13《精衛(wèi)填?！氛f課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填?！氛f課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《精衛(wèi)填海》是2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇文言文課文。本文講述了古代神話傳說中精衛(wèi)鳥填海的故事，通過講述精衛(wèi)鳥不屈不撓、堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生的意志力和道德情操。課文內(nèi)容簡短精煉，寓意深刻，適合四年級學生理解。在教學中，要注重對文言文字詞的講解，引導學生理解課文大意，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，通過討論和分析，幫助學生理解精衛(wèi)鳥的精神內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解文言文《精衛(wèi)填海》的基本內(nèi)容。

2.掌握文中的關鍵文言字詞和句式。

3.感受精衛(wèi)鳥不屈不撓、堅持不懈的精神。

難點：

1.文言文的閱讀理解。

2.對精衛(wèi)鳥精神內(nèi)涵的深入理解。

解決辦法：

1.對于文言文的閱讀理解，采用逐句講解的方法，結合上下文和生活實際，幫助學生理解文言文的意思。同時，通過反復朗讀和翻譯練習，提高學生的文言文閱讀能力。

2.對于關鍵文言字詞和句式的掌握，通過列表總結、舉一反三的練習，幫助學生記憶和應用。

3.為了深入理解精衛(wèi)鳥的精神內(nèi)涵，組織學生進行小組討論，分享各自對精衛(wèi)鳥精神的看法，并引導學生聯(lián)系生活實際，思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)這種精神。

4.利用多媒體資源，如故事動畫、視頻資料等，增強學生的學習興趣，輔助理解課文內(nèi)容。教學資源1.統(tǒng)編版四年級上冊語文教材。

2.《精衛(wèi)填海》課文朗讀音頻。

3.多媒體投影儀。

4.白板及白板筆。

5.故事動畫視頻。

6.精衛(wèi)填海相關圖片。

7.課堂討論引導卡片。

8.課后練習題庫。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示精衛(wèi)填海的圖片，激發(fā)學生興趣。

-簡單介紹精衛(wèi)填海的背景，提出“什么是精衛(wèi)填海？”的問題，引導學生思考并回答。

-引導學生回顧已學的文言文知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過朗讀課文，讓學生初步感知文言文的語音、節(jié)奏。

-逐句講解課文內(nèi)容，解釋文言字詞和句式，幫助學生理解課文大意。

-分析課文中的難點，如生僻字詞、特殊句式等，并給出具體例子。

-引導學生思考精衛(wèi)鳥的精神內(nèi)涵，討論其在現(xiàn)實生活中的意義。

-結合課文內(nèi)容，進行相關文化背景的拓展，如精衛(wèi)鳥的來源、傳說等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生用自己的話復述課文內(nèi)容，檢查理解程度。

-進行文言字詞填空練習，鞏固生僻字詞的記憶。

-提出與課文內(nèi)容相關的問題，讓學生分組討論并回答。

-對學生的回答進行點評和糾正，確保理解正確。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調精衛(wèi)鳥不屈不撓、堅持不懈的精神。

-鼓勵學生在日常生活中學習精衛(wèi)鳥的精神，面對困難不放棄。

-提醒學生復習課文內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：熟讀并背誦課文《精衛(wèi)填?！贰?/p>

-完成課后練習題，包括字詞填空、句子翻譯等。

-思考并撰寫一篇關于精衛(wèi)鳥精神的短文，字數(shù)不限。教學資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》中關于精衛(wèi)鳥的原始記載，以及與之相關的其他神話故事。

-古代詩人描寫精衛(wèi)鳥的詩歌，如陶淵明的《讀山海經(jīng)·其十》。

-精衛(wèi)填海的動畫片或故事視頻，以不同的形式展示故事內(nèi)容。

-與精衛(wèi)鳥精神相關的現(xiàn)代故事或新聞報道，如堅持不懈的人物事跡。

-中國古代神話傳說中的其他著名故事，如《愚公移山》、《夸父追日》等。

-有關海洋環(huán)境保護的資料，如海洋污染現(xiàn)狀、保護海洋生態(tài)的方法等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《山海經(jīng)》中關于精衛(wèi)鳥的原文，以及相關的神話故事，以增強對傳統(tǒng)文化的了解。

-詩歌欣賞：讓學生欣賞并學習陶淵明等詩人關于精衛(wèi)鳥的詩歌，感受古典文學的魅力。

-視頻觀看：組織學生觀看精衛(wèi)填海的動畫片或故事視頻，通過視覺沖擊加深對故事的理解。

-實際案例學習：通過研究現(xiàn)代人物堅持不懈的事跡，讓學生理解精衛(wèi)鳥精神在現(xiàn)實生活中的應用。

-文化比較：讓學生對比學習《愚公移山》、《夸父追日》等故事，探討其中的共性和差異。

-環(huán)保教育：結合海洋環(huán)境保護的資料，讓學生了解海洋污染的嚴重性，并思考作為學生如何參與環(huán)保行動。

-課后寫作：鼓勵學生以精衛(wèi)鳥精神為主題，創(chuàng)作一篇短文或繪畫，表達自己的理解和感悟。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對精衛(wèi)鳥精神的理解，以及如何在生活中實踐這種精神。

-家長參與：建議家長參與孩子的學習過程，共同探討精衛(wèi)鳥的故事，促進親子交流和文化傳承。板書設計①課文重點知識點：

-精衛(wèi)填海的故事背景。

-精衛(wèi)鳥不屈不撓、堅持不懈的精神。

-文言文的基本句式和生僻字詞。

②重點詞語：

-精衛(wèi)、填海、鳥、溺、恨、石、木、海、溺死、決心。

③重點句子：

-“精衛(wèi)填海，常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

-“其志如此，雖困而不悔也?！?/p>

-“精衛(wèi)之心，死而不二。”教學反思這節(jié)課我選擇了《精衛(wèi)填?！愤@篇文言文作為教學內(nèi)容，通過教學實踐，我感到有幾點值得反思。

首先，學生對文言文的興趣和接受程度超出了我的預期。一開始我擔心他們會對文言文感到陌生和困難，但通過生動的圖片和有趣的故事導入，學生們很快就被吸引住了。這讓我意識到，興趣是最好的老師，未來我會在教學中更多地運用這種方法。

其次，在逐句講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文言字詞的記憶和理解仍有困難。我意識到，僅僅講解是不夠的，需要更多的練習和鞏固。下次我會設計一些更有針對性的練習題，幫助學生更好地掌握文言文。

再次，課堂討論的環(huán)節(jié)給了我很大的啟發(fā)。學生們的想法非?；钴S，他們對精衛(wèi)鳥的精神有著自己的理解和感悟。我感到，作為老師，我應該更多地鼓勵學生表達自己的觀點，而不是僅僅單向灌輸知識。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在時間分配上，我可能過于注重講解，導致鞏固練習的時間不夠充分。下次我會調整時間安排，確保學生有足夠的時間進行練習和鞏固。

在教學方法上，我也思考了如何更好地結合現(xiàn)代技術。雖然我使用了多媒體投影