第12課《古詩(shī)二首》之《小池》（教案）

第12課《古詩(shī)二首》之《小池》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

第12課《古詩(shī)二首》之《小池》。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《小池》這首古詩(shī)，它選自人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.朗讀并背誦《小池》。

2.理解并掌握詩(shī)中的生詞、詞組和句子。

3.了解《小池》的作者楊萬(wàn)里及其創(chuàng)作背景。

4.感受詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)中的描寫(xiě)手法，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小池》，使學(xué)生了解中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

2.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟、分析詩(shī)句，鍛煉形象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力：使學(xué)生感受詩(shī)中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)中的描寫(xiě)手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)中的意境，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)句的朗讀與背誦：通過(guò)正確朗讀與熟練背誦《小池》，使學(xué)生掌握古詩(shī)的韻律美，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-詞匯與句子的理解：掌握詩(shī)中的生詞（如“尖尖角”、“立上頭”等）和詞組（如“早有蜻蜓”、“立上頭”等），理解句子的意義。

-詩(shī)意的感悟：理解詩(shī)中所描繪的夏日池塘景色，體會(huì)作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：了解詩(shī)人楊萬(wàn)里及其創(chuàng)作《小池》時(shí)的時(shí)代背景。

舉例：《小池》中“尖尖角，立上頭”一句，通過(guò)生動(dòng)的描繪展現(xiàn)了荷葉的特點(diǎn)，是詩(shī)中的重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生理解并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)句的深層含義：學(xué)生往往難以理解古詩(shī)中的隱喻和象征，如“早有蜻蜓立上頭”的寓意。

-詩(shī)歌意境的體會(huì)：對(duì)于詩(shī)中描繪的景色和情感，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到詩(shī)人的心境和意圖。

-古詩(shī)的審美鑒賞：如何引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)的韻律、詞句、意境等方面進(jìn)行審美鑒賞，是教學(xué)的難點(diǎn)。

-詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將詩(shī)中的描寫(xiě)手法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：在理解“早有蜻蜓立上頭”這句時(shí)，學(xué)生可能不知道蜻蜓為什么會(huì)“早有”，需要教師引導(dǎo)他們理解蜻蜓與夏日池塘之間的生態(tài)關(guān)系，以及詩(shī)句所蘊(yùn)含的生命哲理。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫(huà)、情景扮演等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句，并采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論，從而突破難點(diǎn)，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)二首》中的《小池》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谙奶烊ミ^(guò)池塘邊嗎？有沒(méi)有注意過(guò)池塘邊的蜻蜓和荷葉？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)中描繪的夏日池塘美景。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小池》這首古詩(shī)的基本內(nèi)容。它通過(guò)生動(dòng)的詞句描繪了一個(gè)寧?kù)o的夏日池塘景象。這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美，同時(shí)也展現(xiàn)了古詩(shī)的韻律美和意境美。

2.案例分析：接下來(lái)，我們逐句分析詩(shī)中的描寫(xiě)。例如，“尖尖角，立上頭”一句，形象地描繪了荷葉的特點(diǎn)。通過(guò)分析這些具體的詞句，我們能夠更好地理解詩(shī)人的觀察力和表達(dá)技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的正確朗讀和背誦，以及詞匯、句子意義的理解。對(duì)于難點(diǎn)部分，如詩(shī)句的深層含義和詩(shī)歌意境的體會(huì)，我會(huì)通過(guò)圖片、情景模擬等方式幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《小池》相關(guān)的自然景象，如蜻蜓、荷葉、池塘等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)詩(shī)意的理解，我們將進(jìn)行一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生們用自己的畫(huà)筆描繪詩(shī)中的場(chǎng)景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的畫(huà)作，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作美”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，鼓勵(lì)他們用詩(shī)意的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和創(chuàng)作心得。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小池》這首古詩(shī)的基本內(nèi)容、意境和表達(dá)技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們進(jìn)一步體會(huì)到了自然美景的魅力和詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，善于發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在本次教學(xué)《小池》這首古詩(shī)的過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)值得反思的方面。首先，學(xué)生在朗讀與背誦詩(shī)句時(shí)，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感受古詩(shī)的韻律美。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庠?shī)句深層含義和詩(shī)歌意境方面存在一定的難度。這讓我意識(shí)到，在講解詩(shī)句時(shí)，需要運(yùn)用更多直觀、生動(dòng)的方式，如圖片、情景模擬等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句，并引導(dǎo)他們體會(huì)詩(shī)人的情感。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的繪畫(huà)作品展現(xiàn)了他們對(duì)詩(shī)中景象的理解，但部分學(xué)生創(chuàng)作時(shí)仍顯得拘謹(jǐn)。我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮涣鬟^(guò)程中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)討論主題與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。為了提高討論效果，我需要在設(shè)計(jì)討論主