小學(xué)教案設(shè)計《灰雀》

小學(xué)教案設(shè)計《灰雀》

《灰雀》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-學(xué)會本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語。-能夠概括課文的主要內(nèi)容，體會列寧對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀課文，感受人物的心理變化，提高學(xué)生的閱讀理解能力。-引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會列寧對灰雀的喜愛和對男孩的尊重、愛護(hù)。-學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。-從人物的對話中體會人物的心理活動。-教材知識點(diǎn)：例如在描寫列寧對灰雀的喜愛時，文中提到“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！边@里的“每次”“都要”“經(jīng)?！钡仍~，生動地表現(xiàn)出列寧對灰雀的喜愛之情。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過對這些關(guān)鍵詞的分析，來深入理解人物的情感。2.難點(diǎn)-理解課文最后一句話“列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實(shí)的?！钡暮x。-體會列寧的教育智慧以及男孩內(nèi)心的轉(zhuǎn)變過程。三、教學(xué)方法1.朗讀法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容，體會人物的情感。例如，在初步閱讀課文時，要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在分析人物情感時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀人物的對話，通過語調(diào)、語速等變化來表現(xiàn)人物的心理。2.情境教學(xué)法-根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。比如，在講解列寧對灰雀的喜愛時，可以通過多媒體展示白樺樹下三只灰雀歡快的畫面，同時播放輕柔的鳥鳴聲，讓學(xué)生仿佛置身于列寧當(dāng)時的情境之中，從而更深刻地體會列寧的情感。3.問題引導(dǎo)法-設(shè)計一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。如“列寧為什么那么喜愛灰雀？”“男孩為什么抓走灰雀又放回灰雀？”“列寧知道男孩抓走灰雀后為什么沒有直接批評他？”等問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。4.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題，分享學(xué)習(xí)成果。例如在分析人物心理活動時，讓小組內(nèi)成員分工合作，分別找出描寫列寧和男孩心理活動的語句，然后進(jìn)行討論交流，最后在全班匯報。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）-播放一段鳥兒歡快鳴叫的音頻，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽到了什么聲音？你們喜歡鳥兒嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對鳥兒的喜愛。-接著引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文也和鳥兒有關(guān)，這是一種非?？蓯鄣镍B，叫灰雀?！保ò鍟n題：灰雀）1.1初讀課文，整體感知（15分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。-檢查學(xué)生的初讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，糾正讀音。例如“雀”“郊”“養(yǎng)”等字，要注意平翹舌音的區(qū)別。-出示文中的一些詞語，如“胸脯”“婉轉(zhuǎn)”“仰望”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、找近義詞等方法來理解詞語。-讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括，即列寧喜愛的灰雀不見了，他在與男孩的對話中了解到灰雀的去向，最后男孩放回了灰雀。1.2精讀課文，分析人物（30分鐘）-學(xué)習(xí)第1自然段，體會列寧對灰雀的喜愛。-讓學(xué)生自由朗讀第1自然段，找出描寫列寧對灰雀喜愛的語句。如“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！?引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞“每次”“都要”“經(jīng)?！保ㄟ^這些詞讓學(xué)生體會列寧對灰雀的喜愛是持續(xù)的、深切的。-教師可以進(jìn)行示范朗讀，用輕柔、喜愛的語氣來讀這一自然段，然后讓學(xué)生模仿朗讀。-學(xué)習(xí)2-10自然段，分析列寧和男孩的對話。-分角色朗讀2-10自然段，讓學(xué)生在朗讀中感受人物的情感和心理變化。-提問學(xué)生：“從列寧和男孩的對話中，你能感受到列寧的哪些想法？男孩的心理又有怎樣的變化？”-引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。例如，列寧問男孩“你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這里的“看見過”表明列寧在試探男孩；男孩回答“沒……我沒看見?！边@個省略號表現(xiàn)出男孩的猶豫和不安。-在分析過程中，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的見解，然后在全班匯報。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解人物的心理。-學(xué)習(xí)第11-13自然段，理解課文的結(jié)尾。-讓學(xué)生朗讀這幾個自然段，思考“列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實(shí)的。”這句話的含義。-引導(dǎo)學(xué)生回顧前面男孩的表現(xiàn)，男孩從開始的猶豫、不安到最后放回灰雀，說明男孩認(rèn)識到了自己的錯誤并且改正了，而列寧從男孩的表現(xiàn)中也明白了這一點(diǎn)，所以不再追問。這體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重和愛護(hù)，他用這種方式保護(hù)了男孩的自尊心，同時也讓男孩在內(nèi)心深處認(rèn)識到自己的錯誤。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)當(dāng)時的情景，進(jìn)一步體會人物的情感。1.3課堂小結(jié)（10分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)列寧對灰雀的喜愛以及他對男孩的尊重、愛護(hù)，男孩從抓走灰雀到放回灰雀的轉(zhuǎn)變過程。-讓學(xué)生談?wù)勛约簭倪@篇課文中學(xué)到了什么，如要愛護(hù)小動物，要做一個誠實(shí)的人，犯錯后要勇于改正等。2.課堂練習(xí)（15分鐘）-看拼音寫詞語。-fǔpú（）wǎnzhuǎn（）yǎngwàng（）-答案：胸脯、婉轉(zhuǎn)、仰望。-寫出下列詞語的近義詞。-喜愛（）歡快（）誠實(shí)（）-答案：喜歡、歡樂、老實(shí)。-按要求改寫句子。-列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀。（縮句）-答案：列寧仰望灰雀。-閱讀短文，回答問題。-列寧對灰雀的喜愛表現(xiàn)在哪些方面？請用文中的語句回答。-答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。3.布置作業(yè)（5分鐘）-背誦自己喜歡的段落。-把這個故事講給家人聽，并和家人分享自己的感受。-仿照課文，寫一篇小短文，描寫自己喜愛的小動物。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對課文的理解和人物情感的把握達(dá)到了較好的效果。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過朗讀來表現(xiàn)人物的情感，但是部分學(xué)生在有感情朗讀方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極性較高，能夠積極參與討論，但是也存在個別小組討論效率不高的情況，在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步優(yōu)化小組的組成和引導(dǎo)方式。在對課文難點(diǎn)的理解上，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，大部分學(xué)生能夠理解列寧的教育智慧和男孩內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，但是仍有少數(shù)學(xué)生理解不夠深入，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)，對于一些基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實(shí)，但是在閱讀回答問題方面，部分學(xué)生還不能準(zhǔn)確地從文中找到答案，需要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。總體而言，這節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上取得了一定的成效，但在教學(xué)過程的細(xì)節(jié)方面還需要不斷改進(jìn)和完善。六、拓展延伸（可選部分，如果覺得篇幅不夠可增加）1.資料搜集-讓學(xué)生在課后搜集有關(guān)灰雀的資料，包括灰雀的生活習(xí)性、分布地區(qū)等，然后在下次課上進(jìn)行交流分享。這不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.對比閱讀-提供一些描寫