Unit 1 Me and my class Lesson 3 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊

Unit1MeandmyclassLesson3說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊Unit1MeandmyclassLesson3

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞冀教版英語八年級上冊第一單元“Meandmyclass”的第三課時展開，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握描述自己及同學(xué)的能力，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行日常交流的信心。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言能力：通過模仿、朗讀和角色扮演，學(xué)生能夠熟練地運用本課所學(xué)句型和詞匯描述自己和同學(xué)；2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下同學(xué)們的個性特點和愛好，增進(jìn)相互理解；3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和判斷的能力，學(xué)會從不同角度看待問題；4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進(jìn)行日常交流，提升自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描述人物特征和性格的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語充滿興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但個體之間可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和情景模擬，這有助于他們在實際語境中運用所學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確，可能會影響到口語交流的流利度；對于一些復(fù)雜句型的理解和運用可能存在障礙；在描述同學(xué)時可能會缺乏創(chuàng)意和細(xì)節(jié)描述的能力。此外，對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，記憶新詞匯和句型可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過角色扮演和小組合作活動促進(jìn)學(xué)生參與和互動。課程開始時，教師將通過講授引入新詞匯和句型，確保學(xué)生理解。接著，通過小組討論，讓學(xué)生描述自己的同學(xué)，并鼓勵他們分享個人經(jīng)歷。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實的交流場景，練習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。同時，利用多媒體資源如音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的直觀性，輔助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)媒體的選擇旨在創(chuàng)造一個生動、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述個人和同學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己和同學(xué)的特點嗎？如何用英語描述他們？”

展示一些同學(xué)們的圖片，讓學(xué)生初步感受描述人物特征的魅力。

簡短介紹本課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物的基本概念、組成部分和句型。

過程：

講解描述人物的定義，包括人物特征、性格和愛好等方面。

詳細(xì)介紹常用的描述句型和詞匯，使用課件展示相關(guān)結(jié)構(gòu)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何描述自己和同學(xué)。

過程：

選擇幾個典型的描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的描述方法、用詞和句型，讓學(xué)生全面了解描述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)描述自己的同學(xué)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何創(chuàng)新性地描述同學(xué)，并提出有趣的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個同學(xué)進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論該同學(xué)的特點、愛好和性格，嘗試用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述人物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括同學(xué)的特點、愛好和性格描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述句型、詞匯和實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)描述人物在英語交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實際練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一位同學(xué)，并撰寫一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.個人信息的描述

-名字、年齡、性別、國籍等基本信息的表達(dá)方式。

-使用形容詞描述個人外貌特征，如身高、體型、膚色、頭發(fā)顏色等。

-使用形容詞描述個人性格特點，如友好、聰明、活躍、認(rèn)真等。

2.同學(xué)的描述

-描述同學(xué)的姓名、年齡、班級等基本信息。

-運用形容詞和動詞短語描述同學(xué)的性格、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

-使用比較級和最高級描述同學(xué)之間的差異。

3.常用句型和語法結(jié)構(gòu)

-使用“be”動詞描述某人或某物的特征，如“Heistallandthin.”。

-運用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣和性格，如“Shelikesreadingbooks.”。

-使用“have/has”動詞描述擁有某物，如“Hehasacat.”。

4.日常交流用語

-使用“Hello/Hi”等問候語進(jìn)行日常交流。

-運用簡單的疑問句詢問對方的情況，如“Howoldareyou?”。

-使用簡單的回答句回答對方的問題，如“Iamthirteen.”。

5.詞匯積累

-學(xué)習(xí)與描述人物相關(guān)的詞匯，如“tall/short,fat/thin,happy/sad,smart/clever”等。

-學(xué)習(xí)與興趣愛好相關(guān)的詞匯，如“reading,playingfootball,singing,dancing”等。

-學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如“hardworking,diligent,attentive,motivated”等。

6.文化背景知識

-了解不同國家的問候方式和日常交流習(xí)慣。

-了解一些常見的文化差異，如姓名的組成和表達(dá)方式。

7.聽力理解

-練習(xí)聽力理解，能夠聽懂關(guān)于個人和同學(xué)的描述。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如姓名、年齡、性格等。

8.口語表達(dá)

-能夠自信地用英語描述自己和同學(xué)。

-能夠運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。

9.閱讀理解

-能夠理解課文中的描述性文本，獲取關(guān)于個人和同學(xué)的信息。

-能夠從閱讀材料中推斷人物的性格特點和興趣愛好。

10.寫作能力

-能夠用英語寫一篇關(guān)于自己和同學(xué)的短文，包括個人信息、外貌、性格和愛好等。

-能夠運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行有序、連貫的描述。板書設(shè)計1.重點知識點

①描述人物特征的詞匯：tall,short,fat,thin,happy,sad,smart,clever等。

②描述性格和愛好的詞匯：-friendly,-active,-diligent,likereading,enjoyplayingfootball等。

③常用句型和語法結(jié)構(gòu)：使用“be”動詞描述特征，一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣，疑問句和回答句等。

2.重點詞匯

①人物特征詞匯：tall,short,fat,thin,curly-haired,blue-eyed等。

②性格特點詞匯：kind,friendly,outgoing,shy,hardworking等。

③愛好相關(guān)詞匯：playtheguitar,drawpictures,playbasketball等。

3.重點句型

①描述人物特征：Heistallandhasblueeyes.

②描述性格特點：Sheisveryfriendlyandoutgoing.

③描述愛好：Helikesplayingfootballandreadingbooks.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過展示同學(xué)們的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解描述人物的概念，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述同學(xué)，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，還能讓他們在實際交流中運用所學(xué)知識，提高了口語表達(dá)能力。

3.我設(shè)計了一些創(chuàng)新性的課堂活動，如角色扮演和模擬采訪，這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也增強(qiáng)了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對英語交流缺乏信心，或者是對小組討論的主題不感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂講解的速度可能過快，導(dǎo)致他們無法及時消化和理解新知識。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口語表達(dá)，而忽略了他們在聽力和寫作方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對