2025年外研版八年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版八年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中不屬于比喻修辭的一句是（）A.人類只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。B.人類的認(rèn)識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤。C.看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑—就像母親面對無知的孩子那樣的笑。D.我就只是宇宙機(jī)體上的一個部分，一個器官，就如同大腦是我們身體的一個器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。2、下列詞語有錯的一項是（）。A.嘮嘮叨叨充耳不聞B.視而不見五采斑斕C.束手無策無動于衷D.在劫難逃天衣無縫3、下列各組詞語中漢字書寫全都正確的一組是（）(2分）A.慪氣喉嚨哐騙怒不可遏B.皰官崩殂嗔怒恪盡職守C.愕然簞食色撓吹毛求疵D.褻瀆分岐霹靂精血成聚4、下列句子中加畫線成語使用不正確的一項是()A.這篇推理小說的結(jié)構(gòu)，簡直是____、無懈可擊。B.四季輪回，____，但今天可以過得不一樣。C.取得一點(diǎn)兒小成績就驕傲的人遲早會在人群中____的。D.她____都在展現(xiàn)著自信，這可能就是她的最大魅力吧。5、下列表述有誤的一項是()A.《下棋》的作者是我國著名的文學(xué)家和翻譯家。B.《想和做》的作者是胡繩,他是我國著名的哲學(xué)家和歷史學(xué)家。C.陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，東晉詩人，文學(xué)家，散文家。D.孟浩然，唐代詩人，字浩然。與王安石并稱“王孟”，都是山水田園詩人代表詩人。6、下列文學(xué)常識搭配有誤的一項（）A.《與朱元思書》--《藝文類聚》--吳均--南朝梁B.《喂--出來》--《不速之客》--星新一--日本C.《列夫﹒托爾斯泰》--《三作家》--茨威格--奧地利E.《雪》--《野草》--魯迅--現(xiàn)代E.《雪》--《野草》--魯迅--現(xiàn)代7、關(guān)于本文內(nèi)容，以下說法不正確的一項是（）A.《干將莫邪》是古代漢族神話傳說，出自志怪小說集《搜神記》．B.此傳說贊頌了劍工高超的技藝，統(tǒng)治者的殘暴和少年的壯烈．C.本文作者干寶，字令升，西晉文學(xué)家、史學(xué)家，新蔡（今河南新蔡）人．D.干將，春秋時吳國人，作為造劍的名匠，曾為吳王造劍．后與其妻莫邪奉命為楚王鑄成一雌一雄兩把寶劍8、下列句子沒有毛病的一句是（）A.通過這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識有了提高。B.春天的桂林是美麗的季節(jié)。C.中學(xué)階段是青年學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。D.同學(xué)們聚精會神地注視和傾聽著老師做實驗。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、下面的一幅對聯(lián)已有上聯(lián)；請用括號里的字組成下聯(lián)。

上聯(lián)：紅桃映日一川霞下聯(lián)：____

（浪、頃、翠、風(fēng)、舞、千、麥）10、讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友____參軍了，當(dāng)了團(tuán)區(qū)委書記。11、下面畫線的句子都有語??；請改正過來。

①“7?23”動車追尾特大事故令國人震撼。國務(wù)院成立了以安全監(jiān)管總局局長駱琳為組長的“7?23”甬溫線特別重大鐵路交通事故調(diào)查組。②駱琳稱：“通過詳實的取證與調(diào)查；可以認(rèn)定，這是一起不該發(fā)生的，完全可以避免和防范的重大責(zé)任事故?！雹弁ㄟ^血淋淋的事實，我們意識到：在社會高速發(fā)展的時期，我們不能盲目地追求快，而應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打地進(jìn)行各項建設(shè)。同時，④這次動車追尾事故也暴露出鐵路部門忽視安全管理的意識不足的問題。

①第①處詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“____”改為“____”。

②第②處語序顛倒，應(yīng)將“____”與“____”交換位置。12、“行人全然沒了立體感，影影綽綽，薄如紙片。”影影綽綽指：____。13、綜合實踐活動。（1）【名著閱讀】A道：“都管，你不知，這里正是強(qiáng)人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景，誰敢在這里停腳！”這段文字中的A是____，他的綽號是____，《智取生辰綱》情節(jié)跟他有較大的關(guān)系，《智取生辰綱》中A的性格特征是________（2）如果要你以“合作”為話題發(fā)表議論，請從下列《水滸傳》故事中選擇你認(rèn)為合適的一個故事作為你表達(dá)觀點(diǎn)的依據(jù)，并簡述理由。A．大鬧桃花村B．汴京城賣刀C．智取生辰綱D．三打祝家莊我選擇（），理由：____________________________________________________（3）最近很多電視臺播放《虎媽貓爸》，下面是一段故事梗概。閱讀以后說說劇中人物爭論的焦點(diǎn)是哪兩個？畢勝男跟羅素又因為孩子的事情發(fā)生了爭吵，兩個人唇槍舌劍。畢勝男想把茜茜（女兒）送到張潮所在的實驗小學(xué)學(xué)習(xí)，但是羅素不同意。兩人討論以后，羅素最終還是沒能說得過畢勝男，第二天跟著畢勝男來到了張潮所在的學(xué)校。張潮告訴畢勝男和羅素這所學(xué)校是一所很不錯的學(xué)校，入學(xué)考試不僅面試孩子還要面試家長，并且對他們進(jìn)行了面試。面試的內(nèi)容是對孩子的教育理念，畢勝男和羅素的測試回答截然相反。____評卷人得分三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)14、對下面一首詩的內(nèi)容分析有誤的一項是（）（3分）山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣①女，蓮動下②漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留③。【注釋】①浣（huàn）：洗。②下：歸也，作“回來”義。③留：居。A．首聯(lián)把地點(diǎn)、時間、季節(jié)、環(huán)境全點(diǎn)出來了。B．頷聯(lián)一靜一動，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。C．頸聯(lián)以靜寫動，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，突出表現(xiàn)了山村的和諧靜謐之美。D．尾聯(lián)是詩人有感而發(fā)，其喜歸自然、厭惡宦海之情溢于言表。15、賦得暮雨送李曹。

唐代：韋應(yīng)物。

楚江微雨里；建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見；浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

選出說法錯誤的兩項______

A；這是一首送別詩。詩中的“楚江”、“建業(yè)”；是送別之地。

B；首聯(lián)扣緊“雨”、“暮”主題。起句點(diǎn)“雨”；次句點(diǎn)“暮”，直切詩題中的“暮雨”二字?！澳虹姇r”，即傍晚時分，當(dāng)時佛寺中早晚都以鐘鼓報時，所謂“暮鼓晨鐘”。

C；首聯(lián)“楚江微雨里；建業(yè)暮鐘時”，以楚江點(diǎn)“雨”，表明詩人正佇立江邊，這就暗切了題中的“送”字。“微雨里”的“里”字，既顯示了雨絲纏身之狀，又描繪了一個細(xì)雨籠罩的愉悅場面。這樣，后面的帆重、鳥遲這類現(xiàn)象始可出現(xiàn)。這一聯(lián)，淡淡幾筆，便把詩人臨江送別的形象勾勒了出來，同時，為頷聯(lián)、頸聯(lián)畫面的出現(xiàn)，涂上一層喜悅的底色。

D；頷聯(lián)詩人繼續(xù)描摹江上景色：“漠漠帆來重；冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。”細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。雖是寫景，但“遲”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“遠(yuǎn)”又著意渲染了一種迷蒙暗淡的景色。

E；頷聯(lián)、頸聯(lián)寫暮雨中航行江上；鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，境地極為開闊，極為邈遠(yuǎn)。

F；頷聯(lián)、頸聯(lián)四句詩；形成了一幅富有情意的畫面。從景物狀態(tài)看，有動，有靜；動中有靜，靜中有動：帆來鳥去為靜，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的動來；海門、浦樹為靜，但海門似有波濤奔流，浦樹可見水霧繚繞，這又顯出相對的動來。

G、末聯(lián)寫離愁無限，潸然淚下。全詩一脈貫通，前后呼應(yīng)，渾然一體。雖是送別，卻重在寫景，全詩緊扣“暮雨”和“送”字著墨。16、閱讀詩歌；完成下列各題。

宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞（1）

李商隱。

竹塢無塵水檻清（2），相思迢遞隔重城（3）。

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！咀⑨尅浚海?）崔雍；崔袞：李商隱的從表兄弟。（2）竹塢：叢竹掩映的池邊高地。水檻：此指駱氏亭。（3）重城：一道道城關(guān)。

（1）首句寫出駱氏亭怎樣的環(huán)境特點(diǎn)？這樣寫的作用是什么？

（2）本詩是懷友詩，為什么結(jié)尾要寫“枯荷聽雨聲”？17、閱讀下而的唐詩；完成下列各題。

赤壁。

杜牧。

折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

（1）“前朝”在這里是指______。

（2）賞析詩歌后兩句的妙處。18、雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。(1)詩人用極凝練的方式概括了這場戰(zhàn)爭的______，善于運(yùn)用__________來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。(2)請通過尾聯(lián)分析該詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。19、聯(lián)系全詩，談?wù)勀銓Α伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪涞睦斫?。答：評卷人得分四、綜合題(共3題，共6分)20、閱讀課文《永久的悔》9～11段，回答小題。(1)、“早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！”這句話表達(dá)了母親怎樣的感情？(2)、作者為什么說“對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻”？(3)、文中“特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解”一句中的“難解”和“易解”分別指什么？(4)、作者在文章中說：“我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個字也不識，即使整天吃‘紅的’。”你是怎樣理解這段話的？21、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文《尋找時傳祥》后；大家都被時傳祥愛崗敬業(yè)；無私奉獻(xiàn)的精神所感動。班委會決定召開以“感動時代”為主題的班會。請你參與并完成以下任務(wù)。(1)、【活動一】激情開場白。

請你為這次主題寫一個開場白。(2)；【活動二】榜樣的力量。

當(dāng)今社會；涌現(xiàn)了許多愛崗敬業(yè)；無私奉獻(xiàn)的典范。他們在平凡中鑄造著不平凡，在普通中彰顯著崇高，你了解哪些人物的事跡？請再舉出一個。(3)、【活動三】燃燒青春。

“感動中國”2012年度人物林俊德院士，臨終前曾說：“我一輩子只做了一件事，就是核試驗，我很滿意，我本事有限，但是盡心盡力?！闭?wù)勀銘?yīng)該怎樣體現(xiàn)這種“盡心盡力”的精神。22、閱讀課文《為人民服務(wù)》第4段，回答各題。(1)、文中直接用第一人稱“我們”有什么作用？(2)、“我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路”中“這一條路”指什么路？(3)、如何理解“要奮斗就會有犧牲”這句話？(4)、在革命戰(zhàn)爭年代，革命者為人民利益而死，是死得其所。今天，我們應(yīng)如何看待這種觀點(diǎn)？請聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶āＴu卷人得分五、寫作題(共3題，共6分)23、題目：再見，____

要求：①請把題目補(bǔ)充完整；②有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；③文體自定，文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④不少于600字。24、人生的道路滿目荊棘，在你需要的時候，你還沒有講，他們已默默的來到你的身邊：爸媽，老師，朋友他們的眼睛和心都能讀懂你，更會用手挽起你單薄的臂彎。因為有他們，一路走來，我從未孤單。請以“一路走來，我不孤單”為題，寫一篇文章。要求：1、字?jǐn)?shù)不少于600字；2、不得出現(xiàn)真實的班名、人名；3、文體不限，詩歌除外。25、請在下面兩個題目中；任選一題，按要求作文。

總要求；文中不能出現(xiàn)真實的地名；校名、人名；

題一：請以“閱讀；讓我長大”為題目，寫一篇文章。

要求：

（1）要有自己的親身經(jīng)歷或體驗；不得抄襲；

（2）除詩歌外；文體不限；

（3）不少于600字；

（4）字跡工整；不寫錯別字。

題二：請以“觸動心靈的____”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）先將題目補(bǔ)寫完整；如“故事”“歌聲”“友情”等。再寫作文；

（2）用你最擅長的文體表達(dá)積極真摯的情感；

（3）不少于600字；

（4）字跡工整，不寫錯別字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】A．把“人類和大自然的關(guān)系”比作“小草和大自然的關(guān)系”；B．雖然有“仿佛”，但只表示推測，不是比喻句；C．把“大自然對人類的笑”比作“母親對無知孩子的笑”；D．把“”人類與宇宙的關(guān)系比作“大腦和身體的關(guān)系”。故選B．【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生比喻修辭方法的判斷。比喻分明喻、暗喻和借喻三種。明喻要有本體、喻體和比喻詞。2、B【分析】【分析】"五采斑斕"應(yīng)該為“五彩斑斕”選B。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對字形的掌握。3、C【分析】本題考查學(xué)生的漢字字形辨認(rèn)能力。A項中的“哐騙”應(yīng)為“誆騙”；B項中的“皰官”應(yīng)為“庖官”；D項中的“分岐”應(yīng)為“分歧”、“精血成聚”應(yīng)為“精血誠聚”。C項中的漢字書寫全都正確，故此題選C?！窘馕觥緾4、D【分析】此題考查學(xué)生正確使用成語的能力。判斷成語的使用是否正確，先要理解成語含義，然后結(jié)合語境考慮成語的感情色彩、語體色彩、適用對象等。A.天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。用在這里符合語境。B.周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。用在這里符合語境。C.銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。用在這里符合語境。D.無時無刻：指時時刻刻、隨時的意思。用在這里不符合語境。D中成語使用不恰當(dāng)，故選D?！窘馕觥緿5、D【分析】本題考查的是學(xué)生對作家作品的識記能力。由于涉及的作品比較多、人物多，所以學(xué)生往往容易張冠李戴，因此，在平時的學(xué)習(xí)和閱讀中，一定要注意作品中的人物，特別是細(xì)節(jié)性的知識要識記。本題D項中孟浩然與王維并稱“王孟”，而不是王安石。D項表述有誤，故選D。【解析】D6、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；《雪》--《野草》--魯迅--現(xiàn)代。

E．正確．

故選：D．

本題考查文學(xué)常識；解答時需要對作者；作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌．

做好本題需要平時對課文的文學(xué)常識進(jìn)行積累．【解析】D7、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．有誤；本文作者干寶，字令升，東晉文學(xué)家；史學(xué)家，新蔡（今河南新蔡）人；

D．正確。

故選：C

答案：C

此題考查的知識點(diǎn)是文學(xué)常識．

做本題時注意作者及內(nèi)容的把握．【解析】C8、C【分析】A．缺少主語；去掉“通過”或“使”；

B．主賓搭配不當(dāng)；改為：桂林的春天；

C．正確；

D．搭配不當(dāng)；去掉“和傾聽”。

故選：C。

本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文；憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生?！窘馕觥緾二、填空題(共5題，共10分)9、翠麥舞風(fēng)千頃浪【分析】【分析】對對聯(lián)的一般策略為：詞性相同；結(jié)構(gòu)相近；平仄相對；語意相關(guān)；不能犯字。由于本題給出了下聯(lián)的字；因此按照上聯(lián)的特點(diǎn)加以整合即可。

【點(diǎn)評】主要考查對聯(lián)的運(yùn)用。10、謝廖沙【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友謝廖沙參軍了，當(dāng)了團(tuán)區(qū)委書記。

【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對作品中的人物、內(nèi)容的掌握情況。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。11、震撼震驚取證調(diào)查【分析】【分析】震撼是反應(yīng)到內(nèi)心受到震動；震驚是反應(yīng)到表面,臉上受到驚訝疑惑，震撼比較程度深。應(yīng)先“取證”在“調(diào)查”。

【點(diǎn)評】病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。12、模模糊糊，不真切【分析】【分析】影影綽綽形容模糊；看不清。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對詞義的理解。13、略

【分析】（1）（2）此兩題考查的是名著閱讀。這是對名著《水滸傳》的考查，教育部推薦的初中課外閱讀篇目一定要認(rèn)真閱讀，不但要記住作者、書中的人物及其性格、故事情節(jié)等，還要記住一些優(yōu)美語段，最好能夠做讀書筆記，每讀一個章節(jié)，就寫一篇讀書筆記；另外，對于那些較難理解的經(jīng)典名著，要反復(fù)讀，加強(qiáng)理解和記憶。只有熟讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的名著，答題時，才能信手拈來。閱讀《水滸傳》要熟知主要人物以及他們的性格特征，還要背過人物的綽號，能復(fù)述主要故事情節(jié)。第（1）題根據(jù)自己的閱讀積累回答即可；第（2）題需注意以“合作”為話題發(fā)表議論，選擇四個故事中自己熟知的故事，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)即可。（3）此題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的提煉與概括。答題時認(rèn)真閱讀材料，提煉相關(guān)信息即可。由“畢勝男想把茜茜（女兒）送到張潮所在的實驗小學(xué)學(xué)習(xí)，但是羅素不同意?！笨芍獌蓚€人爭論的焦點(diǎn)是要不要送孩子到實驗小學(xué)讀書；由“面試的內(nèi)容是對孩子的教育理念，畢勝男和羅素的測試回答截然相反。”可知兩個人爭論的焦點(diǎn)是怎樣教育孩子。【解析】（1）楊志青面獸謹(jǐn)小慎微脾氣暴躁（2）選擇C理由；楊志一行人因為內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，缺少合作，失了生辰綱。（吳用一行八人精心策劃，相互合作，劫取了生辰綱）。選擇D理由：三打祝家莊中，孫立等人和宋江里應(yīng)外合，順利打下祝家莊。（3）要不要送孩子到實驗小學(xué)讀書？怎樣教育孩子？三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)14、略

【分析】【解析】試題分析：C項中的“以靜寫動”的說法是錯誤的，根據(jù)理解和選項的表述可知，應(yīng)為“以動襯靜，以動寫靜”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生詩歌內(nèi)容的理解、辨析能力。【解析】【答案】C15、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．C項首聯(lián)為頷聯(lián)；頸聯(lián)畫面的出現(xiàn)；涂上一層灰暗的底色．F帆來鳥去為動，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來．

故選：CF

譯文：

長江上籠罩著霏霏細(xì)雨；建業(yè)城的暮鐘聲回蕩天際．船帆沾濕后沉沉顯重，慢慢行走，歸鳥迷中緩緩低飛．天邊的海門隱沒了影跡，江岸的遠(yuǎn)樹濕潤了芳枝．此時相送別情無限，淚已沾襟雨又如絲．

這是一首詠暮雨的送別詩．雖是微雨；卻下得密，以致船帆漲飽了，鳥飛緩慢了．首聯(lián)寫送別之地，扣緊“雨”；“暮”主題．二、三兩聯(lián)渲染迷茫暗淡景色；暮雨中航行江上，鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，境地極為開闊，極為邈遠(yuǎn)．末聯(lián)寫離愁無限，潸然淚下．全詩一脈貫通，前后呼應(yīng)，渾然一體．雖是送別，卻重在寫景，全詩緊扣“暮雨”和“送”字著墨．

本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】CF16、略

【分析】

這首詩當(dāng)作于唐文宗大和八年（835年）．當(dāng)時李商隱離開崔家；旅宿在駱姓人家的園亭里，寂寥中懷念起崔雍；崔袞兩位從表兄弟，寫下了這首很有情韻的小詩．

這首詩雖然寫了秋亭夜雨的景色，寫得歷歷如畫，但它并不是一首寫景詩，而是一首抒情詩．“宿駱氏亭”所見所聞是“寄懷”的憑借，“相思”二字微露端倪，后兩句暗藏徹夜不眠之意，詩人的思友之情暗寓其中，可以說是以景寄情、寓情于景的．詩的意境清秀疏朗，而蘊(yùn)涵其中的心境又是極為深遠(yuǎn)的．【解析】（1）此詩首句寫駱氏亭；翠竹；清水把這座亭軒映襯得格外清幽雅潔，詩人置身其間，頗有遠(yuǎn)離塵囂之感．但同時又景中含情，把詩人的悲涼心境，對親人的思念之情含蓄的表達(dá)出來．

（2）末句是全篇的點(diǎn)睛之筆；寫詩人聆聽雨打枯荷的聲音和詩人的心情變化過程．詩人原來是一直在那里思念著遠(yuǎn)隔重城的朋友的，由于神馳天外竟沒有留意天氣的變化．不知不覺間，下起了淅瀝的小雨，雨點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灑落在枯荷上，發(fā)出一陣錯落有致的聲響．詩人這才意外地發(fā)現(xiàn)，這蕭瑟的秋雨敲打殘荷的聲韻竟別有一種美的情趣．枯荷給人一種殘敗衰颯之感，本無可“留”的價值；但自己這樣一個旅宿思友整夜不眠的人，卻因聆聽枯荷秋雨的清韻而略慰相思，稍解寂寞，所以反而深幸枯荷之“留”了．“留”蘊(yùn)涵有一種不期而遇的喜悅．而詩人“聽”到的，也不止是那凄楚的雨聲．枯荷秋雨的清韻，常人難解其中滋味．這單調(diào)而凄清的聲音卻又更增加了環(huán)境的寂寥，從而更加深了對朋友的思念．

答案：

（1）寫出駱氏亭清靜寂寥（或“凄清”；“孤寂”）的環(huán)境特點(diǎn)（1分）；渲染了凄涼的氣氛，烘托了詩人悲涼的心情，引發(fā)了作者對親人的思念之情（或：為下文抒發(fā)思念之情作鋪墊．）（2分）．（共3分）

（2）采用寓情于景（或借景抒情；情景交融）的表現(xiàn)手法（1分）；突出了思念之情．單調(diào)的雨打枯荷聲更增添了環(huán)境的寂寥（1分），襯托了詩人無法排遣的思念之情．（或：雨打枯荷的清韻，暫時能慰藉思友之情）（1分）．（共3分）

譯文：

竹叢里船塢深靜無塵，臨水的亭榭分外幽清．相思之情啊飛向遠(yuǎn)方，可卻隔著重重的高城．秋空上陰云連日不散，霜飛的時節(jié)也來遲了．留得滿地枯殘的荷葉，好聽深夜蕭瑟的雨聲．17、略

【分析】解答：（1）從題目赤壁；周郎、二喬；可以判斷“前朝”是赤壁之戰(zhàn)時期．

（2）《赤壁》這首詩作為詠史詩的特點(diǎn)特別典型；前兩句寫赤壁景物，后兩句抒發(fā)感慨，通過東吳兩個美女二喬的命運(yùn)來反映風(fēng)云多變的政治軍事斗爭形勢．

答案：（1）赤壁之戰(zhàn)時期．

（2）這兩句不直接敘寫政治軍事情勢的變化；而間接地通過東吳兩個美女的命運(yùn)來反映這種變化，（答出對這兩句的理解，如“要是沒有東風(fēng)，孫劉聯(lián)軍必敗無疑，東吳的兩個美女將會被曹操擄去，關(guān)押在銅雀臺”，也可．）后兩句詩以小見大，形象生動，給詩歌增添了無限情致，可謂別出心裁．（答出“詩人把孫劉聯(lián)軍的勝利簡單歸結(jié)為偶然的東風(fēng)，借題發(fā)揮，抒發(fā)自己懷才不遇的慨嘆”，也可．）

全詩譯文：折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕；自己將它磨洗后認(rèn)出是赤壁之戰(zhàn)時的遺物．倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了．

本題考查詩歌鑒賞．本篇是一首詠史之作；詩人借古戰(zhàn)場遺物-沉沙的“折戟”，詠嘆歷史，抒發(fā)現(xiàn)實情懷，感概曹操兵敗赤壁實則天不作美．

理解本詩，關(guān)鍵是后兩句，既以小見大，別出心裁，又能表達(dá)詩人對歷史、對現(xiàn)實、對自己深深的思考．【解析】赤壁之戰(zhàn)時期18、略

【分析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容及表達(dá)效果的品析能力。解答時，先要反復(fù)誦讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，根據(jù)詩中意象，體會詩歌意境，把握詩人情感；然后按照題目要求，仔細(xì)品味詩句，理解詩句意思，根據(jù)詩句特點(diǎn)，辨析詩句的表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體語境，分析其表達(dá)效果。閱讀文本，“黑云壓城城欲摧”一句，一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，這些語句概括了這場戰(zhàn)爭的艱苦性；文章運(yùn)用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想象奇特。這些都說明作者善于運(yùn)用奇特的藝術(shù)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

本題考查學(xué)生分析作者思想情感的能力。分析作者情感，要揣摩詩中的詞句，領(lǐng)會它在詩歌中的作用?？梢詮木渲忻枋龅漠嬅?、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感?！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死”一句，黃金臺相傳是戰(zhàn)國時燕昭王所筑，渴望賢才，置千金于臺上，延請?zhí)煜缕娌拧Ｔ娙私栌眠@個典故，既與戰(zhàn)爭的地點(diǎn)相吻合，又是對天子和將士的守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概的稱頌。

【解析】【小題1】艱苦性奇特的藝術(shù)細(xì)節(jié)

【小題2】尾聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了將士邊城苦戰(zhàn)，懷抱為國捐軀的壯志，誓死報效國家的決心。（亡身報國之情。）19、?他端起酒杯，卻把酒杯推開了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因為精神苦悶，所以眼前擺著這么多美味佳釀，也難以咽下。他離開坐席，拔出寶劍，舉目四顧，心中茫然?！痉治觥?本題考查學(xué)生對詩歌意境的揣摩與表達(dá)能力。解答此類試題；要在反復(fù)閱讀詩歌；把握詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩中意象，展開聯(lián)想和想象，揣摩詩歌意境，用生動形象的語言進(jìn)行描寫。注意描述畫面不同于翻譯句子，不能干巴巴地解說句意。“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”所展現(xiàn)的畫面是：??他端起酒杯，卻把酒杯推開了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因為精神苦悶，所以眼前擺著這么多美味佳釀，也難以咽下。他離開坐席，拔出寶劍，舉目四顧，心中茫然。

本題考查學(xué)生對詩歌重點(diǎn)詩句的分析理解能力。解答時；需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，聯(lián)系寫作背景，體會詩人的情感，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合整首詩歌，理解詩句的意思?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”運(yùn)用了兩個典故，??一是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故；二是引用了伊尹夢見自己乘船經(jīng)過日月之旁，不久受到國君重用的典故。詩人的用意是為了表明他雖遭權(quán)貴的排擠，但對從政仍有所期待，仍希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)。

本題考查學(xué)生對詩歌重點(diǎn)詩句的理解能力。解答這類題；要在弄懂詩歌大意；把握詩人情感的基礎(chǔ)上，先解釋詩句的字面意思，再結(jié)合整首詩歌及詩人的情感來理解其深層含義。這首詩的最后兩句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑际牵?盡管前路障礙重重，但我相信仍將會有一天，我一定能乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。也就是說：總會有一天，能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。突出了詩人積極樂觀的人生態(tài)度、對遠(yuǎn)大理想的執(zhí)著追求和實現(xiàn)愿望的堅定信念。

【解析】【小題1】?他端起酒杯，卻把酒杯推開了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因為精神苦悶，所以眼前擺著這么多美味佳釀，也難以咽下。他離開坐席，拔出寶劍，舉目四顧，心中茫然?！拘☆}2】?一是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故；二是引用了伊尹夢見自己乘船經(jīng)過日月之旁，不久受到國君重用的典故。詩人的用意是為了表明他雖遭權(quán)貴的排擠，但對從政仍有所期待，仍希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)?！拘☆}3】盡管前路障礙重重，但我相信仍將會有一天，我一定能乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。也就是說：總會有一天，能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。突出了詩人積極樂觀的人生態(tài)度、對遠(yuǎn)大理想的執(zhí)著追求和實現(xiàn)愿望的堅定信念。四、綜合題(共3題，共6分)20、略

【分析】【分析】（1）從母親的思念和后悔兩個角度思考作答。（2）從作者小時候記憶最多的是有關(guān)“吃的”東西這個角度思考作答。（3）文中“特別有一點(diǎn)；讓我難解而又易解”一句中的“難解”和“易解”分別指“難解”指“我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過”?！耙捉狻敝浮凹揖池毨?，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？”（4）此題為開放性試題。圍繞“母子親情”來理解。

【點(diǎn)評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語言表達(dá)能力。【解析】1、無盡的思念與后悔。2、僅有的記憶就是有關(guān)“吃的”東西，而對于母親的記憶很模糊。3、“難解”指“我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過”?！耙捉狻敝浮凹揖池毨?，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？”4、這段話表現(xiàn)了母子間難以割舍的深情，體現(xiàn)了人間真情的偉大。21、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生為活動擬你寫開場白的能力。開場白應(yīng)該注意：①明確您的意圖；②使目標(biāo)愿意和您交流；③允許您提出問題。如：以“感動時代”為主題的班會的激情開場白：灰燼；雖然總歸要熄滅，可它畢竟燃燒過；流星，雖然最終要隕落，可它畢竟明亮過；落花，雖然難免脫落枝頭，可它畢竟芬芳過；煙花，雖然終究煙消無蹤，可它畢竟絢爛過。很多事物都在歲月的風(fēng)化下，慢慢地褪色，剝落然而，卻有許多人，時光的沖刷反而讓他更加清晰，想起來我們的心就會被震撼；被感動?。?）此題主要考查學(xué)生用事實論證“榜樣的力量”的能力。如：李文波大學(xué)畢業(yè)后入伍，之后赴南沙永暑礁守礁。20多年來，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計守礁97個月，向聯(lián)合國教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門提供水文氣象數(shù)據(jù)140多萬組，創(chuàng)造了國內(nèi)守礁次數(shù)最多、時間最長、成果最豐的紀(jì)錄，受到了聯(lián)合國教科文組織的高度評價。（3）主要考查學(xué)生談應(yīng)該怎樣體現(xiàn)“盡心盡力”精神的能力。如：作為中學(xué)生，我們要確立明確的學(xué)習(xí)目的，掌握合理的學(xué)習(xí)方法，將自己的全部熱情投入到學(xué)習(xí)中，努力學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會奉獻(xiàn)自己的力量。

【點(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生為活動擬你寫開場白的能力。（2）此題主要考查學(xué)生用事實論證的能力。（3）主要考查學(xué)生談應(yīng)該怎樣體現(xiàn)“盡心盡力”精神的能力。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘馕觥?、灰燼，雖然總歸要熄滅，可它畢竟燃燒過；流星，雖然最終要隕落，可它畢竟明亮過；落花，雖然難免脫落枝頭，可它畢竟芬芳過；煙花，雖然終究煙消無蹤，可它畢竟絢爛過。很多事物都在歲月的風(fēng)化下，慢慢地褪色，剝落然而，卻有許多人，時光的沖刷反而讓他更加清晰，想起來我們的心就會被震撼、被感動！2、李文波大學(xué)畢業(yè)后入伍，之后赴南沙永暑礁守礁。20多年來，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，累計守礁97個月，向聯(lián)合國教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門提供水文氣象數(shù)據(jù)140多萬組，創(chuàng)造了國內(nèi)守礁次數(shù)最多、時間最長、成果最豐的紀(jì)錄，受到了聯(lián)合國教科文組織的高度評價。3、作為中學(xué)生，我們要確立明確的學(xué)習(xí)目的，掌握合理的學(xué)習(xí)方法，將自己的全部熱情投入到學(xué)習(xí)中，努力學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會奉獻(xiàn)自己的力量。22、略

【分析】【分析】（1）從演講者和聽眾的關(guān)系角度思考作答。（2）結(jié)合文章背景思考作答。（3）從革命要付出犧牲的代價這個角度思考作答。（4）此題為開放性試題。圍繞“以人民利益為重”來談看法。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。【解析】1、避免說教，拉近演講者與聽眾的距離。2、革命的路，解放全民族的路。3、“要奮斗就會有犧牲”這句話告訴我們，奮斗是要付出代價的。革命的勝利是要革命戰(zhàn)士付出犧牲的代價的，這是必然的事情。4、我認(rèn)為這種觀點(diǎn)在今天看來也十分正確。在人民利益面前就應(yīng)當(dāng)不惜犧牲個人的利益或生命，正因為有了這種精神，人民群眾有困難時才會得到無私熱情的援助，我們黨和國家的形象才更加深入人心，被世人推崇。五、寫作題(共3題，共6分)23、略

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇半命題作文，首先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。首先審題立意。一是橫線處補(bǔ)填的詞語是作文的寫作對象，二是“再見”到底指什么？告別、別離、放棄還是自責(zé)、悔恨。其次，挖掘所填關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵，構(gòu)思作文。例如：擬題《再見，昨天?》，“昨天”是什么？為什么要對“昨天”說再見？如何去做？有何感悟？我們可以聚焦幾個典型的告別鏡頭，回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人故事：可以像徐志摩《再別康橋》里那樣，來一首《輕輕的我走了》；可以像史鐵生《故鄉(xiāng)的胡同》里那樣，來一首《與煤油燈說再見》，表達(dá)對一種有特定文化內(nèi)涵的事物的緬懷寫作時注意要從一個具體的角度來切入，否則，寫起來很容易出現(xiàn)泛泛而談。比如，以《再見，自卑》《再見，初三》《再見，童年》等具體的角度來切入，就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、具體?！窘馕觥柯?4、略

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇命題作文。命題作文“一路走來，我不孤單”，其題旨蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。當(dāng)我們從懵懂走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時候，其成長的歷程，會讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路走來，我不孤單”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。題目中的“不孤單”是因為有人（物）的陪伴，寫作對象既可指現(xiàn)實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”，也可指現(xiàn)實生活中存在的具體的“物”，還可指精神生活中抽象的概念寫作對象的豐富性，決定了本文寫作題材的豐富性。寫作時要注意“一路”的含義，這里的“一路”就應(yīng)是“我”的一路。因此，文章應(yīng)主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現(xiàn)在的這個時期的整個人生之路。在寫作中為了更好地突出“真實”與“真情”，“一路”的事件應(yīng)合乎“自身”的身份。因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點(diǎn)上。【解析】略25、略

【分析】

（一）這是一篇命題作文；該題目簡潔新穎，貼近學(xué)生生活，沒有審題障礙，這是一個太普通的作文題目了，從小學(xué)就寫過很多次與“閱讀”有關(guān)的作文，但我們轉(zhuǎn)化一下思路，越是一個看似平常的作文題目，能寫出新意難度非常大，也非常難能可貴．

【審題立意】本作文中的“閱讀”；可以有兩個思路：一個是真實的“閱讀”，也就是題目的原義，寫一件與“閱讀書籍”使我成長的事，另一個可以是“閱讀”的比喻義或者引申義，寫一件像“閱讀”一樣功用的東西，在它的幫助下成長，這兩種思路都可以．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【細(xì)節(jié)描寫】以“閱讀；讓我長大”為題目，應(yīng)體現(xiàn)閱讀的作用，而閱讀的作用是“我”的體會得到的，所以文章中應(yīng)加入適量的心理描寫．

（二）本作文題為半命題作文．半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分；另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文．半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)；后補(bǔ)，首尾補(bǔ)．本作文題屬于第二類．

【審題立意】如何將題目補(bǔ)寫完整；寫作要求已有規(guī)定“將題目補(bǔ)寫完整，如“故事”“歌聲”“友情”等”，告訴我們補(bǔ)寫的應(yīng)為一個名詞，我們補(bǔ)全題目時要注意到這一點(diǎn)．

【文體選擇】無論補(bǔ)寫“故事”；“歌聲”還是“友情”；這幾個題目都適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【誤區(qū)指南】本作文題目是“觸動心靈的”；在寫一件事情的同時，一定要寫到“觸動心靈”，不要忘記心理描寫，特別是最末尾段落，一定有升華文章主題；聯(lián)系“觸動心靈”的文字．

【例文一點(diǎn)評】腳步的漸近；是愛的漸深；腳步聲的漸輕，是親情的漸濃．腳步聲詮釋著奶奶的愛，若不是為關(guān)心；為愛所動，它又怎能牽動“我”的心靈呢？就是伴著這樣的腳步聲，就是在這樣的腳步聲中，考生慢慢長大了．構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美，字里行間透露出“我”與奶奶間的深厚親情，由此可見作者一顆細(xì)膩而敏感的心，的確難得．文章樸實自然，結(jié)構(gòu)清晰，緊扣文題，洋溢著親情之美，實屬一篇難得的考場佳作．

【例文二點(diǎn)評】本文緊扣話題截取了生活中的多個“瞬間“，采用特寫式，從不同角度不同側(cè)面描繪出人生社會中美好的瞬間，熱情歌頌了人與人之間淳樸、濃厚的情感，向讀者展示了一幅幅極具美感享受的人生畫卷．運(yùn)用小標(biāo)題，使文章顯得思路清晰，形式新穎．【解析】【例文一】

閱讀；讓我成長。

那腳步聲漸近漸響；卻分明聽得出鮮明的滄桑感．我知道那是一篇需要用一生閱讀的文章．

我知道；是奶奶．

我即刻起身去開門；迎上奶奶還未來得及隱去的驚訝，在布滿皺紋的臉上慢慢演變成關(guān)切的笑容．

“哦；孫女！我是想來問問你晚上做作業(yè)會不會餓，要不要我?guī)湍隳眯┝闶硜恚?/p>

“奶奶；沒事，我不餓，你早些睡覺吧．我只做一會兒，