20分鐘）

-讓學生翻開教科書，朗讀課文《海上日出》。

-教師通過PPT展示生字詞，引導學生朗讀并解釋詞語的意思。

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生體會其表達效果。

-討論作者觀察日出的順序和方法，引導學生學會觀察和表達。

-教師通過問題引導，如“作者在文中表達了怎樣的情感？你是如何感受到的？”來深入理解課文內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生在小組內分享自己最喜歡的句子，并解釋喜歡的理由。

-個別回答：教師隨機抽取學生，讓其朗讀課文中的某一段落，并解釋該段落的意思。

-實踐活動：讓學生嘗試用比喻和擬人的方式描述一種自然現(xiàn)象。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調觀察自然的方法和表達自然之美的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，多感受生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：熟讀《海上日出》課文，并選擇一個自然現(xiàn)象，用比喻和擬人的方式寫一段話。

-作業(yè)二：收集關于日出的詩句或名言，下節(jié)課分享給大家。

-作業(yè)三：預習下一課《小石潭記》，了解課文背景，標記生字詞。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過課堂學習和課后復習，學生能夠正確認讀和書寫《海上日出》中的生字詞，理解其在句子中的含義，并能運用到自己的寫作和口語表達中。

2.閱讀理解：學生對課文《海上日出》有了深入的理解，能夠概括文章的主要內容，分析作者觀察日出的順序和方法，理解并體會作者對海上日出景象的描繪和情感表達。

3.修辭手法應用：學生能夠識別文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠解釋這些修辭手法如何增強文章的表現(xiàn)力。在寫作中，學生嘗試運用這些修辭手法來豐富自己的表達。

4.觀察能力提升：學生在學習課文的過程中，對自然景物的觀察興趣得到了激發(fā)，學會了用文字描繪自然美景，提高了觀察和表達能力。

5.文化素養(yǎng)提升：通過學習《海上日出》，學生對我國豐富的自然景觀有了更深的認識，增強了對自然美的鑒賞能力，傳承和弘揚了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.思維品質提升：學生在分析課文內容、討論修辭手法和觀察自然現(xiàn)象的過程中，邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉和提升。

7.學習習慣養(yǎng)成：學生在課堂上積極參與討論，認真完成練習，按時完成作業(yè)，良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成。

8.情感態(tài)度轉變：學生對語文學習的態(tài)度更加積極，對自然美景的熱愛之情更加深厚，對環(huán)保意識的培養(yǎng)起到了積極作用。

9.實踐創(chuàng)新能力增強：學生在課后嘗試觀察自然現(xiàn)象，并用所學知識進行創(chuàng)作，實踐創(chuàng)新能力得到了增強。

10.學習成果展示：學生在課堂分享、作業(yè)展示等環(huán)節(jié)，能夠自信地表達自己的觀點，展示自己的學習成果，增強了自我成就感。教學反思與總結在教學《海上日出》這一課時，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關聯(lián)、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體教學手段，通過圖片和音頻資料來幫助學生更好地理解課文內容。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學方式確實能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在使用多媒體時，有時過于依賴這些工具，而忽視了與學生的互動。在今后的教學中，我需要注意在利用多媒體的同時，也要保證與學生的有效溝通和互動。

在課堂管理方面，我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會游離于討論之外。為了解決這個問題，我在分組時盡量考慮了學生的個性特點和興趣，同時也增加了對小組討論的指導和監(jiān)督，確保每個學生都能參與到討論中來。

在教學策略上，我嘗試了讓學生通過實踐來鞏固知識，比如讓他們用自己的語言描述自然現(xiàn)象。這個活動雖然能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達上還有一定的困難。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的寫作和口語練習，以幫助學生提高表達能力。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對《海上日出》的學習效果是積極的。他們不僅掌握了生字詞，而且能夠深入理解課文內容，體會作者的情感。在寫作和口語表達方面，學生也有了一定的進步，能夠運用修辭手法來豐富自己的表達。

然而，我也注意到在教學過程中，仍有一些不足之處。例如，在課堂討論時，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上，創(chuàng)造更多機會讓每個學生都有機會表達自己，同時通過小組合作來提高他們的自信心。

針對教學中存在的問題，我認為應該采取以下改進措施：首先，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到課堂討論中來；其次，加強對學生的個別指導，尤其是對于那些在表達上有困難的學生；最后，繼續(xù)探索和實踐更多的教學策略，以提高教學效果。板書設計①課文重點知識點：

-生字詞：晨、霞、瑰、恰、熔、蒸、霞

-修辭手法：比喻、擬人

-觀察順序：日出前的海面、日出的過程、日出后的景象

②課