語文教案設(shè)計(jì)《火燒云》

語文教案設(shè)計(jì)《火燒云》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫火燒云顏色和形狀變化的段落。-學(xué)會(huì)文中的生字詞，如“檀(tán)木”“盈(yíng)盈”“紅彤彤(tóng)”等，理解由生字組成的詞語的含義。-掌握火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用文中的表達(dá)方式描述自然現(xiàn)象。1.2過程與方法-通過朗讀、默讀、小組討論等方式，感受火燒云的絢麗多彩和奇妙變化。-引導(dǎo)學(xué)生觀察文中描寫火燒云的順序，學(xué)習(xí)作者觀察事物和描寫事物的方法。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然神奇景觀的熱愛之情。-培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、熱愛生活的品質(zhì)。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-理解火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如，課文中描寫火燒云顏色變化時(shí)提到“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！睆倪@里可以看出火燒云顏色的豐富和多變。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀這些句子，感受顏色的多樣性。-學(xué)習(xí)作者按照一定順序描寫火燒云的方法。作者在描寫火燒云形狀變化時(shí)，先寫出現(xiàn)了什么形狀，如“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，接著寫它的變化，“馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的”，最后寫形狀的消失，“過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了”。這種從出現(xiàn)、變化到消失的描寫順序，是教學(xué)中需要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握的。2.2教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)作者對(duì)火燒云喜愛之情的表達(dá)。作者在描寫火燒云時(shí)，不僅用生動(dòng)的語言描繪了它的顏色和形狀，還通過一些細(xì)節(jié)表達(dá)出自己的喜愛。比如“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！边@里的“燒”字，不僅形象地寫出了火燒云的顏色和動(dòng)態(tài)，也蘊(yùn)含著作者對(duì)火燒云的驚嘆和喜愛。如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種情感是教學(xué)的難點(diǎn)。-讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的描寫方法描寫自己觀察到的自然現(xiàn)象。這需要學(xué)生能夠?qū)恼n文中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，然后準(zhǔn)確地運(yùn)用到自己的寫作中，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。3.教學(xué)準(zhǔn)備3.1多媒體課件，包括火燒云的圖片、視頻等資料。3.2課文朗讀音頻。3.3生字詞卡片。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們有沒有在傍晚的時(shí)候抬頭看過天空呢？天空中有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種非常神奇而美麗的景象，那就是火燒云?；馃凭拖裉炜罩械囊粓鼋k麗的魔術(shù)表演，今天我們就一起走進(jìn)蕭紅的《火燒云》，去領(lǐng)略火燒云的奇妙之處。”-多媒體展示：播放一段火燒云的視頻，讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美麗和神奇。在播放視頻的同時(shí)，教師可以簡單地介紹一下火燒云，比如“火燒云是日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞，它的出現(xiàn)往往伴隨著美麗的色彩和奇特的形狀變化?！?.2初讀課文，整體感知-朗讀要求：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。-生字詞學(xué)習(xí)：教師出示生字詞卡片，如“喂豬”“跪著”“模糊”等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。可以通過指名讀、齊讀、開火車讀等方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。然后讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞的含義，例如“模糊”這個(gè)詞，可以讓學(xué)生在文中找到帶有這個(gè)詞的句子“可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。原來那匹馬變模糊了。”通過上下文來理解“模糊”就是不清晰的意思。-概括內(nèi)容：讀完課文后，讓學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回答出課文主要描寫了火燒云上來時(shí)、變化時(shí)和下去時(shí)的情景，展現(xiàn)了火燒云顏色和形狀的變化多端。4.3精讀課文，深入分析-火燒云的顏色變化-句子分析：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫火燒云顏色變化的句子，如前面提到的“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子，感受顏色的豐富和多變。然后教師提問：“同學(xué)們，你們從這些句子中能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫火燒云顏色變化的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出作者使用了“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的句式，寫出了火燒云顏色變化的快。-詞語品味：讓學(xué)生找出描寫顏色的詞語，像“紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”等，體會(huì)這些詞語的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語有的是表示單一顏色的疊詞，如“紅彤彤”“金燦燦”，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感；有的是兩種顏色的組合，如“半紫半黃”，這樣的描寫很形象地寫出了火燒云顏色的混合效果。-拓展練習(xí)：教師給出一些表示顏色的詞語，如“碧綠”“雪白”“烏黑”等，讓學(xué)生仿照課文中的句式進(jìn)行說話練習(xí)。例如：“天空中的云變化極多，一會(huì)兒碧綠碧綠的，一會(huì)兒雪白雪白的，一會(huì)兒烏黑烏黑的?！?火燒云的形狀變化-段落研讀：引導(dǎo)學(xué)生研讀描寫火燒云形狀變化的段落，如描寫馬、狗、獅子等形狀變化的段落。以描寫馬的段落為例，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，然后回答問題：“作者是從哪些方面描寫馬的形狀變化的？”學(xué)生通過閱讀可以回答出作者先寫馬的出現(xiàn)，“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，然后寫馬的姿態(tài)，“馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的”，接著寫馬的變化，“過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了”，最后寫馬的消失，“看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出作者是按照形狀的出現(xiàn)、變化、消失的順序來描寫的。-描寫方法：讓學(xué)生思考作者在描寫形狀變化時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法。通過分析可以發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，如“那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。”這里把火燒云的形狀變化比作馬的動(dòng)作變化，同時(shí)“馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的”運(yùn)用了擬人的手法，使描寫更加生動(dòng)形象。-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論火燒云形狀變化的特點(diǎn)。每個(gè)小組可以派代表發(fā)言，總結(jié)出火燒云形狀變化快、形態(tài)多樣等特點(diǎn)。-情感體會(huì)-語言分析：引導(dǎo)學(xué)生找出文中表達(dá)作者情感的語句，如“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！苯處熖釂枺骸斑@里的‘燒’字能不能換成‘紅’字呢？”讓學(xué)生進(jìn)行討論。通過討論可以發(fā)現(xiàn)“燒”字不僅寫出了火燒云的顏色，還寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)，有一種動(dòng)態(tài)美，而“紅”字則比較平淡，從而體會(huì)到作者對(duì)火燒云的喜愛和驚嘆之情。-情感共鳴：讓學(xué)生分享自己看到火燒云或者其他美麗自然景觀時(shí)的感受，引發(fā)情感共鳴，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。4.4課堂總結(jié)-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《火燒云》這篇課文，我們了解了火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了作者按照一定順序描寫火燒云的方法，還體會(huì)到了作者對(duì)火燒云的喜愛之情。希望同學(xué)們以后也能像作者一樣，善于觀察大自然中的美景，并用優(yōu)美的文字把它們記錄下來?！?.5課堂練習(xí)-練習(xí)題1：根據(jù)課文內(nèi)容填空。-火燒云的顏色變化（極多），一會(huì)兒（紅彤彤的），一會(huì)兒（金燦燦的），一會(huì)兒（半紫半黃），一會(huì)兒（半灰半百合色）。-練習(xí)題2：仿照課文描寫火燒云形狀變化的方法，描寫一種小動(dòng)物的活動(dòng)。-示例：一只小貓出現(xiàn)在墻角。它弓著背，像一個(gè)小毛球似的。過了一會(huì)兒，它開始在墻角走動(dòng)，尾巴高高地翹著，眼睛警惕地看著四周。突然，它好像發(fā)現(xiàn)了什么，快速地跑向一個(gè)小洞口，轉(zhuǎn)眼間就消失在洞口里了。-練習(xí)題3：選擇正確的詞語填空。-