度九年級語文下冊第19課出師表課件浙教版

《出師表》諸葛亮知識與能力：

1．了解“表”的特點，了解諸葛亮的治國主張。

2．朗讀課文，疏通文句，積累詞語，豐富文言詞匯。

3．學習本文融情于議論、敘述，以情動人的寫作方法。

4．培養(yǎng)學生學會從網絡獲取學習資源的能力。學習目標過程與方法：

了解“表”的有關知識，掌握形容詞的活用和“以”的用法。情感態(tài)度與價值觀：

學習本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質樸、感情真摯的特點。

解題1什么叫“表”？這種文體有什么特點？明確：表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，如李斯《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”（《文心雕龍》）此外，還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”?！氨怼钡幕咎卣魇恰皠又郧椤薄！冻鰩煴怼肥侵T葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。2諸葛亮是什么心情下寫《出師表》的？明確：實現國家統(tǒng)一是劉備的遺志，諸葛亮為了實現先帝遺志，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。早歲那知世事艱，

中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，

鐵馬秋風大散關。

塞上長城空自許，

鏡中衰鬢已先斑。

《出師》一表真名世，

千載誰堪伯仲間。——陸游《書憤》

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——杜甫《蜀相》文學常識部分：表：古代的一種文體?！俺鰩煴怼笔浅霰蛘糖?，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且燦然于文苑。這是因為孔明之作，持論賢明通達，行文情濃義明，因而被奉為理政的規(guī)范，為人的圭臬，作文的楷模。

諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇(xiāo)亭（現在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。諸葛亮(181─234)三國時卓越的政治家、軍事家、文學家。字孔明?，樼痍柖迹ń裆綎|省沂水縣）人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽隆中。建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，請他出山共圖大業(yè)。次年，他輔佐劉備聯合孫權，在赤壁擊敗曹操，形成三足鼎立的局面。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。他的文學成就，主要以散文著稱。文章寫得周密暢達，代表作是《出師表》。導入新課。諸葛亮是中國人民智慧的化身?！叭櫭]”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來表的第一流杰作，文章質樸誠摯，志盡文暢，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》），“或為出師表，鬼神泣壯烈”（文天祥《正氣歌》）。今天，我們就來學習這篇杰作。讀準下列劃線字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）?。ǎ┮匀ǎw鈍（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó郭攸（）之費祎（）行（）陣和睦長（）史猥（）自夙（）夜憂嘆以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）損益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng譯讀課文先帝創(chuàng)立的大業(yè)未完成一半卻中途去世，如今天下分成了三個國家，蜀漢人力疲憊、民生凋敝，這的確處于形勢危急、存亡難料的時候啊。然而侍衛(wèi)大臣在宮廷內毫不懈怠，忠誠有志的將士們在戰(zhàn)場上舍身忘死，這都是為了追念先帝給他們的優(yōu)待，想要報答給陛下。陛下的確應該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下的美德，發(fā)揚光大志士們的勇氣，不應過分看輕自己，說話不恰當，以致堵塞了忠臣們進諫的道路。皇宮的侍衛(wèi)和朝廷的官吏都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而異。如果有做奸邪的事情，犯科條法令或進忠做善事的人，應該交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公平嚴明的治理，不應該偏袒有私心，使宮廷內和朝廷外的刑賞之法有所不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來給予陛下。我認為皇宮的事，無論大小，都拿來問問他們，然后再施行。一定能夠彌補缺點和疏漏之處，會獲得更大好處。將軍向寵，性情品德善良平正，精通軍務，在從前試用的時候，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營里的事情，都拿來詢問他，就能夠使軍伍團結和睦，好的差的各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是漢朝前期之所以能夠興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是漢朝后期所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我討論起這些事，沒有一次不對于桓帝、靈帝二帝嘆息，傷心遺憾的，侍中、尚書，長史，參軍，這些都是堅貞可靠，能以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。我本來是平民百姓，親自在南陽耕種，在亂世之間茍且保全性命，不奢望在諸侯那里有名望而顯達。先帝不因為我身份低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬之中來拜訪我，拿當今天下的大事來詢問我，因此感動奮發(fā)，于是答應為先帝奔走效勞。后來正趕上兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了重任，在危機患難期間我接受命令，那時以來有二十一年了。先帝知道我做事謹慎，所以臨死的時候把國家大事托付給我。受命以來，日夜憂愁嘆息，擔心先帝的托付不能實現，以致損傷先帝的圣明。所以五月渡過瀘水，深入到不長莊稼的地方，現在南方已經平定，兵器已經足夠，應當勉勵并率領三軍將士向北平定中原，我希望竭盡我有限的才智，鏟除奸邪兇惡的敵人，復興漢室，回到原來的都城。這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。至于處理事務斟情酌理，有所興革，進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的責任了。希望陛下把討伐奸賊，興復漢室的重任托付給我，如果沒有實現就治我的重罪，來告慰先帝的在天之靈，如果沒有發(fā)揚光大美德的言論，就責怪攸之、祎、允等的疏忽，來揭示他們的過失，陛下也應該自己考慮，來詢問治國的道理，明察、采納合理的意見，深切的追念先帝遺留下來的誥命，我就受恩感激不盡了?，F在要出征遠行了，面對這樣的表，我流下了眼淚，不知道說了些什么。分析課文理清課文思路：思路：以“出師”為中心首先，危急形勢下出師，提出治國建議；然后，陳述出師理由，表達感激之情效忠心愿；

最后，要求批準出師，表達出師決心。提出1、2、3、三項建議?！皬V開言路”（前提）“嚴明賞罰”（關鍵）“親賢遠佞”（核心）理清思路，把握結構部分段落要點1廣開言路2賞罰分明3--5親賢遠侫一6敘述經歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8、9歸結責任，結束全篇三作者在本篇所表達的思想可用

、

六個字來概括?！皥笙鹊邸薄爸冶菹隆币痪?，高度概括了先帝創(chuàng)業(yè)過程中艱難險阻，也表達了作者愿與先帝患難與共的深情?！笆苋斡跀≤娭H，奉命于危難之間”表中著重回顧了

和

兩件大事，表達了諸葛亮的“北定中原”堅強意志和

之情。三顧茅廬臨崩托孤感恩圖報

作者寫這篇表的用意是希望后主

。“親賢臣，遠小人”表中13次提到先帝，作用是：勉勵后主“光先帝遺德”、“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“興復漢室”大業(yè)。

3.作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛下的兩件事：三顧茅廬白帝城托孤諸葛亮此次出師的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧茅廬不知所云還有嗎？請你找找看：引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏指日可待察納雅言文章學習拓展一、中國歷史上曾出現過許許多多著名的政治家，如何衡量他們？你認為一個比較完全的政治家，應該具備那些條件？1.應該有遠大的抱負，堅強的責任感，以天下為己任；2.要有敏銳的洞察力，能洞悉當時國家之形勢，針對國計民生癥結所在，提出興利除弊的方案；3.能知人善任，選拔賢才；

4.能集思廣益，善于采納群言，改進工作。請結合本文所學和《三國演義》對諸葛亮進行評價。二、文章提出的三個建議，在現實生活中，有什么借鑒意義？古今詞義古義：今義：古義：今義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古今詞義古義：今義：古義：今義：擴大店鋪開業(yè)通曉、熟悉明白通達開張曉暢古義：今義：古義：今義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為）惡劣；不道德。感動，激動。由是感激。因對方的好意或幫助而對他產生好感。古義：今義：涕眼淚鼻涕一詞多義效愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。感激由是感激。臣不勝受恩感激。重任。實現、完成。感動，激動。感謝。以光先帝遺德?；趾胫臼恐畾狻４私粤紝?。優(yōu)劣得所。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大。恢弘，形容詞用為動詞，發(fā)揚擴大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的人和才能低的人。詞類活用親賢臣。遠小人。攘除奸兇。則責攸之、諱、允等之慢。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。通假字裨補闕漏。爾來二十有一年矣。闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數。虛詞以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表時間，以。㈠給下列多音多義字注音。⒈薄妄自菲?。ǎ┍〖垼?/p>

）⒉塞以塞忠諫之路（）堵塞（）⒊行行陣（）性行淑均（）⒋否陟罰臧否（）是否（）⒌遺以遺陛下（）遺失（）bósèsāihángxìngpǐfǒuwèiyíbáo㈡解釋下列劃線的詞語。⒈益州疲弊⒉蓋追先帝之殊遇

⒊恢弘志士之氣⒋未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也⒌先帝不以臣卑鄙⒍由是感激貧困衰弱特殊待遇發(fā)揚光大痛心遺憾地位低微，見識淺陋感動激動㈢翻譯下列文言句子。⒈庶竭駕鈍，攘除奸兇。⒉受任于敗軍之際，奉命于危難之間。⒊今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。

在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使。

現在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關頭啊。歸納寫作特點。1以議論為主，兼用抒情和記敘。第一部分寓情于議，第二部分寓情于事，最后一部分談各方面的責任，也表達了完成先帝遺愿的決心。具體說來有三方面特點。(1)反復提及劉備的遺言、“遺德”、“遺詔”，在文章的重要關節(jié)無不提及“先帝”，處處從先帝說起，時時提先帝遺訓。全文僅600多字，竟先后13處提及先帝。其作用是勉勵劉禪“光先帝之遺德”，“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟大業(yè)。(2)常從自身的經歷、體驗和感情談起，以自己忘身憂國的一腔忠貞來作為對后主的激勵。(3)處處從“陛下”的帝業(yè)、威望、聲譽著想。由于上面三個特點，使本文達到了“忠言不逆耳，辭切見情深”的藝術效果，使劉禪再昏庸糊涂也當欣然聽取，甘愿采納。2語言樸素無華，字斟句酌。形成這一特點的原因是：(1)與受表者的對象有關。劉禪本人的年齡識見，文化素養(yǎng)，決定了該文語詞樸實，叮嚀周備。(2)寫表與受表者之間特殊關系，決定了該表委婉、懇切、字勘句酌的特點。諸葛亮是后主的臣，但又是后主的長輩，劉備臨終時云“以父事之”。中考真題宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費礻韋、董允等，此皆良實，志慮忠純。是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所也。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈