第八單元習作：那次玩得真高興（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

第八單元習作：那次玩得真高興（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《第八單元習作：那次玩得真高興》——2024-2025學(xué)年三年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）。

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版三年級語文上冊第八單元的習作內(nèi)容進行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生如何通過觀察和回憶，描述那次玩得真高興的經(jīng)歷，以及如何運用生動的語言、具體的細節(jié)來表現(xiàn)自己的情感。具體內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中的精彩語句和描繪方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察和回憶那次玩得真高興的情景，捕捉細節(jié)。

3.教授學(xué)生運用語言表達自己的情感，包括描述心情、動作和環(huán)境等。

4.分析和評價學(xué)生的習作，提供修改意見和建議。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和回憶，運用生動、具體的語言描述游玩經(jīng)歷，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們深入思考游玩中的有趣細節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：通過回顧課文中的精彩描繪，讓學(xué)生感受中華文化的魅力，培養(yǎng)對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力，通過作文表達自己的情感，提升審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生回顧和運用本單元課文中的描寫方法，如使用形象的語言和具體的細節(jié)來描述游玩的場景和心情。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和回憶，能夠有序地組織材料，撰寫一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的作文。

2.教學(xué)難點

①指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉和描述游玩過程中的有趣細節(jié)，尤其是那些能夠體現(xiàn)個人情感和心理變化的細節(jié)。

②幫助學(xué)生克服作文中的語言貧乏問題，提升他們運用詞匯和句式的多樣性和準確性，使作文更加生動有趣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解作文的基本結(jié)構(gòu)和描寫技巧，為學(xué)生提供寫作的理論指導(dǎo)。

②運用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的游玩經(jīng)歷，通過討論激發(fā)靈感，豐富作文內(nèi)容。

③實施示范法，教師通過現(xiàn)場寫作示范，展示如何將游玩經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動有趣的作文。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地回憶和想象游玩場景。

②使用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習，如在線編輯和互評作文，提高學(xué)生的寫作興趣和參與度。

③利用電子白板展示優(yōu)秀作文案例，供學(xué)生學(xué)習和參考，同時便于教師進行實時點評和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后引入本次習作的主題：“那次玩得真高興”。分享一次自己的游玩經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，自然過渡到本次習作的目標。

2.講授新知（20分鐘）

①回顧課文中的精彩描寫，分析作者如何運用生動的語言和具體的細節(jié)來描述游玩場景和心情。

②講解作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及如何在每個部分中展現(xiàn)游玩的經(jīng)過和感受。

③指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉和描述游玩過程中的細節(jié)，如人物的動作、語言、表情和心理活動，以及環(huán)境的描繪。

④示范寫作，教師現(xiàn)場寫作一篇簡短的作文，展示如何將游玩經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為文字。

3.鞏固練習（10分鐘）

①分組討論：學(xué)生分組，相互分享自己的游玩經(jīng)歷，討論如何用語言表達自己的感受。

②個體練習：每個學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容，嘗試撰寫一段關(guān)于自己游玩經(jīng)歷的文字，教師巡回指導(dǎo)，提供個別化的反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本次課的重點內(nèi)容，強調(diào)作文中的細節(jié)描寫和情感表達的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活，積累素材。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的討論和練習，完成一篇完整的作文《那次玩得真高興》，要求內(nèi)容豐富、情感真摯，字數(shù)在300字左右。提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言的準確性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《小石潭記》、《游褒禪山記》等經(jīng)典游記文章，讓學(xué)生感受古人如何用文字描繪游玩的美好時光。

-提供一些同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文示例，讓學(xué)生從同齡人的作品中獲得啟發(fā)，學(xué)習如何更好地表達自己的情感和經(jīng)歷。

-收集一些關(guān)于旅行和探索的兒童文學(xué)作品，如《哈利·波特》系列中的旅行篇章，激發(fā)學(xué)生對旅行主題的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-讓學(xué)生嘗試閱讀更多關(guān)于游記的文章，分析不同作者的表達方式和寫作風格，如何通過文字讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的日常生活中的小故事，可以是家庭游玩、學(xué)校活動等，通過寫作練習提升觀察力和表達能力。

-建議學(xué)生進行主題探究，比如研究不同季節(jié)的游玩特色，或者探索不同地區(qū)的風土人情，將研究成果整理成作文或報告。

-鼓勵學(xué)生進行戶外觀察活動，如公園散步、郊游等，觀察自然環(huán)境和人際互動，積累寫作素材。

-提倡學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習，結(jié)合自然科學(xué)、社會科學(xué)等知識，豐富作文的內(nèi)容和深度。

-鼓勵學(xué)生參加作文比賽或?qū)懽魃鐖F，通過競賽和同伴互助，提高寫作技能和興趣。

-定期組織寫作工作坊，邀請資深作家或教師進行指導(dǎo)，讓學(xué)生有機會得到專業(yè)的寫作建議和反饋。

-建議學(xué)生建立個人寫作檔案，收錄自己的作文和修改歷程，通過反思和回顧，不斷提升寫作水平。板書設(shè)計1.重點知識點

①游玩經(jīng)歷的起始、經(jīng)過、結(jié)尾的描述方法。

②細節(jié)描寫在作文中的作用和運用。

③情感表達的方式和技巧。

2.重點詞匯

①形容心情的詞匯：高興、興奮、激動、愉快等。

②描述環(huán)境的詞匯：美麗、寧靜、繁華、壯觀等。

③表達動作的詞匯：奔跑、跳躍、歡笑、追逐等。

3.重點句子

①開頭句型：“那是一個晴朗的周末，我們一家決定去...”

②過渡句型：“就在這時，我們看到了...”

③結(jié)尾句型：“那次游玩讓我久久難以忘懷，因為它...”教學(xué)反思與總結(jié)在完成《那次玩得真高興》這篇習作的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和示范法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講授新知時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際操作能力。在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，未能充分表達自己的觀點。此外，示范寫作環(huán)節(jié)中，我意識到自己可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去消化吸收，導(dǎo)致他們在個體練習時難以立即應(yīng)用。

在策略上，我努力引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和回憶來豐富作文內(nèi)容，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何捕捉細節(jié)和表達情感仍然感到困惑。我也認識到，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，我可能過于強調(diào)寫作技巧，而忽略了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。

在管理方面，我盡力營造一個輕松愉快的學(xué)習氛圍，但有時在維持課堂紀律方面還需加強。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)波動。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在不足，但本節(jié)課在教學(xué)效果上還是有可圈可點之處的。學(xué)生通過回顧課文中的描寫，學(xué)會了如何運用生動的語言和具體的細節(jié)來表達自己的情感。他們在鞏固練習環(huán)節(jié)中，也展現(xiàn)出了對作文結(jié)構(gòu)的理解和運用。在課堂小結(jié)時，學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，說明他們已經(jīng)掌握了本次習作的基本要求。

在學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度方面，他們不僅學(xué)到了寫作技巧，還增強了對寫作的興趣和自信心。通過本次習作，學(xué)生對自己的游玩經(jīng)歷進行了深入思考和表達，這對于培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力具有重要意義。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時間進行實踐操作。

-鼓勵內(nèi)向?qū)W生