蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊計劃、全冊教案,表格式

11．數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上《小數(shù)加法和減法》：主要引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加、減法的計算方法，把加2《小數(shù)乘法和除法》：主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個數(shù)除《解決問題的策略》：主要教學(xué)用“列舉”的策略解決一些簡單的實際問量關(guān)系到用符號語言表示數(shù)量關(guān)系的抽象過程，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的一次跨越，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識乃至其它數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導(dǎo)，體會“轉(zhuǎn)化”長度、計算其面積。認識土地的形狀、設(shè)計并3形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和數(shù)學(xué)思維能力。1．充分利用直觀，借助圖形幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，探索解是引導(dǎo)他們主動構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)以及一個數(shù)乘10、100、3．精心設(shè)計練習(xí)，增加鞏固知識和應(yīng)用知識的機會。本冊教材在每課時教44．適時安排復(fù)習(xí)，完善認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實踐和應(yīng)用的能力。在較大的單元期末的“整理與復(fù)習(xí)”內(nèi)容分成四塊編寫。其中“數(shù)的世界”“圖形王國”“統(tǒng)計天地”分別側(cè)重于復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率部分的知識；5．引導(dǎo)評價反思，增添自主發(fā)展的動力。全冊教科書共安排了四次“評價2、堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認真學(xué)習(xí)的好習(xí)4、認真鉆研教材，結(jié)合高年級學(xué)生的特點，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使55、在教學(xué)中，注意與生活實踐相結(jié)合，例題及習(xí)題的選材，力求貼近學(xué)生6、重視小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，努力提高小組合作學(xué)習(xí)的效率；針對不同層61712.21～12.25整理與復(fù)習(xí)（5）72、能靈活運用利用所學(xué)的知識解決生活中組合圖形的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作交流的習(xí)慣。3、讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。三、總結(jié)。生活中有許多組合圖形，需要我們運用所學(xué)的板板書設(shè)計教學(xué)反思82、在估計不規(guī)則圖形面積的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及估3、學(xué)習(xí)用數(shù)方格的方法計算不規(guī)則圖形的面積，能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法靈活估算面積。二、借助學(xué)生課前剪出的圖形，喚發(fā)學(xué)生探索的欲望，掌1、對于規(guī)則圖形同學(xué)們都會估算面積了，不規(guī)則圖形的？（2、現(xiàn)在請同學(xué)們從信封中拿出方格紙，用它來幫忙算一5、就用這種方法，再去算算自己課前剪的圖形，看看它的面積大約是多少平方厘米。開始吧！2完成練習(xí)四第9題。四、組織小型比賽，訓(xùn)練學(xué)生快速估算圖形面積的能力。9板板書設(shè)計教學(xué)反思1、進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程，3、滲透在生活中處處有數(shù)學(xué)，事物間相互聯(lián)系互相轉(zhuǎn)化的辨證唯1、這一單元學(xué)習(xí)了哪些面積單位的計算公式？它們是2、學(xué)生分小組討論交流。（2）比較平行四邊形，說出底和高。算出面積后，比較（4）標出圖中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并列式計算。與前面的圖形“一半”。板書設(shè)計教板書設(shè)計教學(xué)反思題1、進一步掌握面積單位公頃和平方千米的大小，并能解決一些簡2、培養(yǎng)初步的想象能力和抽象概括能力。3、滲透在生活中處處有數(shù)學(xué)，事物間相互聯(lián)系互相轉(zhuǎn)化的辨證唯1、計量土地面積常用哪些單位？它們和平方米有什板書設(shè)計教板書設(shè)計教學(xué)反思題？（說要求：這節(jié)課上我們只能用一個三角形來拼平行四邊（1）用三角形，老師注意巡視指導(dǎo)。直角三角形可以很方便地剪開高后拼一拼。等腰三角形可以沿中間剪開。普通三角形比較麻煩?？墒痉叮ɑ虬鍟嬕划嫞┑贸觯阂灿小啊?”的步驟。（2）用梯形剪拼的方法基本同上。學(xué)生操作。再交流。注意：這個操作要求對有的學(xué)生來說，是有一定困難的，所以允許有的學(xué)生在課后完成。板板書設(shè)計教學(xué)反思1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分數(shù)的基礎(chǔ)上認識小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會分數(shù)、小數(shù)的互化。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。3、情感與態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。1、出示例1：1分米等于幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵學(xué)生大膽嘗試。0.01讀作：零點零一0.12讀作：零點一二引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法：從左往右0.001讀作：零點零零一0.105讀作：零點一零五強調(diào)：小數(shù)部分的零要一個一個的讀，不能只讀一個零。1、練一練：學(xué)生先獨立填寫，集體核對時讓學(xué)生說出小這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？什么知識需要提板板書設(shè)計教學(xué)反思小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序表2、過程與方法：使學(xué)生認真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。（）（）2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系？0.01和0.001呢？學(xué)生思考，然后在小組內(nèi)交流，匯報交流結(jié)果。提問：這個數(shù)的整數(shù)部分是多少？“7”在哪一位上，表小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是百分之一小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是千分之一提問1）0.7表示什么2）0.26表示什么3）反復(fù)口答練習(xí)，增強識記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點右邊有一位，這一位是十分位；第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個百分之一，這部分內(nèi)容是為了鞏固學(xué)生對于數(shù)位順序和計數(shù)單位的板書板書設(shè)計教學(xué)反思P37-38頁例4和例5及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)六1---51、知識與技能：通過教學(xué)、實踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動手能力。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。（）米（3）0.4里面有（）個0.10.40里面有()2、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的，不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去板板書設(shè)計教學(xué)反思3．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感教師提問：三角尺和練習(xí)簿，那個貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）？（1．教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組>0.48。>0.48。6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初三、試一試.1、完成試一試的練習(xí)，在小組里說說比較小2．兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位.（1）6．809>6．7992）5．1問題.（1）□＜1．8<□（2）□>23．47＞□板書板書設(shè)計教學(xué)反思“億”作單位的小數(shù)2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程，單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬”或“億”作單位的數(shù)來表示一些大數(shù)目。二、探究新知讀題后出示要求（1把384400改寫成用“萬”作單位讓學(xué)生思考后先說一說，也可以把遇到的困難說一說。如有困難，師可啟發(fā)：個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是（3）再問：這個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是改寫后得到的小數(shù)的小數(shù)點是在原來整數(shù)哪一位的右2、學(xué)習(xí)例8（2）6、歸納把一個數(shù)改寫成用用“萬”或“億”作單位的數(shù)問：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)時，你（1）改寫時可以直接在原數(shù)的萬位或億位后面點上小數(shù)點，同時要在改寫的小數(shù)后面添上“萬”或“億”字。（2）引導(dǎo)學(xué)生將改寫前后的數(shù)進行比較，說說自己的體板書板書設(shè)計教學(xué)反思題2、使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的精確到十分位是多少億千米？精確到百分位是多少億（1）出示題目，學(xué)生獨立完成左邊一組后交流，說說怎樣想的，要提醒大家注意什么。（2）獨立完成右邊一組。集體交流。板書板書設(shè)計教學(xué)反思1、想想這一單元，你學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識？你是怎么獲得先在小小組內(nèi)交流，然后全班交流。（1）舉例說說小數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系。先小小組討論，再集體交流。A：小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，要明確：①小數(shù)是特殊的分數(shù)，分母是10、100、1000……的分數(shù)分別可以寫成一位、兩位、三位……的小數(shù)；重量在什么范圍嗎？臺秤盤面上的每一小格表示多少重（2）指導(dǎo)學(xué)生看懂體溫計。（1）在小小組中讀一讀題中的數(shù)，并說說（2）全班交流，體會相同的數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的直接填在書上，集體訂正。板書設(shè)計教學(xué)反板書設(shè)計板書設(shè)計教教學(xué)反思1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。2、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷教學(xué)重點：2、看黑板上的四樣商品的價錢，請你選擇兩件商品并算（1）鋼筆和筆記本一共多少錢？口答算式和結(jié)果，問：這個“11”哪里來？為什么8加的是3而不是4？仔細觀察小數(shù)加法：右邊不對齊。追問：那該對齊什板書設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思1、經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計算方法，進一2、經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)知識在生活3、在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、自覺驗算的習(xí)舉例較簡單的減法1）4.75－2.652）4.75－3.4（引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)部分沒有，要補0，變成8算……）3、驗算：這題比較難，我們還可以用小數(shù)加法來驗算。補充加法驗算的豎式。規(guī)范其書寫格式。5、學(xué)生練習(xí)另幾題較難的減法計算（做在書上）指2、完成練習(xí)八的部分題目：學(xué)反思學(xué)反思教學(xué)目標2、結(jié)合現(xiàn)實情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題，培養(yǎng)問數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到了4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當是多教會學(xué)生用還原思想解決這類問題：4.23－3.56=0.67，2＋2.8=0.73－0.23=可按段數(shù)相差的格數(shù)，找到變化情況。相差不多的再通過算的方法來進一步確認。把加號看成了減號，得2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果要求學(xué)生用剛才教的還原方法來解答。交流講評。0.17＋0.06=0.17＋0.6=要求學(xué)生看清楚位數(shù)再加減。四、布置作業(yè)略）學(xué)學(xué)反思p.53的例3，試一試和練一練，練習(xí)九第1～4題1、在解決現(xiàn)實問題的過程中，能用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法，體會小數(shù)加減法的兩步混合運算的運算順序。2、能根據(jù)實際情況合理選擇解決問題的策略和方法。問：這是一張不完整的發(fā)票，說說“單價、數(shù)量、總價”之間的數(shù)量關(guān)系并算出空的格子。填寫完整后，算出總金額。（可以用計算器算，也可以利用數(shù)據(jù)特點口算或板書設(shè)計板書設(shè)計學(xué)反思學(xué)反思1、進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，溝通小數(shù)加、減法2、綜合運用有關(guān)小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題。3、進一步體會小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用價值，拓展知識面，培養(yǎng)應(yīng)用意識；培養(yǎng)認真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、口算：2.5＋3.20.83－0.51－0.60.92-板書設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思P55-56例1，試一試和練一練。練習(xí)十第1-4題14.8×23=148×2.3=148×0.23=0.148×3.7×5=0.18×5=46×1.32=35×0.24=板書板書設(shè)計教學(xué)反思1、激趣：調(diào)皮的小數(shù)點自我介紹：我是小數(shù)點，別看子小，我的本領(lǐng)可不小，不信，你瞧多媒體演示）一棵蛋白質(zhì)：是一些食品中含有的成分，人們吃下食物后，這種成分能被人體吸收，以增進人的健康?？?？（先出示2.005×()=20.05，學(xué)生嘗試填一填課件出示：一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位板書設(shè)計板書設(shè)計學(xué)反思學(xué)反思1.掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，正確地進行計2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，鼓勵算法多樣化，培3.在解決簡單的實際問題的過程中，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)教學(xué)難點：理解豎式的算理、延伸除的過程、體會商里必須有整數(shù)部分小結(jié)：有關(guān)小數(shù)的計算在日常生活中有很重要的作用356？（（5）小結(jié)：計算小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計板板書設(shè)計學(xué)反思學(xué)反思教學(xué)目標一系列數(shù)學(xué)活動，體驗探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的基本方法，增強？（10，100，1000，看看小數(shù)點位置的變化情況與我們剛才發(fā)現(xiàn)的是像這樣能說完嗎？用什么符號來表示？那我們剛才總結(jié)的規(guī)律怎樣說更具體一個數(shù)除以10，100，1000……只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……）課件出示規(guī)律：一個數(shù)除以10，100，1000……只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……（生齊讀規(guī)律）4、運用規(guī)律計算（1）、課本P61“練一練”第1題填表向左移動一位、兩位、三位……就是把這個數(shù)除以10，100，1000……）三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題1、教學(xué)例6提問：從這張表中，你能得出哪些信息？求長頸鹿的體重是多少噸？這個問題實際上是讓我們干什么？同桌的相互交流。教師在黑板上板書。2、“試一試”大猩猩和企鵝的體重各是多少噸？學(xué)生在課本上做。板板書設(shè)計教學(xué)反思3.能應(yīng)用本單元所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。養(yǎng)成認真計算，自教學(xué)重點：根據(jù)計算法則正確進行小數(shù)除法的計算強調(diào)：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，哪一位上不先讓學(xué)生估計一下她們的平均體重。板書板書設(shè)計教學(xué)反思3.情感目標：使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探難點：理解把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，得到的積回歸小數(shù)乘法積的小明搬新家了，老師從他那兒拿了一張房間和陽臺的平面()×()=0.48板書設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思觀察這兩個因數(shù)，它們都有“0”，應(yīng)該怎么考慮？（列豎書書設(shè)計教學(xué)反思3.4×2＝0.63÷9＝0.7×0=3.5÷7＝0.25÷5=“積的近似值”？（？（？（書書設(shè)計教學(xué)反思使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。會用簡便的方法計算小數(shù)乘法；初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。4.9×0.015.8×1.23.15×4.9×15.8×13.15×14.9×0.995.8×0.83.15×0.5=8.2=2.4×2.6=0.97×0.84=1.02=1.3=0.98=0.06=當一個數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。板板書設(shè)計教學(xué)反思1.使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，并能3.學(xué)生在積極、主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得？（？（？（板書板書設(shè)計教學(xué)反思5.8÷0.2=()÷20.24÷0.4=(5.8÷0.2=()÷20.24÷0.04=()÷458÷0.2=()÷2板板書設(shè)計教學(xué)反思探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的能力，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)2、教學(xué)“練一練”？（板板書設(shè)計教學(xué)反思難點：弄清“去尾法”和“進一法”求商的近似值與“四舍五入法”求？（）（），在這里，我們要考慮到實際情況，不能用“四舍五入”今天這節(jié)課你有什么收獲？你對商的近似值又有哪些新的認識？板板書設(shè)計教學(xué)反思8×□=13×□9×4×5＝9×(□×□)（32＋28）×6=□×6+□×6板板書設(shè)計教學(xué)反思練習(xí)十四第6-12題1、使學(xué)生熟練掌握運算的定律和性質(zhì)，從而使運算簡便.2、認識并了解小數(shù)四則混合運算中的幾種簡算形式.3、提高學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性.重點：運算定律在小數(shù)四則混合運算中的使用方法.進一步掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確熟練地進行運算。難點：進一步提高學(xué)生應(yīng)用小數(shù)四則混合運算解決實際問題的能力。小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的順板板書設(shè)計教學(xué)反思⑴使學(xué)生進一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘、除法的計算方法，加深對由小⑶使學(xué)生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)乘法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘法的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積教學(xué)重點：進一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘、除法的計算方法，提高應(yīng)用師：在前面，學(xué)會了小數(shù)乘、除法有關(guān)知識?；钪?，有許多問題可以用小數(shù)乘、除法知識進行解決。老師想在放假后去置辦年貨，上周日老師去超市了解了一些商品的信）．）．通過今天的復(fù)習(xí)，看來同學(xué)們不僅知識學(xué)得好，還能運用所板板書設(shè)計教學(xué)反思⑴使學(xué)生進一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)乘、除法的計算方法，并進行正確⑶使學(xué)生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)乘法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘法的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積教學(xué)重點：應(yīng)用一些解決問題的策略靈活地進行思考。教師談話：今天我們繼續(xù)對小數(shù)乘法和除法進行回顧與整書書設(shè)計教學(xué)反思與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的學(xué)五年級正在活動著的4個興趣小組情況。出示例題圖。指名現(xiàn)在你能根據(jù)剛才四張表中的數(shù)據(jù)完成復(fù)式統(tǒng)計表嗎？學(xué)板板書設(shè)計教學(xué)反思題1、小力通過查閱資料將中國與世界主要動物類群的物種數(shù)2、組織學(xué)生討論：（2）估計一下，我國有哪幾個動物類群的物種數(shù)目超過了全世界的十分之一？哪幾個不足全世界的十分之一？（3）你還能提出哪些問題？1、指名說說本班男生、女生的身高情況。2、根據(jù)自己了解本班男生、女生的身高情況（2）全班同學(xué)中，身高在哪個范圍的人數(shù)最多？你的身高（2）和同桌相比，你哪些活動的時間比他多，哪些活動的（3）說說自己雙休日的時間安排還有哪些需要注意和改進板書設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思重點：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集的難點：使學(xué)生能根據(jù)圖中的信息提出簡單問題并加以解決。1、出示五年級各班男生人數(shù)統(tǒng)計圖，觀察大屏幕，認識這？（2、出示五年級各班女生人數(shù)統(tǒng)計圖，從這一幅統(tǒng)計圖中你又能看到什么？哪個班的女生人數(shù)最多？哪個班女生人數(shù)最少？1、體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。（1）合并統(tǒng)計圖，這兩幅統(tǒng)計圖每1厘米長的條形表示的？（（2）感受復(fù)式統(tǒng)計圖的特點（用兩種不同顏色的條形來表？（（1）單式條形統(tǒng)計圖只用一種直條表示統(tǒng)計項目，而復(fù)式條形統(tǒng)計圖用了兩種或兩種以上直條表示不同的統(tǒng)計項目。（2）復(fù)式條形統(tǒng)計圖中要用不同的圖例對圖條進行區(qū)別，而單式條形統(tǒng)計圖則不需要。（3）出示統(tǒng)計表，你能根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息填寫下面的統(tǒng)①學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表，教師進行個別輔導(dǎo)。②課件核對統(tǒng)計表數(shù)據(jù)（4）課件出示問題并解決，你能根據(jù)這些信息來回答下面③從整體看，是男生的成績好一些，還是女生的成績好一1、說說我們學(xué)校五年級體質(zhì)健康測試的項目有哪些？課前你了解自己班男、女生在這些測試中的等級情況嗎？3、根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，你能對男、女生的測試成績進行這節(jié)課你認識了什么統(tǒng)計表？你知道復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪板書設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思板板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)重點：掌握一一列舉的方法教學(xué)難點：對一些較復(fù)雜的現(xiàn)象做適宜的分類能知道什么18米是長方形的周長出示情境圖）想一想，符3、小結(jié)：剛才我們有序的思考了各種圍法，并用畫表格的形式交流：你是怎樣解決的，一共有多少種搭配？（呈現(xiàn)表格交流）交流問題結(jié)果，讓學(xué)自己呈現(xiàn)自己列舉的表格，說明板書設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思2、進一步感受用列舉法時要按一定的順序，這樣不會多4、進一步發(fā)展運用意識、合作交流的意識，提高解決問題的能力。教學(xué)難點：感受用列舉法時要按一定的順序，提高上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種解決數(shù)學(xué)問題的策略（一一列舉運（突出要有條理有順序地列舉，做到不重復(fù)不遺漏）讓學(xué)生獨立讀題，要求看清條件，找出要解決的問題。2、嘗試解決，全班交流。這樣表示，先畫點注明四個球隊（或用符號表示再在每兩支球隊間連線表示。大家把結(jié)果填寫在課本上的答句里。（2）交流：一共可以擺幾個三位數(shù)？為什么這回的三位數(shù)只你想怎樣解決？自己獨立完成。學(xué)生獨立完成，說說有幾種不同的涂法。板書板書設(shè)計教學(xué)反思？（指出1）面積一樣的時候，周長不一定相等。其中寬那用什么方式列舉能比較清楚地看出結(jié)果呢？請同桌互相說一說，然后獨立完成，找出有多少種不同選法。交流：你是用什么辦法列舉有幾種不同選法的？板書設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思題1.讓學(xué)生理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系或計算公式，學(xué)會求簡單的含有字母式子的值。2.讓學(xué)生經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利，發(fā)展符號感。3.讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號語言進行表述、交流，體會數(shù)學(xué)與實際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達方式的嚴謹性、概括性以及簡潔性。教學(xué)重點：會理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子來表擺a個三角形用小棒的根數(shù)是:()×()。222板書板書設(shè)計教學(xué)反思題？（5、小結(jié)：如果一些題目中的條件是用字母來表示的，我板書設(shè)計教學(xué)板書設(shè)計教學(xué)反思（1）要求學(xué)生明白要先找出規(guī)律，再用含有字母的式子填（2）第二行、第三行各是什么數(shù)，和第一行比，排列上有板書設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思說明題意：小華用小棒擺了a個三角形，小芳用小棒擺了提問：擺a個三角形共用了多少根小棒？擺a個正方形共用提問：你是怎樣想到共用7a根小棒的？=（3+4）a（2）談話：你會填嗎？試著做做看。學(xué)生獨立解答，做好（3）組織學(xué)生在班級中交流，說一說算法和想法。學(xué)生在書上完成，指名板演，集體交流訂正。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？你有哪些收獲？還有不明白的完成練習(xí)十九第4、5題。=（3+4）a=（4-板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思2、初步感悟通過固定某些變量的值來探求其余變量的變4、能類比遷移探求問題的方法，嘗試拓展研究同教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)、得出多邊形的面積與邊上釘子數(shù)和多邊形中間釘子數(shù)2、啟發(fā)：你能再圍一個面積和剛才不一樣的多邊形嗎？在圍過程中想一想多邊形的面積可能跟什么有關(guān)呢？學(xué)生動手圍一圍，同桌相互說一說怎樣求出面積的。3、追問：跟哪里的釘子數(shù)有關(guān)？4、揭題：面積與釘子數(shù)之間是否存在一定的規(guī)律呢？我們這節(jié)課就來研究釘子板上的多邊形面積與釘子數(shù)之間的關(guān)提問：看來剛才的發(fā)現(xiàn)并不適合釘子板上的所有圖形，到底怎樣的圖形才具有這樣的規(guī)律呢？它們有什么共同的特點？仔細觀察，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。指名交流：多邊形中間只有一枚釘子。3、歸納概括，形成結(jié)論。3板書設(shè)計教板書設(shè)計教學(xué)反思題教學(xué)重點：會理解怎樣根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用含有字母的式子來表指出：因為0.92表示的是0.9乘0.9等于0.81，0.9×2等0.2EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(“),x)2”?說說你是怎么想的？這道題是表示所求問題的式子中含有兩個不同字母