6 飛向藍(lán)天的恐龍（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

6飛向藍(lán)天的恐龍（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6飛向藍(lán)天的恐龍（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《飛向藍(lán)天的恐龍》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元，通過講述恐龍如何進(jìn)化成鳥類的過程，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的奇跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型，提高描述動(dòng)物進(jìn)化的語言能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析課文中的信息，推理恐龍向鳥類進(jìn)化的過程，發(fā)展科學(xué)思維和邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然界多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、熱愛自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①能夠流利地朗讀并背誦課文《飛向藍(lán)天的恐龍》。

②理解課文描述的恐龍向鳥類進(jìn)化的過程，掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確理解并運(yùn)用課文中的專業(yè)詞匯，如“羽毛”、“進(jìn)化”、“飛行”等。

②分析課文中的細(xì)節(jié)，推理恐龍如何一步步進(jìn)化成鳥類，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥類特征進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)進(jìn)化理論的理解。

④培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，形成對(duì)自然和生命的尊重與保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，講解課文中的科學(xué)知識(shí)和恐龍進(jìn)化的過程。

②運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討恐龍與鳥類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

③實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過模擬恐龍羽毛的演變過程，讓學(xué)生直觀感受進(jìn)化的概念。

2.教學(xué)手段：

①使用多媒體設(shè)備展示恐龍和鳥類的圖片及視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

②利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與模擬進(jìn)化過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)科學(xué)文章和視頻，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《飛向藍(lán)天的恐龍》的電子版、恐龍進(jìn)化的科普視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解恐龍的基本特征和鳥類的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“恐龍和鳥類有哪些相似之處？”和“課文中的哪些線索表明恐龍可能演化成鳥類？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)的學(xué)生反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和補(bǔ)充資料，了解恐龍的基本信息和進(jìn)化過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示恐龍和現(xiàn)代鳥類的圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如恐龍的特征、羽毛的演變等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討恐龍向鳥類進(jìn)化的證據(jù)，以及這一過程對(duì)生物進(jìn)化的意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如恐龍的哪些特征在鳥類中得到了保留。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置作業(yè)如讓學(xué)生繪制恐龍進(jìn)化成鳥類的過程圖，并解釋每個(gè)階段的變化。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍和鳥類的關(guān)系。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過繪制和解釋進(jìn)化過程圖，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，如如何更好地理解進(jìn)化過程中的關(guān)鍵證據(jù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課內(nèi)容豐富，涉及恐龍、鳥類、進(jìn)化等知識(shí)點(diǎn)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）書籍資源：

-《恐龍的故事》：介紹恐龍的生活習(xí)性和進(jìn)化歷程，適合學(xué)生深入了解恐龍的世界。

-《進(jìn)化論的故事》：詳細(xì)闡述生物進(jìn)化的基本原理和重要發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解進(jìn)化論的核心概念。

（2）視頻資源：

-《恐龍星球》：一部介紹恐龍生活的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的場(chǎng)景還原，讓學(xué)生感受恐龍的生存環(huán)境。

-《鳥類的起源》：一部探討鳥類起源和進(jìn)化的科普視頻，幫助學(xué)生理解鳥類與恐龍的關(guān)系。

（3）科普文章：

-《恐龍羽毛的發(fā)現(xiàn)》：介紹科學(xué)家如何在恐龍化石中發(fā)現(xiàn)羽毛，以及這一發(fā)現(xiàn)對(duì)理解恐龍進(jìn)化的意義。

-《鳥類與恐龍的相似之處》：分析鳥類和恐龍?jiān)诮馄式Y(jié)構(gòu)上的相似之處，探討它們之間的進(jìn)化聯(lián)系。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《恐龍的故事》和《進(jìn)化論的故事》，通過書籍中的詳細(xì)描述，加深對(duì)恐龍和進(jìn)化論的理解。

-讓學(xué)生選取一篇科普文章，如《恐龍羽毛的發(fā)現(xiàn)》，閱讀后撰寫讀后感，分享自己的收獲和感悟。

（2）觀看視頻：

-組織學(xué)生觀看《恐龍星球》和《鳥類的起源》視頻，觀看后進(jìn)行小組討論，分享視頻中印象最深刻的部分和所學(xué)到的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他與恐龍和鳥類進(jìn)化相關(guān)的視頻，進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一次校園內(nèi)的“恐龍化石”挖掘活動(dòng)，讓學(xué)生模擬考古學(xué)家挖掘恐龍化石，體驗(yàn)考古的樂趣。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或科普展覽，了解更多的恐龍和鳥類化石，實(shí)地感受生物進(jìn)化的歷程。

（4）寫作練習(xí)：

-讓學(xué)生以“我眼中的恐龍世界”為主題，寫一篇想象作文，描述自己想象中的恐龍生活場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于恐龍進(jìn)化的科普小故事，通過故事形式傳播科學(xué)知識(shí)。

（5）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

-設(shè)計(jì)一次模擬恐龍羽毛進(jìn)化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解羽毛的演變過程。

-利用雞蛋殼和羽毛等材料，進(jìn)行一次關(guān)于鳥類起源的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)鳥類起源的理解。

（6）學(xué)術(shù)探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，了解恐龍和鳥類進(jìn)化的最新研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告或小論文撰寫。

-組織學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或?qū)W術(shù)競(jìng)賽，以恐龍和鳥類進(jìn)化為主題，進(jìn)行研究和展示。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了角色扮演法，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行恐龍化石的挖掘和研究，這樣的互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)研究的直觀理解。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我使用了多媒體教學(xué)手段，通過動(dòng)態(tài)的圖像和視頻，生動(dòng)展示了恐龍向鳥類進(jìn)化的過程，使得抽象的科學(xué)概念變得具體而直觀。

3.我還設(shè)計(jì)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，計(jì)算恐龍的體型比例，以及物理知識(shí)，探討飛行所需的力學(xué)的變化，這樣的跨學(xué)科教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書和口頭講解的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏必要的筆記和思考過程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴學(xué)生的作業(yè)和考試成績，而沒有充分考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中，更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人看法，增加互動(dòng)性。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，我會(huì)更多地使用板書和口頭講解，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)筆記，促進(jìn)他們的思考和理解。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，而不僅僅是被動(dòng)接受信息。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①恐龍的基本特征及其與鳥類的相似之處。